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一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾�。（先寫好課題）請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的...有的...還有的...”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足
拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及
了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
第二課時
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的
字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的...有的'...還有的...”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨立觀察、邏輯推理能力。
3、讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析
重點用正確完整的.語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進(jìn)行計算。
教具卡片學(xué)具卡片
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
二、建構(gòu)模式
1、投影顯示圖片：操場上
（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
�。�2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
�。�3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。
8—2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。
女生比男生少6人。
�。�4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1）擺一擺，說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達(dá)。
學(xué)生列式教師板書。
10—8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少
三、解釋應(yīng)用與拓展
1、投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2、活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3、課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4、投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。
5、小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6、根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？
二、看圖說話，認(rèn)識體育活動
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？
�。ㄖ该f，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的.讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎？
打車跳水拔草打魚花球拍子跳過高地
跑馬地球跑車步子高山打水步入足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認(rèn)識五個偏旁。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、觀察生活，收集相關(guān)詞語。
過程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字，認(rèn)識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認(rèn)字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1、充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2、自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3、探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫�？矗賵錾隙酂狒[��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球�！崩蠋熯@句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？
【設(shè)計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語
1、師：同學(xué)們這么喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！借助拼音正確讀讀課題。
2、齊讀課題。
3、讀詞語。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識偏旁
1、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。
師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
2、讀字?jǐn)[字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。
3、詞語歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請一個同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！
師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま�，還有一個跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──？，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
4、學(xué)生跟老師書空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5、指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認(rèn)識了，大家一定會把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們再來讀讀這些詞語！
【設(shè)計意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的'時間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1、自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字。
生自學(xué)生字。
2、指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。
�。�1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。
（2）教師范寫。
�。�3）生書空。
�。�4）生描紅，仿寫。
�。�5）全班展示并反饋。
2、學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。
�。�1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。�2）生書空并描一描。
（3）全班展示并反饋
3、用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】對比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，我們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
�。ǔ鍪静賵鰣D，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）
2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)）
4、小組學(xué)習(xí)。
請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。
三、鞏固識字。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京�，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會認(rèn)。
出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3、第二關(guān)——爭入場券。
想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）
4、第三關(guān)——分一分
�。�1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個生詞分成兩類。
�。�2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。
�。�3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的`運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過小河
�。�1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。
（2）組詞練習(xí)。
6、看奧運會場圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。
四、課間操
1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。
2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1、自由讀。
2、 指名讀，并正音。
3、 師生分開讀。
4、 分男女生讀。
5、 拍手讀。
六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。
評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》
對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點
認(rèn)字識字。
三、課時劃分
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
�。�1）
談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
�。�2）
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）
四、鞏固練習(xí)
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、
開火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。
�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的'識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
�。�5）用生字口頭組詞。
�。�6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體背，個別背。
三、擴(kuò)展活動
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：
識字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時間：
1 課時
教學(xué)過程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？
1、 小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰愿意起來說？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？
小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀�，F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的.字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語分成兩類��？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ———— 怎么記住的？ ——— 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識大家。
（板書：我）你能說說，這幾天你都認(rèn)識了哪些小伙伴？
2、說話練習(xí)：我認(rèn)識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）
�。�1）有什么好方法記住“們”嗎？
�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
�。�3）師生配合理解“我們”的意思
（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
�。�5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）
3、學(xué)習(xí)生字：上
（1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。
（2）師范寫，生書空。
�。�3）“上”的反義詞是什么？
（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）
�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字：玩
（1）板書：玩
（2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？
（3）開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。
�。�1）師范讀句子
（2）自由讀句
�。�3）男女生、雙軌火車讀句
（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）
（5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的.課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片，說話練習(xí)
�。�1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么。”的話來說一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
（3）教師帶讀游戲名稱
�。�4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心�。�
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。
�。�、認(rèn)識５個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
正確的認(rèn)讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。
教學(xué)難點
認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的'課外活動：
�。薄⒂^察畫面，有哪些體育活動？
�。�、指名說畫面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
�。�、借助拼音讀詞語。
�。�、學(xué)習(xí)詞中生字：
⑴ 自讀。
�、� 指名讀。
�、� 抽讀生字卡片。
３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。�、練讀詞語：
幻燈片出示詞語：
⑴ 橫讀、豎讀。
�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。
�、� 師說，生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
�。�、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名試讀。
�、� 領(lǐng)讀、齊讀。
�、� 去掉拼音讀。
�。�、認(rèn)識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識記生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�、� 師范讀。
�、� 師生接讀。
�、� 自讀。
�、� 指名試背，同桌互背。
板書設(shè)計
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
一年級上冊《操場上》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？
2、認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一起讀一讀。
二、看圖識字
1、瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié)：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2、通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的`生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀
3、誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
4、大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打—這就是打球的打，一起讀，打球，拔———瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當(dāng)一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星
5、認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的（手）所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易
6、剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎（跑）指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等
7、我們認(rèn)識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師：對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8、來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9、還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10、剛才我們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）
11、相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）
2、同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3、和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
4、誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！
5、大家一起讀一讀（齊讀兒歌）
6、同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
7、我要找?guī)讉�同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀�。]人帶讀一個詞語）
8、剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
9、指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
10、相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達(dá)終點/哦誤車了，誰能幫幫他
11、小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。
板書設(shè)計：
7、操場上
�。ㄌ崾峙裕┐蚯虬魏优钠で颍ㄗ阕峙裕┨吲懿教咦闱�
教學(xué)反思
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
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