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部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作的愿望，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣；
2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個(gè)中心意思，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，逐步提高記事能力；
3.能初步學(xué)會(huì)描寫(xiě)特定的場(chǎng)面。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把自己快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己玩得過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀懂要求，明確目標(biāo)
1.我們的活動(dòng)可以說(shuō)是豐富多彩，讓人回味無(wú)窮，你還記得都參加過(guò)哪些活動(dòng)？（學(xué)生自由交流）
2.閱讀習(xí)作要求。
請(qǐng)以“那次玩得真高興”為話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
�。ㄕn件出示1）那次玩得真高興（板書(shū)：那次玩得真高興）
二、回顧交流，選擇材料
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。
校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學(xué)生，有些故事發(fā)生在集體活動(dòng)之中，有些故事發(fā)生在一兩個(gè)人之間。
2.小組交流。
3.代表發(fā)言。
4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材：
（課件出示2）
�。�1）地點(diǎn)：校園、家里、野外、公園……
（2）空間：教室內(nèi)、操場(chǎng)上、動(dòng)物園、游戲廳……
�。�3）時(shí)間：課堂上、活動(dòng)課、課間、周末、假期……
（4）人物：同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、陌生人……
�。�5）事件：講故事、猜謎語(yǔ)、書(shū)法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅游、野炊……
�。�6）感受：開(kāi)心、悲傷、喜悅、明白了……
三、緊扣要求，確定中心
1.教師導(dǎo)言：在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長(zhǎng)某種知識(shí)，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。
2.小組交流，確定中心。（板書(shū)：確定中心）
四、欣賞范文，把握技法
1.（課件出示3）
那次玩得真高興
有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見(jiàn)有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來(lái)沒(méi)有騎過(guò)雙人的自行車，所以我覺(jué)得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸�。�
剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長(zhǎng)撐住了地面。雖然沒(méi)有“人仰馬翻”，但是我還是有點(diǎn)害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機(jī)一樣“飛”了起來(lái)。我有點(diǎn)緊張，因?yàn)榕挛绎w出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有車來(lái)了”，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理不睬的。
車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來(lái)了，我們都使出勁來(lái)踩，速度又變快了，上坡時(shí)我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個(gè)坡。我興奮的向全世界宣告。此時(shí)，我的.小臉通紅通紅的。
雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！
2.學(xué)生欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）
3.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（課件出示6）
（1）集體活動(dòng)有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來(lái)寫(xiě)。
�。�2）活動(dòng)中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己，也可以是他人。
�。�3）如果活動(dòng)的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)�。在描�?xiě)中要懂得使用表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。
（4）寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整�？珊�(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。
（5）寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；不到最后不放棄，做事要善于動(dòng)腦；要有小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能讓人分享活動(dòng)的快樂(lè)，感悟活動(dòng)的收獲。
�。ò鍟�(shū)：印象最深突出的人物寫(xiě)快樂(lè)感受）
五、提出要求，學(xué)生習(xí)作。
1.學(xué)生再次自由閱讀課本中的習(xí)作要求。
2.學(xué)生自由完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、互相交流，修改習(xí)作。
1.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
（1）學(xué)生自由閱讀。
（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
2.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。
（1）學(xué)生自由閱讀。
（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。
�。�3）集體交流，進(jìn)行修改。
七、自我修改，謄抄習(xí)作。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi)。
2.小組內(nèi)交流修改的文章。
3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。
八、總結(jié)。
從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讓同學(xué)們變得團(tuán)結(jié)，也使老師看到了一個(gè)個(gè)活潑、向上、團(tuán)結(jié)、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長(zhǎng)感到欣慰。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
那次玩得真高興
確定中心印象最深
突出的人物寫(xiě)快樂(lè)感受
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 2
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游……
3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。
4．表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
5．結(jié)構(gòu)順序：可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的交代童年開(kāi)心的事，然后具體寫(xiě)事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。
下水文：
那次玩得真高興
�、偻耆缤粓�(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開(kāi)心的事，我也不例外。
�、谀鞘且惶礻�(yáng)光明媚的早上，小鳥(niǎo)站在枝頭歌唱。
�、畚液蛬寢屇昧艘粋�(gè)沙包和一只粉筆便出了門(mén)。我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。
�、芪野焉嘲舆M(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)--返回時(shí)，跳過(guò)第二個(gè)方塊時(shí)，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來(lái)，再跳回起點(diǎn)。這樣跳了幾個(gè)來(lái)回，我真的很累。由于我心里著急，結(jié)果沒(méi)有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，高興的是我可以休息一會(huì)兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機(jī)會(huì)幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧！老天爺好像聽(tīng)到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒(méi)扔著。我站在起點(diǎn)，靜下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進(jìn)了方塊。
�、葸@件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開(kāi)心的事。
�、匍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代童年讓我開(kāi)心的事。
�、诮淮虑榘l(fā)生的時(shí)間，用擬人的'手法突出了當(dāng)時(shí)愉快的心情。
�、壑赋鍪虑榈闹饕蝿�(wù)：“我”和媽媽。
�、茉敿�(xì)記敘了“我”玩跳房子游戲的過(guò)程。
⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。
你平時(shí)最愛(ài)玩什么呢？把你玩游戲過(guò)程中最開(kāi)心的片段寫(xiě)一寫(xiě)吧！
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 3
★教學(xué)目標(biāo)
1.能簡(jiǎn)單寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。
2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能夠有條理的將一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能夠有條理的將一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。
★教材分析
本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩得過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。這是本套教材第一次要求寫(xiě)事，寫(xiě)親身經(jīng)歷過(guò)一件事的過(guò)程，讓學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下真實(shí)的經(jīng)歷與感受。
教材第一部分以問(wèn)題激趣，引出本次習(xí)作的話題，還提供了與同伴掰手腕、和爸爸媽媽出去旅行、和爺爺一起釣魚(yú)�；顒�(dòng)形式多樣，貼近學(xué)生的生活，旨在從不同角度喚醒學(xué)生對(duì)快樂(lè)往事的回憶，為學(xué)生的選材作鋪墊。
教材的第二部分布置了本次習(xí)作的任務(wù)--寫(xiě)一次玩得過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用“過(guò)電影”、看照片、和別人聊一聊等方法回憶當(dāng)時(shí)的情況，以便于選擇習(xí)作內(nèi)容，梳理習(xí)作順序。
教材第三部分提供了交流和評(píng)價(jià)的建議，提示學(xué)生寫(xiě)后大聲朗讀，重新在文字中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，并和同學(xué)分享交流這種快樂(lè)的心情。在同伴反饋的基礎(chǔ)上，修改別人看不明白的地方，學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫(xiě)得更清楚。
★學(xué)情分析
本次習(xí)作立足于“玩”，正符合三年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。他們愛(ài)玩，樂(lè)意將玩得過(guò)程和大家分享。這就為本次自作鋪設(shè)了較好的引子。三年級(jí)的學(xué)生在聽(tīng)以及評(píng)的能力上已經(jīng)有了初步的形成，基本能夠做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能夠提出合理的建議。
★教學(xué)理念
小學(xué)習(xí)作課注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、評(píng)價(jià)、聽(tīng)與評(píng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話。寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，不說(shuō)假話套話。學(xué)會(huì)按照一定的順序有條理地說(shuō)話。
從自己玩得經(jīng)歷中篩選出本次習(xí)作要寫(xiě)得材料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生交流自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生互批互改的能力。
★教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.談話法 引入文題的要求。
2.練習(xí)法 確定習(xí)作要求后，先采用“放電影”的方式回想要講的事，然后進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。先動(dòng)口，再動(dòng)手。
3.評(píng)價(jià)法 學(xué)生簡(jiǎn)單口述自作時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)、互改，共同進(jìn)步。
★教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、揭示寫(xiě)作題目，審清題意
1.談話導(dǎo)入 出示題目
（1）同學(xué)們你們都喜歡玩吧？能說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩是什么嗎？
�。�2）今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇自己是怎么玩的文章。
板書(shū)課題《那次玩得真高興》 齊讀課題
2.申清文題，抓住題眼
從題目看，本次習(xí)作是要求我們寫(xiě)一次自己玩得經(jīng)歷。那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀題目，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有別的要求嗎？
生：主要寫(xiě)“真高興的玩”，必須是“高興�！�
師：很好，我們?cè)凇案吲d”倆字的下面畫(huà)“△”，強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)得過(guò)程中要寫(xiě)出快樂(lè)的心情。
生：要求寫(xiě)一次玩的事。
師：是的，必須寫(xiě)的是一件事情，而且和玩有關(guān)。我們?cè)凇巴妗弊值南旅娈?huà)一個(gè) 。
二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，選擇寫(xiě)作材料
1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里和伙伴們一起玩耍的是什么？假期里有沒(méi)有和爸爸媽媽一起外出游玩的經(jīng)歷？有沒(méi)有哪次玩得他別開(kāi)心？印象特別深刻的'？
2.同學(xué)互相交流玩得經(jīng)歷。
出示交流要求：把自己覺(jué)得特別新奇、特別高興、特別有趣的玩的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)�？梢允呛屯瑢W(xué)玩，也可以是和家人一起游玩，可以在校內(nèi)玩，也可以是在校外玩，可以是一個(gè)游戲，也可以是一個(gè)游覽經(jīng)歷……
3.出示教材111頁(yè)的四組插圖。說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友分別在“玩”什么？思考“玩”包括哪些內(nèi)容？也可以交流自己課前準(zhǔn)備的照片、圖片等等。（學(xué)生交流，教師巡視并參與到學(xué)生的交流中去）
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作沒(méi)有明顯的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的要求，所以寫(xiě)作的范圍廣泛，只要求寫(xiě)出一次關(guān)于的玩得快樂(lè)經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，將事情記敘清楚即可。
三、明確習(xí)作要求 嘗試寫(xiě)作
1.我們知道了要寫(xiě)的內(nèi)容，怎樣能把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體呢？
板書(shū)：寫(xiě)清楚
（1）學(xué)生交流
�。�2）師小結(jié)：無(wú)論與同伴游戲還是外出旅行，都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，有了一定的順序，才能使敘述有條理。
�。�3）課件出示：
做游戲 要寫(xiě)出游戲的過(guò)程，分幾步，一步 一步要寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
板書(shū)：寫(xiě)具體
外出游玩 要寫(xiě)出人物、時(shí)間、地點(diǎn)，游玩的所見(jiàn)以及快樂(lè)的心情。
板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 表情
2.在寫(xiě)之前，清同學(xué)們先閉上雙眼，把自己想寫(xiě)得玩耍的過(guò)程，像放電影一樣在腦海中回想一遍。不但要回想“什么時(shí)候的事”、“在哪玩得”、“玩的什么”這些基本信息，還要回想玩得細(xì)節(jié)，什么地方讓你覺(jué)得特別有意思，以及當(dāng)時(shí)都有誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)、怎么做的，表情怎么樣？
3.學(xué)生嘗試習(xí)作、教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�1）在同學(xué)交流互評(píng)的基礎(chǔ)上，把玩的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。
提示基礎(chǔ)信息：是什么時(shí)候的事、在哪兒玩、和誰(shuí)玩，玩什么？
適當(dāng)加入：主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、表情等描寫(xiě)。
備注：要詳略得當(dāng)，寫(xiě)出自己快樂(lè)的心情，要有真情實(shí)感。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)好后，自己對(duì)照要求修改習(xí)作。
（3）提前完成的同學(xué)，可以找同伴互評(píng)互改。
四、課堂總結(jié)
本次習(xí)作課，我們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？你還有什么不明白的地方？
★教學(xué)媒體
多媒體課件 圖片 照片
★板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作指導(dǎo)課
★練習(xí)設(shè)計(jì)
1.寫(xiě)好后，把你的習(xí)作讀給同學(xué)或者爸爸媽媽聽(tīng)，對(duì)他們提出的寶貴意見(jiàn)認(rèn)真汲取，并再次修改你的習(xí)作。
2.課后自主拓展閱讀類似文章，并能從中有所收獲。
★教學(xué)反思
本次習(xí)作，我引導(dǎo)學(xué)生走好三步：第一步，審題、抓題眼。通過(guò)讀題目，找出題目中的關(guān)鍵字。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)審題的習(xí)慣和能力。第二步，選材。通過(guò)審題和觀察教材中的插圖，教學(xué)生選擇合適的題材，既要寫(xiě)清楚又要寫(xiě)具體。第三步，先說(shuō)后寫(xiě)。這是這套教材習(xí)作中第一次要求寫(xiě)事，在學(xué)生明確要求后，先進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，小組內(nèi)或者和同桌交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容。既要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行了有意識(shí)地梳理。這樣的過(guò)程讓學(xué)生能夠充分展示自己的才華，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
但是，不足之處也有很多。例如：在小組活動(dòng)的過(guò)程中，雖然教師能巡視并加以指導(dǎo)，但是不能完全掌握學(xué)生的口語(yǔ)能力，特別是對(duì)那些寫(xiě)作有難度的同學(xué)的關(guān)注度不夠。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
2、要表達(dá)出自己愉快的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)出自己愉快的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己最喜歡玩的玩具或者玩耍時(shí)的一張照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、教師興高采烈地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？”
2、在黑板上畫(huà)出一個(gè)頭像，卻沒(méi)鼻子。讓學(xué)生猜猜，將會(huì)做一個(gè)什么游戲。
(板書(shū)：畫(huà)鼻子)
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)：
�。ㄒ唬┬蓟顒�(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們?cè)诮淌依镩_(kāi)展一次畫(huà)鼻子游戲，你們高興嗎？
2、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)進(jìn)行做游戲時(shí)時(shí)心情如何？
3、再請(qǐng)幾位同學(xué)回憶一下，當(dāng)老師宣布進(jìn)行畫(huà)鼻子游戲時(shí)，你觀察到了誰(shuí)的神態(tài)與動(dòng)作變化，全班同學(xué)的心情如何？有什么表現(xiàn)？
�。ǘ�(zhǔn)備活動(dòng)：
1、教師宣布游戲規(guī)則。
2、準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾。
3、觀察頭像的外貌特點(diǎn)，你想給他配一個(gè)怎樣的鼻子？
4、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位選手的心情如何？你能猜到此時(shí)他倆心里會(huì)想些什么嗎？臺(tái)下的同學(xué)們心情如何，會(huì)想些什么呢？
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、教師大聲宣布“游戲開(kāi)始”，同學(xué)們積極舉手，都想上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。教師提示同學(xué)們認(rèn)真觀察都想上臺(tái)參與游戲的熱鬧場(chǎng)景。
2、教師點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)，蒙住其眼睛，轉(zhuǎn)三圈，動(dòng)手畫(huà)。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你剛才觀察到的兩位選手的面部表情和動(dòng)作向大家描述一下。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從臺(tái)上學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，位置畫(huà)錯(cuò)時(shí)，臺(tái)下學(xué)生激動(dòng)的神態(tài)、語(yǔ)言，熱鬧的場(chǎng)面等方面進(jìn)行描述）。
3、請(qǐng)另外選手接著游戲，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)果
他們分別把鼻子畫(huà)在了什么位置？誰(shuí)的鼻子畫(huà)得最好？得到獎(jiǎng)勵(lì)后他的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)描述一下？
三、寫(xiě)作練習(xí)
1、我們的游戲結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)游戲中你和同學(xué)們的.心情如何？
2、同學(xué)們，你們剛才仔細(xì)觀察了參與畫(huà)鼻子的同學(xué)的神情、動(dòng)作以及臺(tái)下同學(xué)們的表現(xiàn)。也揣摩了他們的心理活動(dòng)，大家的描述很準(zhǔn)確、精彩�，F(xiàn)在你們能把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎？
3、教師出示習(xí)作要求。
（1）要把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)完整，交待清楚。
�。�2）把活動(dòng)過(guò)程中自己印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）描寫(xiě)過(guò)程時(shí)一定要注意表達(dá)出自己的愉快心情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作：那次玩得真高興
畫(huà)鼻子游戲
參與者的神情、動(dòng)作
其他人的表現(xiàn)
所有人的情緒
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”
說(shuō)得多好！那么怎樣才能讓我們的學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”呢？我的做法是先讓學(xué)生到實(shí)踐中去親身體驗(yàn)。只有來(lái)源于生活，才能使文章寫(xiě)得生動(dòng)具體、才能讓學(xué)生有話可說(shuō)、才能讓學(xué)生真正地做到通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感。
于是，我利用游戲，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，親身體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。我還要求學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，并及時(shí)討論、描述出來(lái)。有了親身體驗(yàn)，這篇作文一點(diǎn)也不難寫(xiě)。學(xué)生們也就文思如泉，下筆有神，一篇篇美文也就躍然紙上。
的確，親身體驗(yàn)，放飛心靈。寫(xiě)作教學(xué)如果做到了讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受生活，那么學(xué)生也會(huì)是易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)出自身的真情實(shí)感。這樣的習(xí)作才會(huì)有血有肉有靈魂。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、弄清習(xí)作要求，按要求作文。
2、學(xué)習(xí)把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等寫(xiě)具體。
3、寫(xiě)作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的圖片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？能說(shuō)一說(shuō)
嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二、寫(xiě)法指導(dǎo)
1、看課本上的幾幅圖畫(huà)，這些你都玩過(guò)嗎？
2、課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。
3、想好自己當(dāng)時(shí)玩的什么游戲，回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回憶一遍�？梢钥凑掌瑤椭貞洠部梢愿�(dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。
4、學(xué)生討論：我們要回憶哪些內(nèi)容？
�、儆螒蚯坝惺裁礈�(zhǔn)備？各自什么心情？
②游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？
�、壅f(shuō)了什么？什么表情？
什么心理？結(jié)果怎樣？
各自什么心情？……
5、小組交流你回憶的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
6、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。
7、總結(jié)寫(xiě)法。
三、自由習(xí)作
1、學(xué)生自由習(xí)作。
2、寫(xiě)好以后大聲讀一讀，看看你寫(xiě)的.內(nèi)容有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。
第二課時(shí)
一、小組交流
1、在小組內(nèi)交流，跟他們分享你的快樂(lè)。
2、成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有不明白的地方，有沒(méi)有更好的寫(xiě)法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。
3、自己修改習(xí)作。
二、全班交流評(píng)改
1、請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)玩得最高興。
小組代表朗讀片段，其他人邊聽(tīng)邊想：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完之后你想去玩這個(gè)嗎？
2、選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他描寫(xiě)得更準(zhǔn)確嗎？
3、集體修改。
三、再次修改
1、看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。
2、謄寫(xiě)作文。
習(xí)作例文：
那次玩得真高興
快樂(lè)的事情像一顆顆珍珠，今天我就來(lái)挑一顆最閃亮的給大家看看吧！
暑假里，我和爸爸媽媽來(lái)到了香港迪斯尼樂(lè)園。那里有許多有趣的游戲，最讓我流連忘返的是幻想世界的“瘋帽子旋轉(zhuǎn)杯”。爸爸媽媽由于在排隊(duì)時(shí)看到前面一個(gè)十七、八歲的女孩上去后在上面尖叫，所以心驚膽戰(zhàn)想當(dāng)“逃兵”，我卻并不那么想——到這里就是來(lái)玩的，即使有點(diǎn)害怕，也可以上去練練膽子。經(jīng)過(guò)我的好言相勸，他們終于同意陪我一塊玩。我們剛坐在座位上，還沒(méi)抓住手柄，“杯子”就轉(zhuǎn)了起來(lái)，先是向左，后是向右，大家被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，而我卻鼓足勇氣，緊緊抓住手柄，心里暗暗鼓勵(lì)自己：“加油！你一定要比那個(gè)大姐姐厲害�！薄K于停了下來(lái)，我們走出“杯子”，像喝醉酒似的腳步不穩(wěn)定地在長(zhǎng)椅上坐了好一會(huì)還沒(méi)恢復(fù)過(guò)來(lái)，真是夠嗆的。雖然感覺(jué)還是有些天旋地轉(zhuǎn)，但是我玩得很痛快，那一天我還嘗試了很多種新的游戲，每一次都是對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，我克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自我，我成功了！
我永遠(yuǎn)忘不了那一次快樂(lè)的記憶，在痛痛快快放松身心的同時(shí)，我還體會(huì)到了挑戰(zhàn)自我極限的樂(lè)趣！
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。
二、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家好，我是XXX老師。
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入
愛(ài)玩是兒童的天性，相信愛(ài)玩的你們一定都有許多難忘的經(jīng)歷，有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻呢？這次習(xí)作的內(nèi)容就和玩有關(guān)。
（二）思路啟迪
1.揭示課題
請(qǐng)和老師一起大聲讀出本次習(xí)作的題目——《那次玩得真高興》。
2.觀察圖片，打開(kāi)思路
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起看看這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在干什么。（出示教材插圖）
第一幅圖：兩個(gè)小朋友正在掰腕子，旁邊還有兩位小朋友在看他們比賽。
第二幅圖：小男孩和爸爸媽媽去動(dòng)物園看動(dòng)物，他們看到一只小考拉正趴在樹(shù)上望著他們。
第三幅圖：一個(gè)小男孩在河邊和爺爺一起釣魚(yú)。
第四幅圖：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)山車。
3.聯(lián)系生活，展開(kāi)回憶
同學(xué)們，這四幅圖片是不是幫你打開(kāi)了記憶的大門(mén)呢？趕快想一想：你平時(shí)喜歡玩什么？哪一次玩得特別開(kāi)心，印象特別深刻呢？說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。
你想到自己玩得最開(kāi)心、最有趣、印象最深刻的那次經(jīng)歷了嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)都想到什么了吧。
萱萱：我想到媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩的經(jīng)歷。激流勇進(jìn)、海盜船、過(guò)山車……游樂(lè)場(chǎng)里的這些游樂(lè)項(xiàng)目我都喜歡玩。
嘉嘉：我特別喜歡吃魚(yú)。有一次爸爸帶著我和哥哥去河邊釣魚(yú)，還把釣上來(lái)的魚(yú)做給我吃。
欣雅：放學(xué)之后，我經(jīng)常和小伙伴在小區(qū)里做游戲。我們有時(shí)吹泡泡，有時(shí)丟沙包，有時(shí)一起騎自行車，每次都玩得特別開(kāi)心。
談到同學(xué)們最感興趣的事情，大家真是有說(shuō)不完的話呀！這么多難忘的經(jīng)歷，這么多有趣的游戲，我們?cè)趺窗阉鼈儗?xiě)到習(xí)作中呢？
�。ㄈ┘�(xì)化指導(dǎo)
1.回憶過(guò)程，確定內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把你想寫(xiě)的玩耍過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，不但要回想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒玩”“和誰(shuí)玩”“玩什么”，還要回想一下“玩的時(shí)候哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你覺(jué)得特別有意思”“你是怎么玩的”“你當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么”“心情怎么樣”。
同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛吧。如果剛才回憶的時(shí)候你沒(méi)有想起玩耍的細(xì)節(jié)，可以去找找玩耍時(shí)拍的照片，看著照片回憶當(dāng)時(shí)的快樂(lè)；也可以和當(dāng)時(shí)一起玩的人聊一聊那次玩耍的經(jīng)歷；還可以翻看你的日記，回憶那些好玩、開(kāi)心的事。
快快動(dòng)起來(lái)，好好想一想，選擇自己要寫(xiě)的內(nèi)容吧。
2.學(xué)習(xí)片段，指導(dǎo)寫(xiě)法
我們來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的去釣魚(yú)的片段：
星期天，我和哥哥來(lái)到河邊釣魚(yú)。剛開(kāi)始我們都沒(méi)有釣上魚(yú)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)哥哥的魚(yú)漂動(dòng)了，我馬上告訴哥哥。他一時(shí)興奮過(guò)度，用力太大了，結(jié)果魚(yú)線和魚(yú)一起被甩到了樹(shù)上。哈哈哈，真的要笑死我了！
又過(guò)了好久，我的魚(yú)漂還是沒(méi)有動(dòng)靜。就在我馬上要放棄的時(shí)候，忽然，我看到魚(yú)漂動(dòng)了一下。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，發(fā)現(xiàn)它又動(dòng)了一下，趕緊提竿，可是魚(yú)太大了，我根本拽不動(dòng)。我急忙叫來(lái)爸爸，我倆合力終于把魚(yú)釣上來(lái)了。
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)寫(xiě)的是和爸爸、哥哥一起去釣魚(yú)的經(jīng)歷。
“剛開(kāi)始”“過(guò)了一會(huì)兒”“又過(guò)了好久”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)寫(xiě)出了釣魚(yú)不是一件容易的事，需要有足夠的耐心。
“盯著魚(yú)漂”“趕緊提竿”“拽不動(dòng)”“興奮過(guò)度”“笑死我了”這些描寫(xiě)，讓我們感受到了釣魚(yú)雖然不容易，但我和哥哥都樂(lè)在其中，這次釣魚(yú)真的是一次令人開(kāi)心的游玩經(jīng)歷。
我們?cè)賮?lái)看另一位同學(xué)的習(xí)作片段：
第二天，我們步行去百里峽景區(qū)爬山。那里環(huán)境清幽，沿著蜿蜒的小路前行，路邊是一條與小路并行的小溪。伴著小溪潺潺的水聲，我們一邊走，一邊在大自然的懷抱中呼吸著新鮮的空氣，真是太開(kāi)心啦。山里有一處大瀑布很是壯觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它，我不禁想起大詩(shī)人李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。惟妙惟肖的“觀音回首”、鬼斧神工的“一線天”……都讓我們大開(kāi)眼界，玩得不亦樂(lè)乎。
點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)的是自己爬山的經(jīng)歷。選擇的內(nèi)容雖然符合這次習(xí)作的主題�？墒沁@次習(xí)作的重點(diǎn)是要寫(xiě)清楚自己是怎么玩的。而這位小作者重點(diǎn)寫(xiě)了美麗的景色，游玩的經(jīng)歷和最開(kāi)心的環(huán)節(jié)寫(xiě)得很少。
同學(xué)們，你們能給小作者提一些建議，幫助他修改習(xí)作嗎？
對(duì)，小作者可以寫(xiě)一寫(xiě)自己和家人是怎么爬山的，比如：爬山的動(dòng)作，累得氣喘吁吁時(shí)心里的想法，爬到山頂時(shí)快樂(lè)的心情等。
3.小結(jié)寫(xiě)法
同學(xué)們?cè)趯?xiě)玩耍過(guò)程的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）寫(xiě)清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪玩”“和誰(shuí)玩”“玩什么”等基本信息。
（2）可以按時(shí)間順序介紹玩的過(guò)程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語(yǔ)。
（3）自己覺(jué)得特別好玩的部分，可以多寫(xiě)幾句話。
�。�4）要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）例文賞析
同學(xué)們的習(xí)作完成了嗎？我們來(lái)交流一下吧，先來(lái)欣賞這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興
我愛(ài)玩，妹妹愛(ài)玩，媽媽也愛(ài)玩。放假的日子，媽媽經(jīng)常帶我和妹妹出去玩。我們玩得最高興的要數(shù)今年夏天的一次游泳了。
我和妹妹開(kāi)開(kāi)心心地隨著媽媽走進(jìn)運(yùn)動(dòng)中心游泳部。媽媽先給我換上可愛(ài)的貓咪泳衣，又給妹妹換上了小天鵝泳衣。我們興沖沖地跑向泳池區(qū)。經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，幾串水柱從上空噴射而下，我和妹妹尖叫著穿了過(guò)去。我們每人抱著一個(gè)泳圈，“撲通”“撲通”跳進(jìn)了泳池。一到水里，我們就像兩只小海豚，歡天喜地地游起來(lái)。我用力地蹬著水，游得很快。小妹妹也不甘示弱地?cái)[動(dòng)著她的小手和小腳�？墒撬×�，根本追不上我，還把水濺了媽媽一臉。媽媽不但沒(méi)有生氣，還和我們一起哈哈大笑起來(lái)……
這真是一段美好的時(shí)光！那天我們玩得可真高興�。�
點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)的是去游泳的開(kāi)心經(jīng)歷。他把游泳的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。“興沖沖”“就像兩只小海豚”“歡天喜地”“哈哈大笑”等詞句寫(xiě)出了“我”和妹妹在游泳時(shí)的快樂(lè)心情。而被濺了一臉?biāo)?媽媽沒(méi)有生氣，和姐妹倆一起大笑的小細(xì)節(jié)，更是讓讀者也感受到了那份快樂(lè)。
�。ㄎ澹┢纷x評(píng)改
我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個(gè)塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見(jiàn)一只青綠色的小螞蚱來(lái)回跳動(dòng)。我悄悄地靠近，不一會(huì)兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
爸爸看到了，告訴我捉螞蚱的方法。果然，按照爸爸的方法，我成功地捉到許多螞蚱。你們瞧，捉螞蚱多有趣。暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊。
點(diǎn)評(píng)：一直生活在城市中的小作者，來(lái)到爺爺家的菜地里捉螞蚱，這是多么新鮮的體驗(yàn)啊！這篇習(xí)作內(nèi)容新穎，語(yǔ)句通順，能夠圍繞捉螞蚱這件事來(lái)描寫(xiě)，符合本次習(xí)作的主題。小作者為我們描述了自己和爸爸捉螞蚱的經(jīng)歷，但沒(méi)有具體描寫(xiě)捉到螞蚱的經(jīng)過(guò)，使得整篇文章缺少了一些趣味。這里我們可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語(yǔ)，詳細(xì)地描寫(xiě)捉住螞蚱的全過(guò)程，讓讀者充分體會(huì)小作者由“捉不住”到“捉住”時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。最后一句話“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊�！笔菍�(duì)全文的總結(jié)，表達(dá)了小作者十分開(kāi)心的心情，情感比較強(qiáng)烈，要用感嘆號(hào)。
同學(xué)們，我們來(lái)看看修改后的習(xí)作吧。
那次玩得真高興
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個(gè)塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見(jiàn)一只青綠色的小螞蚱來(lái)回跳動(dòng)。我悄悄地靠近，不一會(huì)兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
這時(shí)，爸爸興奮地歡呼起來(lái)，我扭頭一看，原來(lái)他成功地捉到一只螞蚱。于是我趕緊追問(wèn)爸爸捉螞蚱的方法，他說(shuō)：“一定要保證身手敏捷，先把手掌心向下合在一起，然后扣住螞蚱，再捂緊雙手，最后把螞蚱放到瓶中。”
得到了爸爸的指點(diǎn)，我馬上開(kāi)始尋找目標(biāo)，很快就找到一只小螞蚱。我先悄悄地走到螞蚱附近，然后雙手在胸前合起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小螞蚱的一舉一動(dòng)。終于，它停下了腳步。我知道機(jī)會(huì)來(lái)了，馬上飛身?yè)淞松先?由于身體失去了平衡，一下子趴在地上，摔了個(gè)“狗啃泥”。爸爸看見(jiàn)了我的樣子，哈哈大笑起來(lái)。我顧不得滿身的泥，趕緊站起身來(lái)，小心翼翼地把雙手打開(kāi)一條縫。我成功了！終于捉到螞蚱了，我太高興了！
你們瞧，捉螞蚱多有趣，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真高興��！
（六）修改完善
同學(xué)們，讀了這位同學(xué)修改后的習(xí)作，你是不是受到新的啟發(fā)了？趕快拿起你的習(xí)作，自己大聲讀一讀，試著改一改吧！修改的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：
1.有沒(méi)有寫(xiě)清楚玩的過(guò)程。
2.有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
今天我們有兩項(xiàng)作業(yè)：
1.完成習(xí)作。
2.預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地七》《語(yǔ)文園地八》。
今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
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