江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案

時間：2021-11-01 10:30:51 教案我要投稿

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案1

　　教學內容

　　歌曲《小雪橇》。

　　教學目標

　　1. 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　2. 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。

　　教學過程

　　1. 教師播放有關滑雪橇的畫面。

　　2. 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒?

　　3. 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

　　4. 教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。

　　5. 教唱第二段歌詞。

　　6. 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

　　教學評價

　　1. 學生學習歌曲的效率。

　　2. 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

　　3. 學生創造的x及能力。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案2

　　【教學目標】

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

　　【教學重難點】

　　感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點

　　及樂曲曲式結構的特點。

　　【教學內容】

　　一、學一學

　　導入新課：

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

　　2、木管樂器的自我介紹：

　　A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

　　B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

　　抒情或華彩性的樂曲。

　　C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

　　D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

　　E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

　　3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

　　二、聽一聽

　　欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

　　2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。)

　　3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎)

　　4、學生創作圖形譜。

　　5、演示圖形譜。

　　三、跳一跳

　　1、簡單介紹波爾卡

　　波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

　　2.師生共跳波爾卡。

　　四、想一想，說一說。

　　師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!

　　(下課)

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案3

　　●教學目標

　　1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

　　2、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

　　●教材分析

　　教材借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。并在此基礎上教唱《大海》這首歌。

　　●教學過程

　　(一) 歌曲《大海》

　　1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

　　2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

　　3、學新知識。結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

　　4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：

　　學唱歌曲時，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

　　4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景并發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。

　　5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。

　　6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的'。并不永遠是風平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

　　7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。并且環保從自己做起。

　　教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案4

　　教學內容：

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　教學目標：

　　1. 視通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

　　2. 聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3. 唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4. 動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　教學重、難點：

　　激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

　　教學過程：

　　課前活動：師生律動

　　(一)音畫結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎?能告訴大家你曾夢到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎?

　　(二)欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢?我們先來聽一聽

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧![課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 (結合畫面，第二次欣賞)

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢?

　　(三)歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊?來把它畫上去。

　　2、教師：哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。(師唱，學生輕聲哼唱)

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　(四)自主合作，創作表現。

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　2、老師分組指導

　　(五)交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家

　　對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真!

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。

　　2、能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。

　　3、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。

　　4、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

　　教學準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。

　　教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　充分調動學生的表現x，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　師生問好，安定情緒。

　　二、新課教學

　　(一)、導入

　　1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現了人們對美好生活和向往。

　　2、說說你以前聽過的民歌。

　　3、聽歌曲《交城山》。

　　(二)、學唱歌曲。

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學習歌詞。

　　4、隨琴唱歌詞。

　　(三)、歌曲表演。

　　1、請學生自己設計動作。

　　2、老師帶領學生表演。

　　三、為歌曲伴奏。

　　1、選幾種方式為歌曲伴奏。

　　2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

　　4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。

　　5、活動評價

　　教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。

　　第二課時

　　一、情景表演導入。

　　1、觀看表演。

　　提問：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學一學竹竿舞?

　　2、聽音樂。

　　提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?

　　音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。

　　二、學習竹竿舞。

　　1、看圖譜，學習嗩吶動作。提問：你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學一學。

　　2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。

　　3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

　　4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。

　　三、看整體學習。

　　1、學習鈴鼓動作。

　　小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢?

　　出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。

　　2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。

　　3、聽音樂，在靜止的平行線上練習師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧

　　4、在靜止的竹竿上練習

　　師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?

　　5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?

　　6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

　　四、集體表演

　　邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧

　　五、活動延伸。

　　其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎?

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