幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）1
活動目標：
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快。活動準備：
洗衣粉、洗手液、洗發水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標記。
活動過程：
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
(3)幼兒認識洗滌用品。
2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
（一）第一次操作（引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象）
（1）請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現象。師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發生了什么變化，水又發生了什么變化？
（2）幼兒交流操作過程
（3）教師示范，解釋溶解現象，小結：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了，們把這種有趣的現象叫做溶解。
（4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？），小結：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。
（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）
（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。
（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發現了什么秘密？
（3）幼兒交流經驗
總結：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3．結束部分
播放音樂，幼兒隨教師出活動室
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）2
活動目標：
1、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。
3、能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。
活動準備：
操作記錄紙；每個幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）
活動過程：
（上課前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）
一、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？
二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結果。
師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。
三、幼兒第一次操作，并進行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。
四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。
1、集體觀察記錄紙，發現問題
2、集體驗證
3、個別幼兒操作
小結：原來有縫隙才能吹泡泡。
五、進一步探索縫隙與泡泡的關系。
師：其實圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領，你能把他找出來試一試嗎？
1、幼兒探索
2、教師示范并小結
六、結束活動。（在吹泡泡的音樂中快樂的結束活動）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
設計反思：
在這節中班科學活動的教案設計中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標的設計上和過渡環節不夠細化，有些過程有些畫蛇添足之意。那我就從我這幾個方面具體來說一說：
一、目標的制定上
在目標的制定上過于泛泛，不能具體的根據本節活動制定出相應的三個目標。情感目標：在吹泡泡的游戲中，體驗到科學活動的樂趣。→體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗可是，不能很好的把本節活動的一個創造性的玩，得到成功和快樂的情感很好的體驗出來。的后者更能體現到本節科學活動的一個探究和創造性的學習。知識目標：通過操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系。其實材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關系，都是表達同一種意思，但是后者的語言組織的更清楚，語意表達的更貼切，充分了體現了孩子的自主性。技能目標：用各種材料表換形式來吹泡泡。→能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。技能目標出現的問題和上一個目標的問題一樣，語言的組織能力不夠。
二、在活動中的過渡環節
在我本來的教案設計中，導入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進行導入，雖然這首歌曲很貼切了表現了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導入也沒有很大的意義，我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經驗會更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復習放在課前的幾分鐘準備活動來唱一唱，在真正到導入活動時，就采取直截了當的方法進行提問。如：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？很直接的問話，把孩子所擁有的吹泡泡的經驗進行回憶，對接下來自主操作吹泡泡的環節有所鋪墊。
三、在活動結束時
平時我們的教學設計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺得如果把開始的音樂運用到結束活動中，讓孩子在愉悅、快樂的情緒中離開活動室，到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧！
這些都是我的設想，還沒有真正的得以實施。如果有機會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）3
活動目標：
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會產生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
活動準備：
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具
活動過程：
一、開始部分
教師與幼兒談論，導入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來玩游戲。
二、基本部分
1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。
老師：小朋友，現在們一起來玩水，你們想怎樣來玩水呢？老師：今天們玩水有一個要求，要把盆子里的水玩出泡泡來，那怎樣才能把水玩出泡泡來呢？幼兒討論
2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。
老師：小朋友，能讓泡泡飛到天上去，你們想看嗎？（想）老師：下面，請一個小朋友來吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡
3、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡
老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師：為什么吹不上去呢？為什么沒有泡泡？幼兒討論
4、老師引導幼兒比較不同的水老師：為什么老師的水可以吹出泡泡，而你們的水卻吹不出泡泡呢？們來比較一下兩種水有什么不同？
老師引導幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。
5、啟發幼兒調制泡泡水
老師：怎樣來調制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來調制呢？
小結：們可以用洗滌用品調制泡泡水，比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來調制泡泡水。（注意引導幼兒調制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力，不要灑到外面）
三、結束部分
老師：小朋友，泡泡水調制好了，讓們一起來吹泡泡吧，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）4
活動目標：
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡。
2、激發幼兒對科學的探索興趣，使幼兒產生愉快的情感。
3、培養幼兒以小組為單位動手探索的能力，提高團結協作能力。
活動準備：
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數字標簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）
3、塑料小盆三個（貼有數字標簽），涼水一桶，水杯一個。
活動過程：
一、導入：
教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發幼兒學習興趣，引入課題。
孩子們，看玩的。你們想和一起玩泡泡嗎？可是只有一瓶泡泡水，沒得玩。們一起來制作泡泡水玩好嗎？
二、展開：
1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規則。要求幼兒一定負責好自己的工作。
2、幼兒認識操作材料。教師：今天準備三種洗滌用品，他們是1號、2號和3號？猜猜一號是什么呢？媽媽洗衣服的時候把它撒進去，是什么呢？（2號和3號教師給予相關提示）
3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調制泡泡水。
（1）為幼兒分發同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。
（2）提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好辦法讓它溶解的快些？（小棒攪、加熱水）溶解到水里能變出泡泡來嗎？
（3）把洗衣粉的.水倒進1號小盆，并沖洗干凈
4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡小？尋找泡泡與吹具的關系，引導幼兒認識不同形狀的吹具。 小結：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）教師引導說出泡泡的特性。引導幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動作。
三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）5
活動設計背景
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設計了這次活動。
活動目標
1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關系。
3、激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓幼兒自己發現做泡泡水的秘密。
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。
活動準備
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個操作臺。
3、錄像機。
活動過程
一、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現泡泡?可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發言，交流經驗。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。!教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關系。
1.dv回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問：你有什么發現?
引導幼兒發現同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發現嗎?
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
四、活動延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?
教學反思
1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。
2、我覺得在嘗試環節中，應對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。