《鼠小弟的小背心》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《鼠小弟的小背心》教案，希望能夠幫助到大家。
《鼠小弟的小背心》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和小伙伴比高矮，關(guān)注自己和同伴的特征。
2、感受鼠小弟讓自己快樂(lè)的方法，喜歡鼠小弟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面引發(fā)興趣
1、認(rèn)識(shí)主角：這是誰(shuí)？這是一只看上去什么樣的老鼠？到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)看看這本書(shū)，名字叫《鼠小弟的小背心》。
二、解讀圖書(shū)
1、了解故事的開(kāi)始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一只鴨子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧。“好吧。”
2、分析高矮
這三個(gè)小朋友穿上小背心都覺(jué)得有點(diǎn)緊，為什么？
哎，xxx你比我高還是比我矮。
出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠(yuǎn)高，瞧！猴子和海獅比，誰(shuí)比誰(shuí)矮呢？
三個(gè)比高矮（出示三個(gè)朋友）：我們有時(shí)候比別人高，又有時(shí)候比別人矮，這里的三個(gè)朋友，誰(shuí)比誰(shuí)高、誰(shuí)比誰(shuí)矮？能講清楚嗎？
3、聽(tīng)故事
小老鼠的朋友一個(gè)比一個(gè)高，他們穿著它的紅背心都有點(diǎn)緊，接著又來(lái)了兩個(gè)朋友，會(huì)是誰(shuí)？——因?yàn)樾±鲜笞詈蟮谋承牡哪泳褪谴笙蟮哪印?/p>
小老鼠看見(jiàn)自己很帥的小背心變成這樣，難過(guò)的哭了，這確實(shí)是件難過(guò)的事。
可是，一會(huì)鼠小弟就……那么這件背心會(huì)發(fā)生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件難過(guò)的事變成了一件開(kāi)心的事，所以孩子們，如果你可以把平時(shí)遇到的難過(guò)的事變成開(kāi)心的事，你會(huì)是個(gè)一輩子都很幸福的人。
三、引導(dǎo)閱讀圖書(shū)
《鼠小弟的小背心》教案2
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)語(yǔ)言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開(kāi)展繪本的學(xué)習(xí)，我們班級(jí)是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述，但是對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法，尤其在畫(huà)面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央，鴨子、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。圖畫(huà)頁(yè)中間是白色的方框
像一個(gè)小舞臺(tái)，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語(yǔ)言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫(huà)面也一次比一次滿(mǎn)。等到大象出場(chǎng)時(shí)，身體占了滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)頁(yè)還不夠，以至耳朵沖出畫(huà)框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。
這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，正文部分分成左右對(duì)稱(chēng)的文字頁(yè)和圖畫(huà)頁(yè)。文字頁(yè)以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過(guò)觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)下一個(gè)登場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)，看到動(dòng)物越大，小背心越來(lái)越緊的畫(huà)面，他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺(jué)得很有趣、很滿(mǎn)足，他們喜歡這種完滿(mǎn)的故事結(jié)局。
而這本繪本正好便于我們班級(jí)的孩子從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中仔細(xì)觀察畫(huà)面，如：圖畫(huà)中動(dòng)物的表情、動(dòng)作、以及畫(huà)面周?chē)木�(xiàn)條，書(shū)的大小也很適合我們班級(jí)的孩子翻閱，
因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：
1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。
重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺(jué)以及小背心的變化的原因。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語(yǔ)句講述動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語(yǔ)言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過(guò)游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容
難點(diǎn)：理解小背心越來(lái)越小的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本/PPT/動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
【圖 1】師：聽(tīng)說(shuō)呀你們最最喜歡看書(shū)了，都是一些特別愛(ài)看書(shū)的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來(lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)禮物。（教師出示繪本）猜猜這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事呀？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明。它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！（教師出示手偶老鼠）你們看今天我打扮的神氣嗎？穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎？
師：它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來(lái)看看這本書(shū)好嗎？可是這本書(shū)有點(diǎn)小，我把它變大了，來(lái)看看這里吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
（1）分段欣賞繪本依次出示繪本 PPT
1、鴨子
師：看看誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）他在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）
師：那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)什么呢？（教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？鼠小弟說(shuō)：嗯。”）
師：穿上后小鴨子什么感覺(jué)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有點(diǎn)緊）
那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？（有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？）
2、猴子
師：接下來(lái)看看誰(shuí)又來(lái)了？（猴子）它會(huì)怎么說(shuō)？ 師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
師：再看看會(huì)發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)猜猜小猴會(huì)怎么說(shuō)？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
3、海豹
師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會(huì)怎么說(shuō)？（海豹也想穿這件小背心）
看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的？你也想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）
4、獅子
師：接下來(lái)，看看又是誰(shuí)來(lái)了呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)說(shuō)好嗎？（“小背心真漂亮，借我穿穿
好嗎？”）
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。
小背心合身嗎？
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？
5、馬
師：誰(shuí)又來(lái)借背心了呀？馬又怎么說(shuō)的呢？（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）
6、大象
師：接下來(lái)，猜猜還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？
師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(shuō)（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
7、鼠小弟
師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)！（“哎呀！我的小背心！”）
師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）
師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）
8、蕩秋千
師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣？（很傷心、很難過(guò)。）我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？
師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法啊？
師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)啦！
師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
（2）完整欣賞繪本
師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦
（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）
三、游戲
幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì)，再交換從大到小排隊(duì)。
四、結(jié)束
小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。（帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣，沒(méi)有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問(wèn)比較重復(fù)、不深入，沒(méi)有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒(méi)有必要性，并且讓幼兒通過(guò)觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程，這也是我值得反思的問(wèn)題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長(zhǎng)一起閱讀了繪本，在我的提問(wèn)中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話(huà)來(lái)講述，但是對(duì)于大部分孩子是沒(méi)有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來(lái)調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來(lái)進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的提問(wèn)思考提問(wèn)的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線(xiàn)索，并在觀察畫(huà)面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。
《鼠小弟的小背心》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)教師提供的線(xiàn)索想象故事情節(jié)。
2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據(jù)教師提供的線(xiàn)索，想象故事情節(jié)。
線(xiàn)索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀？
后來(lái)鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。
線(xiàn)索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話(huà)。
提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）
師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看。
線(xiàn)索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話(huà)，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。
提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的？
小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？ 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話(huà)。
提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？
（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）
3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線(xiàn)索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿(mǎn)幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。
《鼠小弟的小背心》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動(dòng)筆繪畫(huà)出自己心目中的故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖中動(dòng)物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
教學(xué)過(guò)程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師的謎語(yǔ)誰(shuí)來(lái)猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來(lái)你是個(gè)愛(ài)干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過(guò)街人人喊打!
2、但今天老師給大家?guī)?lái)了一只不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個(gè)很可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺(jué)得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)讀故事吧。看書(shū)之前老師要送給大家兩個(gè)法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時(shí)，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個(gè)法寶我們出發(fā)嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺(jué)得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點(diǎn)評(píng)：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會(huì)觀察!3、多有意思呀，原來(lái)圖片也是會(huì)說(shuō)話(huà)的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會(huì)去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開(kāi)心地出門(mén)了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)
8、是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長(zhǎng))
9、小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)
變大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心怎么會(huì)變得又大又長(zhǎng)呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開(kāi)開(kāi)心
地出門(mén)去了，他一路蹦蹦跳跳，開(kāi)心地哼著歌兒，（出示ppt）這時(shí)小鴨子從他的對(duì)面走了過(guò)來(lái)，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時(shí)，眼睛一亮，他會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)看。
指名交流。（評(píng)價(jià)側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽(tīng)你這么一夸，覺(jué)得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候，他心里會(huì)怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）
于是，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛(ài)的東西舍不得借給別人。3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說(shuō)的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺(jué)得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，他個(gè)子要大，穿著有點(diǎn)緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說(shuō)的真好，說(shuō)明你用上了老師送的第二個(gè)法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對(duì)，鴨子都快喘不過(guò)氣了。不過(guò)，雖然有點(diǎn)緊，可是小鴨子還是覺(jué)得很高興。
7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。（出示ppt）你們仔細(xì)看看，小猴子跟小鴨子說(shuō)些什么呢？
9、小猴子也如愿以?xún)敶┥狭诵”承摹Ｐ『镒哟┥闲”承暮螅X(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的背心很難受）雖然小猴子覺(jué)得穿著這件小背心很難受，但它還是說(shuō)：“雖然有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說(shuō)說(shuō)看，待會(huì)兒我們交流。?交流（指名2——3個(gè)）評(píng)價(jià)：側(cè)重快樂(lè)傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂(lè)）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個(gè)傳一個(gè)，穿在身上的動(dòng)物都覺(jué)得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個(gè)個(gè)因?yàn)檫@件小背心得到了快樂(lè)。可是沒(méi)想到的是，來(lái)的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動(dòng)物一樣覺(jué)得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見(jiàn)這件小背心，它會(huì)有什么反應(yīng)?用上第二個(gè)法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛(ài)的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰(shuí)知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來(lái)時(shí)已經(jīng)被拉得這么這么長(zhǎng)了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長(zhǎng)在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒(méi)有不后悔的?)(1、多難受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒(méi)法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時(shí)（出示ppt）你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開(kāi)心，很快樂(lè)等）原本傷心地鼠小弟怎么會(huì)又露出了開(kāi)心的笑容呢？究竟發(fā)生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？
15、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓鼠小弟在你的畫(huà)紙上重新找回快樂(lè)，好嗎？拿起你手中的畫(huà)筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運(yùn)就掌握在你的手中咯，你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。（播放音樂(lè)，孩子么開(kāi)始繪畫(huà)）
再次快樂(lè)的鼠小弟
展示孩子們的寫(xiě)繪成果，讓他們描述畫(huà)中的故事（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，要多鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們的創(chuàng)作）
2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂(yōu)。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀儯�有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè)。鼠小弟玩得多開(kāi)心呀！秋千蕩啊蕩
3、希望咱們班的小畫(huà)家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒(méi)有畫(huà)完寫(xiě)完的作品完成，高老師會(huì)將每位同學(xué)的作品都用相機(jī)拍下來(lái)保存下來(lái)的。現(xiàn)在咱們就要暫時(shí)和鼠小弟說(shuō)聲再見(jiàn)了，你們還想再見(jiàn)到鼠小弟嗎？其實(shí)鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會(huì)帶著其它有趣的故事來(lái)看望大家的，讓我們和它先說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
《鼠小弟的小背心》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。
2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？（小老鼠）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。
3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了什么事？（請(qǐng)小朋友站起來(lái)充分表達(dá)?）究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》
4、第一遍講故事。
鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣！這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。
于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎？
鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！
小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。
這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說(shuō)什么？小鴨子會(huì)同意嗎？小鴨子說(shuō)：借給你穿穿吧！咦，小猴子這是怎么了呀？（幼兒隨意回答）原來(lái)小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來(lái)了，但是小猴子覺(jué)得還是很漂亮。它說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了？
海獅出來(lái)：（它做了什么？它怎么說(shuō)？小猴子答應(yīng)了嗎？小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？背心對(duì)他來(lái)說(shuō)？但是還是？）獅子想干嘛：（誰(shuí)來(lái)了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了？它覺(jué)得也很漂亮，于是它對(duì)海獅說(shuō)？我們來(lái)看看海獅借給她了嗎？獅子穿起了背心，是什么表情呢？
馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)？獅子會(huì)答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開(kāi)心。
大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。
引出提問(wèn)
（1）都有誰(shuí)穿了它的背心？
（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？
（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢？
（4）我們來(lái)看看大象怎么做的？
總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎？你是怎么做的？
6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！
7、操作活動(dòng)
（1）教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。
老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧！
（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。
幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
上述教案見(jiàn)《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書(shū)P166面。
活動(dòng)反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè)自主的氛圍。
《鼠小弟的小背心》教案6
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫(huà)面和小背心的變化的原因。
[設(shè)計(jì)理念]
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛(ài)和熟悉的童話(huà)偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿(mǎn)幽默。它的樂(lè)趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛(ài)的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。
[設(shè)計(jì)思路]
在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過(guò)的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來(lái)源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿(mǎn)童趣，圖畫(huà)單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事。活動(dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡(jiǎn)單的句式來(lái)嘗試練習(xí)故事中的語(yǔ)句了。最后生活中總會(huì)有不如意的事情，總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得，而且說(shuō)不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會(huì)變得“有趣”了。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
繪本ppt
[教學(xué)過(guò)程]
一、教師出示小老鼠的圖片
1、師：今天我們這里來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）
2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作啊？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會(huì)做了，那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì)是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來(lái)的時(shí)候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）
7、師：好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）
二、教師講述故事
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰(shuí)穿了？（小鴨子、小猴子）
師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺(jué)呢？（很緊）
2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說(shuō)呢？感覺(jué)怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）
教師比較小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會(huì)穿得越來(lái)越大，動(dòng)物們穿上去感覺(jué)都會(huì)緊。
3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來(lái)看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰(shuí)先穿，接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來(lái)排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說(shuō)的啊？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來(lái)排。
5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開(kāi)心，可是小老鼠心里很難過(guò)，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？
6、師：大象和小老鼠本來(lái)是一對(duì)很要好的朋友，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開(kāi)心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會(huì)想什么辦法來(lái)哄小老鼠開(kāi)心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）
三、完整欣賞繪本
師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動(dòng)物之間相互理解，相互體諒的故事，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。（教師講述繪本故事，對(duì)話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）
四、教師小結(jié)：小背心壞了，本來(lái)是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開(kāi)心的事情變成了開(kāi)心的事情，我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
五、結(jié)束部分：
師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
《鼠小弟的小背心》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng)。
3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開(kāi)心嗎？
師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（小鴨子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小鴨子滿(mǎn)意嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)！（音頻“啊呀！有點(diǎn)緊。”）教師與幼兒互相扮演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程。
2、猴子【圖4】師：接下來(lái)，又會(huì)碰到誰(shuí)呢？
師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿(mǎn)意嗎？
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？
3、獅子【圖6】師：看，誰(shuí)也來(lái)啦？
師：原來(lái)是大獅子來(lái)了，獅子看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？
【圖7】師：獅子穿上小背心感覺(jué)滿(mǎn)意嗎？
幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過(guò)程。
4、大象師：還會(huì)有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？
【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢？它穿上小背心之后滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)小朋友自己來(lái)講講這兩幅圖的內(nèi)容。
【圖10】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開(kāi)心嗎？
師：鼠小弟很難過(guò)，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？
【圖13】師：大象想到了什么辦法？
小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了！
三、結(jié)束部分
1、完整講述師：故事好聽(tīng)嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)想要穿小背心？我們一起再去看看，聽(tīng)一聽(tīng)。
2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周?chē)暮门笥岩黄鸱窒恚脝?
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
《鼠小弟的小背心》教案8
一、內(nèi)容的選擇
在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的'小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫(huà)面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線(xiàn)索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線(xiàn)索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教具的選擇
此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。
三、存在的不足
1、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說(shuō)，教師在活動(dòng)中自己說(shuō)的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。
2、活動(dòng)中教師有開(kāi)放性的提問(wèn)，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說(shuō)。
3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來(lái)的效果要好得多，活動(dòng)中教師的教書(shū)較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。
4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。
《鼠小弟的小背心》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話(huà)：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、鼠小弟怎么了？
(出示圖片一)——提問(wèn)：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀?”(師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管啊？我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”
（出示圖片二）提問(wèn)：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧” (教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容)1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？
如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。”
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？
2）、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？
3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？
3、觀看圖片1）、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”
2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2）、來(lái)，讓我們接著往下看。
3）、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。
4）、你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？
過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示）你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？
大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？
5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6）、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。
5、閱讀最后第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？
2）、你能讀好鼠小弟的這句話(huà)嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？
2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？
活動(dòng)反思：
本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話(huà)進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng)造。
《鼠小弟的小背心》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)提供的線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。
3.體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示課件、引起興趣。
（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）
二、了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1.課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『铮R，）
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）
(1)它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？
3.課件（小猴子與馬）
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）
你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕阆氲搅耸裁春棉k法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心？
4.完整的欣賞PPT故事。
5.比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）
(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）
五、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
六、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
《鼠小弟的小背心》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
2、應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、
動(dòng)物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示鼠小弟手偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
①孩子們，今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看這是誰(shuí)？
②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來(lái)打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”
③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺(jué)？合適嗎？
“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”
④你們說(shuō)，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？
“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~
⑤今天我們來(lái)講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來(lái)看一看。
二、完整欣賞故事
1、出示PPT
咦~誰(shuí)來(lái)啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？
那小鴨子會(huì)說(shuō)什么呢？小鴨子好有禮貌的說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說(shuō)：嗯！
咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺(jué)呀？
你從什么地方看出來(lái)的呀？所以小鴨子說(shuō)：有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。
2、出示PPT
接下來(lái)。看看誰(shuí)又來(lái)啦？（小猴子）小猴子來(lái)啦，小猴子想干什么呀？
恩~它會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)能用故事里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？它會(huì)很有禮貌的說(shuō)？
小鴨子說(shuō)：恩！
猜猜看會(huì)發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會(huì)這樣啊？誰(shuí)能用故事里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。（請(qǐng)2、3個(gè)復(fù)述）
哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)去。
3、出示PPT
啊~接下來(lái)，看看又有誰(shuí)來(lái)了呢？他是誰(shuí)呀？
原來(lái)是海豹先生來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么呀？它會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)說(shuō)好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說(shuō)：恩！
猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會(huì)是什么樣子的？我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看！好，你們來(lái)看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？
我們每個(gè)人來(lái)試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺(jué)？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了！
所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)用故事的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！
4、教師講述
海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說(shuō)：（PPT）有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過(guò)還挺好看的吧！
5、圖片排序
這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來(lái)回憶一下，剛剛都有誰(shuí)來(lái)穿過(guò)這件小背心了啊？（按出場(chǎng)順序擺出圖片）
咦~你們來(lái)看看，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣啊？（越來(lái)越大）是的，我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大，那你們來(lái)猜猜看，接下來(lái)有可能來(lái)的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么？
好的，接下來(lái)我們就來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？
6、出示PPT
哎呀，真的是大象來(lái)了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會(huì)變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會(huì)很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會(huì)說(shuō)？
7、出示PPT：
這時(shí)，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟?chē)樍艘惶@訝的說(shuō)：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。
三、總結(jié)提問(wèn)
那你們是不是鼠小弟的好朋友？請(qǐng)你們來(lái)想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來(lái)呢？
好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來(lái)的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看，它在做什么？這個(gè)紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來(lái)小背心扯的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣？對(duì)了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。
那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來(lái)，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對(duì)小弟說(shuō)了：鼠小弟，小背心沒(méi)了，沒(méi)關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過(guò)要不要緊呀？（）我們一起來(lái)幫助你，沒(méi)關(guān)系，想想辦法對(duì)不對(duì)？咦？變成了什么呀？（衣服）
四、結(jié)束活動(dòng)
對(duì)的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停兄x我們呢！
《鼠小弟的小背心》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)的線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)
你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)
(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng))
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?
《鼠小弟的小背心》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3．能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場(chǎng)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2．小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3．繪本每組一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示實(shí)物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
（2）教師出示紅色的小背心。
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動(dòng)物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)里去看看吧！
2．幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)哪些動(dòng)物穿上了鼠小弟的小背心？
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）教師完整講述故事。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
（3）小背心經(jīng)過(guò)這么多動(dòng)物的試穿，最后變?cè)鯓恿耍渴笮〉艿谋砬槭窃鯓拥模?/p>
4．引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。
5．給故事起題目。
6．活動(dòng)總結(jié)。
這么多小動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法？
《鼠小弟的小背心》教案14
內(nèi)容與要求：
1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（兩張圖片對(duì)比，引出故事）
（一）第一張圖片：
1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊？我們一起打個(gè)招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ疲@是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（集體學(xué)神氣樣子）
（二）第二張圖片：
1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
2.它為什么不開(kāi)心啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）
3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞
（一）欣賞第一段：（鴨子）
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀？我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧？
教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。
（二）欣賞第二段：（猴子）
1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）
1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？
3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）
4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（四）欣賞第四段：（小馬、大象）
1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）
2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話(huà)）
3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）
4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話(huà)）
5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！
三、回憶繪本
1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？
3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？
教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>
四、引出結(jié)局
1.事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？
2.我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！
延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……
《鼠小弟的小背心》教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。
2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)及故事錄音。
2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。”
師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)！（利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。）
2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
師：書(shū)中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）
（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？
（4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？
3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！（逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）
三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。
師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。
不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心了
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