幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思1
設計意圖：
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。
活動目標：
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
1、了解動物尾巴的特點。
2、熟誦問答歌。
活動準備：
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動過程：
1、利用游戲?qū)敕?/p>
問：（1）、小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎？那你們知道誰有尾巴？
（2）、小動物們有尾巴可高興了！今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢？
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 （插入動物聲音視頻）
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
6、朗誦問答歌。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
（2）、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
（3）、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
活動延伸：
讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴？是什么樣？有什么特點？仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴）。
課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對答、師生對答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長！
幼兒園中班語言教案《比尾巴》含反思2
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
教學準備：
課件、小動物頭飾
活動過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的'尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”，(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”，(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
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