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小小搖籃曲教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小小搖籃曲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小小搖籃曲教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》
2、認(rèn)識體會搖籃曲的體裁及音樂特點
3、認(rèn)識、了解作曲家舒伯特
教學(xué)重點
有感情的演唱《搖籃曲》
教學(xué)難點
了解搖籃曲體裁的音樂風(fēng)格特點
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴多媒體
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
1、看圖配音樂，音樂比較哪段音樂更適合圖片，為什么？
2、了解搖籃曲，出示幻燈片
教學(xué)過程
介紹背景，讓學(xué)生知道音樂背后的故事。
1、檢查前置性作業(yè)：介紹作曲家舒伯特
2、師：但是，上天并沒有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特，讓它整天吃不飽，穿不暖。一天，又冷又餓得舒伯特已身無分文。他不得以走進(jìn)了一家飯館，他靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一份報紙看了起來……舒伯特看到了報紙上有一首克勞帝烏斯寫的詩，使得他非常感動，熱淚盈眶。（師讀第一段歌詞，出示第一段歌詞）
3、師：你們熟悉這首詩嗎？（搖籃曲）看到這首詩以后，舒伯特寫下了動人的旋律，他為什么感觸這么大呢？他想到了誰？
4、師小結(jié)：大家說得很好，人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時候，往往會想起自己的媽媽，想到躺在媽媽的懷里聽著《搖籃曲》，甜甜的睡去。因為夢里不再有饑餓、不會有寒冷。媽媽會給舒伯特一切、一切……
師生互動
用不同的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
讓學(xué)生理解節(jié)奏和速度。
1、師：讓我們也來讀讀這首使舒伯特感動得熱淚盈眶的詩。學(xué)生朗讀歌詞
2、師：舒伯特在菜譜上為這首詩作了一首曲子。起初，飯館老板以為他是個乞丐，想轟走他，后來看到樂譜，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂譜，在舒伯特的要求下免費送給了他一盤燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首《搖籃曲》。（教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段）
3、師：簡單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩得到了升華，使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動人的旋律。
4、比較演唱，解決難點。
a.學(xué)生說一說：
師：同學(xué)們，舒伯特為什么要在這兒（第六小節(jié)）加上一個前倚音呢？
b.比較演唱：
師：讓我們來唱一下沒有前倚音的效果。（平淡）
再唱一唱有前倚音的效果。（內(nèi)心深處的'觸動）
小結(jié)：加上這個前倚音，更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時的那種內(nèi)心深處被觸動的心情。現(xiàn)在我們來唱一唱。
導(dǎo)入：回想一下，小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？（引導(dǎo)回答用溫柔的聲音、輕輕地等）
師：讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來演唱這首歌。
a.學(xué)生唱一唱。
b學(xué).生用動作參與演唱。
6、師：媽媽在哄寶寶睡覺的時候，還會做什么動作？（教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個媽媽的動作）
7、師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音來演唱《搖籃曲》。
8、整理搖籃曲的特點
（1）主題：母愛
（2）速度：中速稍慢
（3）力度：弱
（4）旋律：輕柔、甜美、徐緩
9、拓展延伸：欣賞幾首搖籃曲，體會搖籃曲體裁的音樂特點。
（1）東北民歌《搖籃曲》
（2）舒伯特《搖籃曲》
（3）網(wǎng)絡(luò)歌手香香《搖籃曲》
用同一體裁，不同的音樂來拓展學(xué)生的思維能力，學(xué)生很感興趣。
小結(jié)
每一首搖籃曲都是由母愛譜寫而成，每一句搖籃曲都是母親對孩子美好的祝愿。世界上最動聽的聲音就是母親的呼喚。希望同學(xué)們通過本節(jié)對搖籃曲的學(xué)習(xí)，更深刻的理解母愛、感恩母愛、用我們的行動回報母愛！
小小搖籃曲教案 篇2
設(shè)計思路：
小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認(rèn)識：了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。
因此在主題活動《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個活動，運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動結(jié)束又將焦點轉(zhuǎn)到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長大了！將活動中幼兒的情緒加以提升！
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的`安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。
活動準(zhǔn)備：
錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張
活動過程：
一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結(jié)束。）
活動自評：
活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點。
活動的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
小小搖籃曲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、將歌詞與身體動作結(jié)合起來表現(xiàn)內(nèi)容，為兒歌加上動作。
2、能靈活、自如地運用詞語，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。
教學(xué)過程：
1、教師用提問方式引出幼兒的討論話題：
①每天晚上你幾點鐘睡覺？
②你是習(xí)慣自己按時睡覺，還是要爸爸、媽媽催著去睡覺？
③睡覺前，你還想做什么？
2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺的話題，教師小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，教師可以用以下問題提示幼兒說出圖畫內(nèi)容。
①圖畫里面有誰？
②它們在做什么？
③誰的習(xí)慣好？
晚上9點了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好，小狗習(xí)慣不好。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺啦》，邊朗誦邊做動作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點啦，我要睡覺啦。”
4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設(shè)計的身體動作表演《搖籃曲》。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己的話修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點半，寶寶睡覺啦。”也可以改為“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九點啦，妞妞睡大覺”等。
建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng)編動作來表演。
延伸活動
1、表演：指導(dǎo)幼兒用身體動作表演簡短的.故事、詩歌或歌曲。
2、創(chuàng)編：帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動，讓幼兒觀察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語言表現(xiàn)大自然。
3、繪畫：指導(dǎo)幼兒畫一幅夜晚的畫面，要用彩色筆涂上顏色。
4、帶回家的活動：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說給老師和小朋友們聽。
附兒歌：
《搖籃》
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶%浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
小小搖籃曲教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺的樣子。
3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧靜，并從音樂欣賞中獲得美的享受。
二、活動準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3、布娃娃每人一個
三、活動過程
1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂聲中靜靜地感受夜晚的到來。
2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧靜。
聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺？
3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡單介紹搖籃曲的基本含義。
（1）晚上睡覺前，爸爸媽媽會為你做什么？
（2）誰給你講睡前故事？誰給你唱歌呢？
（3）睡覺前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。
4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子。
（1）請幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。
（2）我們怎樣做才能讓布娃娃安安靜靜的入睡呢？
（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺的動作，注意動作輕柔、緩慢。
5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。
6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動。
我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的`睡覺吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會爸爸媽媽對孩子的愛。
五、活動總結(jié)
搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
小小搖籃曲教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂視野。
教學(xué)重點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學(xué)難點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的.三段分別說了什么？
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤
3、細(xì)聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，
并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié)：
《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？
（若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）
板書設(shè)計： 鱒魚
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤
表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
小小搖籃曲教案 篇6
教材分析：
《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏∣x·x∣，突出了輕搖搖籃的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了一定對比，使歌曲洋溢出濃厚的母親對孩子無限慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲的情感前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上取得的輝煌成就與貢獻(xiàn)。
2、用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。
教學(xué)重點：
能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
教學(xué)難點：
唱好裝飾音、附點音符。
教學(xué)方法：
體驗法，交流法、聽唱法、對比法等。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)是一節(jié)示范課教學(xué)，學(xué)生不是自己所教的，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上以一首歌、一個故事、一位音樂家作為切入點。目的是提高課堂教學(xué)組織的實效性，同時增加課堂趣味性，調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)積極性。中間穿插音樂的創(chuàng)作的小故事，使學(xué)生了解舒伯特是一位才華橫溢的音樂家。演唱歌曲時以表現(xiàn)歌曲的情感為主線，在聽、唱、看、比較中發(fā)展學(xué)生對歌曲中母愛的表現(xiàn)能力，知識技能學(xué)習(xí)與體驗歌曲的情感中，感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好！
二、情感鋪墊
師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）。學(xué)生欣賞。
師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？學(xué)生談感受。
師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。
三、導(dǎo)入新課
教師：老師非常高興今天和大家一起來上這節(jié)音樂課，我們一起來學(xué)一首好聽的作品、聽一個好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家，你們有興趣嗎？學(xué)生：有。
四、新歌教學(xué)
1、聆聽東北《搖籃曲》的片段。
教師：先請大家聽一首歌，聽后請大家說說歌曲的速度、情緒是什么樣的。（播放歌曲東北《搖籃曲》的片段）
學(xué)生：速度：緩慢的；情緒：優(yōu)美抒情的。
教師：這樣的音樂適合小寶寶入睡。（出示一張媽媽哄孩子入睡時的溫馨的圖片）大家平時有沒有的睡不著的時候呢？學(xué)生：有的。
教師：你用什么方法解決這個問題呢？學(xué)生：數(shù)綿羊、聽音樂。
教師：老師的方法就是聽音樂，聽舒緩的音樂，使繃緊的神經(jīng)得到放松，馬上就會進(jìn)入夢想。像剛才老師給大家播放的這首我國東北《搖籃曲》就非常適合，今天我們就一起學(xué)習(xí)一首外國的《搖籃曲》，這首搖籃曲是由奧地利的舒伯特創(chuàng)作的。聽后請大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的？
學(xué)生：完整欣賞作品，聽后說出速度：緩慢的；情緒：優(yōu)美抒情的。
2、聆聽舒伯特的歌曲《搖籃曲》。
教師：歌曲的特點說與剛才我們聽的東北搖籃曲非常相似，我們再來聽一遍歌曲，聽聽歌曲唱了什么，找一找書上的歌詞與錄音中放的有沒有不同的地方。（再次播放歌曲課件，出示歌篇）
學(xué)生：再次聆聽作品，并找出與書上不同的歌詞。聽歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)唱舒伯特的《搖籃曲》（階段目標(biāo)：用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲）。了解歌曲的結(jié)構(gòu)（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）。
教師：熟悉了作品的內(nèi)容，我們一起來聽聽歌曲有幾句？我來彈，大家聽（教師彈琴）。學(xué)生：判斷，一共有四句。教師：最后一句與哪句一樣？
學(xué)生：觀察歌譜后找到答案，與第二句一樣。教師：第二句與哪句相似？學(xué)生：與第一句相似。教師：哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了？學(xué)生：第三句
教師：節(jié)奏比開始時顯得寬了還是緊了？學(xué)生：寬了。
教師：為什么有這種感覺？我們看到什么變化了？學(xué)生：節(jié)奏變化了。
教師：我們能唱一唱嗎？（指導(dǎo)學(xué)生唱這個地方）學(xué)生：唱這個小節(jié)2.23.21|。
教師：如果用符號來標(biāo)記句子，為了清楚，人們就用a+a1+b+a1的形式來標(biāo)記。
4、解決歌曲難點：裝飾音（運用比較法）。
教師：這句還有一個地方不太容易唱好聽，你們聽到范唱中是怎樣唱的嗎？
學(xué)生：有個拐彎兒。
教師：如果我們不加拐彎兒，我相信大家都能唱準(zhǔn)，我們一起來試試看。54325|（指導(dǎo)學(xué)生唱）。
學(xué)生：唱不帶裝飾音的歌譜。
教師：現(xiàn)在我加上裝飾音來唱，大家感覺到什么？我唱兩種，大家聽，大家感覺哪種演唱更加突出了媽媽對孩子的愛？
學(xué)生：帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私。
教師：你們能把這個小拐彎兒，唱得很準(zhǔn)確嗎？我們來試一試。
學(xué)生：唱加裝飾音的地方。
教師：這個地方唱會了，請大家完整唱歌譜。（伴奏）
學(xué)生：聽琴完整唱歌譜。
教師：這樣一首短小的歌曲，作曲家在創(chuàng)作時也分了段，大家在學(xué)習(xí)歌譜過程中，感覺歌曲可以分為幾段呢？
學(xué)生：兩段。
教師：歌曲在創(chuàng)作上非常短小、精練，在眾多的搖籃曲中顯得格外突出，成為搖籃曲中的'經(jīng)典。我想不僅是由于歌曲結(jié)構(gòu)的規(guī)整，搖籃曲的特點鮮明，而且也因為歌曲中這種偉大的母愛。你們感覺是這樣嗎？還有補充的嗎？
5、完整唱第一段歌詞（運用連貫的氣息演唱歌曲）。
教師：我們先來唱歌曲第一段歌詞，看誰能唱得入情入境（伴奏）。
學(xué)生：輕聲唱歌曲第一段歌詞。
教師：還可以，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，我們在唱時注意歌曲的氣息要連貫些。（教師示范怎樣運用氣息演唱歌曲）
學(xué)生：坐姿、氣息調(diào)整，以更積極的狀態(tài)演唱。
6、自學(xué)歌曲第
二、三段歌詞（自主學(xué)習(xí)）。教師：我們想唱第二段和第三段歌詞嗎？
學(xué)生：很想。
教師：我給大家些時間自己先唱一唱，等會兒我們再齊唱。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)。
教師：大家基本沒有問題了，我想聽聽大家怎樣運用氣息支持來演唱歌曲（伴奏）。
學(xué)生：演唱第
二、三段歌詞。
教師：媽媽對著睡在夢鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他（她），你們唱后還有什么想法？
學(xué)生：我感覺媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下。
教師：你體會的很深。
7、完整演唱歌曲（充滿感情的演唱歌曲）。
教師：現(xiàn)在我們請大家再來完整的演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情的演唱
學(xué)生：在教師的伴奏中進(jìn)行演唱。
四、小結(jié)
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
小小搖籃曲教案 篇7
教材內(nèi)容分析：
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感，進(jìn)一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的.聲音表達(dá)歌曲的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。
教學(xué)重點、難點：
能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
教學(xué)方法：
這是一首旋律性很強的曲子，我打算主要用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、情境導(dǎo)入。
媽媽這個詞是世界上最最神圣，也是最最簡單的詞，她在給予我們寶貴生命的同時，也給與了我們這個世界上最最無私的，最最廣博的愛，那就是—母愛！許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲，同學(xué)們你們知道都有那些嗎？（《世上只有媽媽好》、《好媽媽》）。（播放勃拉姆斯的《搖籃曲》）我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲，一起來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1、初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？
2、聆聽全曲。
A、大家看一下，這個小女孩是怎么想，怎么做的？
B、聽了這首歌，你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子？
3、教師范唱。
4、指導(dǎo)演唱。
A、學(xué)唱歌曲第一段。
重點學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
B、學(xué)唱歌曲第二段。
請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
D、說說尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齊唱尾句。
5、完整演唱。
三、編創(chuàng)與活動
1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
教學(xué)反思：
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強的歌曲，歌曲表現(xiàn)了主人公對媽媽的熱愛之情。在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛，對媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給學(xué)生以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，多媒體再次展示：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感，而且使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、性有了更深刻的理解。因此，在演唱時，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是，本節(jié)課，還有幾個同學(xué)沒有掌握好歌曲的旋律，在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)。
小小搖籃曲教案 篇8
教材分析：
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。
3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。
4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。
教具：
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌。
二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）
生：（欣賞）
師：看了這些圖片，大
家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？
生：（3-4個學(xué)生談感受）
師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了
我們，我們更要愛媽媽。
二、導(dǎo)入新課
（一）對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！
生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動）
師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因
生回答。師糾正補充
師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽妱庞辛Γ钊苏駣^給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。
三、新歌教學(xué)
1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩。）
師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說。）
生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！
師：你也來說說？
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺。
師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍xxxxxx，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。
2、再次聆聽
接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。
生：四個。
師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？
生：速度漸慢，力度減弱
師：為什么會有這樣的`變化？
生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲
那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。
可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？
師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美
師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。
四、練習(xí)歌曲
（一）分組演唱歌曲
（二）分男女生，各一段
五、課后延伸
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生：聽賞。
師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）
師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的。
六、小結(jié)
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
小小搖籃曲教案 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）
歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的`音位，學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
【教學(xué)重點】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。
【教學(xué)難點】
能唱準(zhǔn)歌曲附點節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí)：
《童年的搖籃曲》
（一）導(dǎo)入部分
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）
（1）視唱歌曲旋律
（2）用lu哼鳴演唱旋律
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）
（二）學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）
2、學(xué)習(xí)第三樂句
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）
4、完整用lu哼唱旋律
（三）歌詞學(xué)習(xí)
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱
（四）低聲部學(xué)習(xí)（機動）
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
小小搖籃曲教案 篇10
教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的'音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了