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幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 1
一、活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，擴散思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準備：
PPT，手偶一個，教師自制移動車輛和圓形座墊一個。
三、活動過程：
（一）開始部分：導入。
出示手偶，小朋友們好，我是小猴機靈，今天我帶著我的新家伙來了，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧！
�。ǘ┎シ臥PT，引導幼兒積極想象、講述。
1．封面：是什么呀?原來我的新家伙是出租車呀？這是誰的出租車呢？
2．畫面1：看，小猴新買的出租車經過一番改造終于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看，便問：“小熊，要坐我的車嗎？師：小朋友們，你覺得小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們來聽聽小熊是怎么說的？小熊：我長的胖胖的，肚子又大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！
師：小熊坐車了嗎？那如果你是小猴機靈，會想什么好辦法解決這個困難呢？
我們來聽聽小猴是怎么說的？它的這輛出租車到底有什么神奇的本領！小猴：別急，瞧我的，變！（出示自制移動車輛）
3.畫面2：說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
4.畫面3：蛋寶寶在哭。
師：寶貝們，快看，發生了什么事情呢？蛋寶寶為什么會哭？
師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎？（師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢？）蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。
小猴：我送你回家吧。蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”看來，小猴又遇到了困難。大家快幫他想一個解決的好辦法吧！
師：我們來看看小猴是怎么做的呢？
5.畫面4：（出示自制圓形座位車輛）小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。
6.討論：小朋友們，你們喜歡小猴和他的出租車嗎？為什么？
�。ㄈ├m編故事情節。
1.引起幼兒續編故事情節的興趣。
師：小猴的名氣越來越大了，小動物們都想來坐一坐小猴的出租車了。我們來看看還有哪些動物也想乘小猴的出租車呀？出示PPT，(刺猬,豬,長頸鹿，魚的圖片)它會遇到哪些困難？小猴又會如何解決呢？你能把它編進故事里嗎？
2.誰愿意把自己編的故事講給大家聽呢？
�。ㄋ模┩暾v述一遍。
�。ㄎ澹⿺U散想象、自由表述。
1．師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎？如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢？
2．小結并進行任務布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發明這種神奇的汽車，我們就要從小多學些本領，長大以后才會發明創造。
【故事：小猴的出租車】
小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛胖胖車吧!"小猴說："別急，包你滿意!"說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點點頭說："我很滿意!我很滿意!"
送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問："蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說："我送你回家。蛋寶寶一聽，嚇得只搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說："別擔心，包你滿意。"說著，小猴一摁按鈕，"嘭地一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。
小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。
【教學反思】
我是這樣理解大班續編故事的：一個未講完的故事，讓幼兒中間續編或者結尾續編，發揮想象并大膽講述，同時讓幼兒在自圓其說的過程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創造性，理解力在逐漸發展，所以續編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節《小猴的.出租車》是以故事情節為線索，以開放性、假設性提問為中介，激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。課前我精心做了準備，在整個教學活動的實施過程中，首先，我以一個短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節的發展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，為幼兒提供了充分的發言機會。這節活動課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學習興趣，最后的動畫PPT孩子們看得更是津津有味，但是我覺得如果能將這個汽車放在黑板上讓幼兒感知會更好。對于這節課，我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了，可以適當減少提問。本節課上好后，我最大的疑惑是：對于續編故事，有必要進行完整講述嗎？
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 2
設計意圖：
《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對幼兒來說也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變(變為動物)，而且出租車又能根據乘坐對象的不同特征發生變化，這一題材本身就體現了趣味性和豐富的'想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達。
本次活動通過讓幼兒觀察、了解動物的不同特點，學說角色間的對話。讓幼兒在其原有經驗的基礎上進行拓展想象，發展幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1.理解故事內容，學說小猴與乘客間的簡單對話。
2.能夠根據動物的不同特征，合理地續編故事情節。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
知識經驗準備：乘坐過出租車，知道一些動物的外形特征。
物質材料準備：PPT課件。
活動過程：
一、情境導入,激發興趣。
1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰嗎?
2.觀察圖片，提問：你能看出小猴是做什么工作的嗎?
小結：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發啦!
二、理解故事，學說對話。
1.出示小熊畫面，學說小猴與小熊的對話。
提問：(1)小熊長的什么樣?它能坐進出租車里嗎?為什么?
(2)小猴邀請小熊坐車，小熊是怎么回答的?
(3)小猴想出了什么辦法讓小熊坐進了出租車?
2.出示蛋寶寶畫面，學說小猴與蛋寶寶的對話。
提問：(1)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢?
(2)小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說呢?
(3)小猴又是用什么方法解決的呢?(個別幼兒講述)
3.師幼完整講述故事。
三、遷移經驗，仿編故事。
1.引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。
(1)長頸鹿長得什么樣子?它會遇到什么困難呢?會說些什么?小猴是怎么解決的?
(2)個別幼兒講述，教師幫助補充完整。
2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節。
(1)小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢?
(2)個別幼兒講述，集體模仿。
四、快樂游戲，結束活動。
讓我們和小猴一起開著出租車去轉轉吧!
活動反思：
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮�；顒雍筮�請孩子們將創編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 3
活動目標：
1.依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，合理地仿編故事情節。
2.能大膽地表述，積極參與故事續編。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
課件
活動過程：
1.出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起興趣。
師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
�。ㄅ叮瓉硭情_出租車的）
2.教師出示第二畫面，引導幼兒理解故事內容。
�。�1）師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”（出示小熊畫面）
小熊來了，你看它長的怎么樣？
你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？
小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！
小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）
小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”
現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
�。�2）師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”（出示蛋寶寶畫面）
蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢？（個別幼兒講述）
蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）
小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）
現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說！
教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）
3.續編故事
師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐！
�、偎鼈兌荚诤竺媾胖牭戎�！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）
�、谀阏埖氖鞘裁葱游�？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽�。ㄕ�2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補充）
�、坌『锏某鲎廛囎屔掷锏男游锒己軡M意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！
名字叫《小猴的出租車》
教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。
哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意”！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”
送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了�！毙『镎f：“我送你回家吧�！钡皩殞氁宦�，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”小猴說：“別擔心，包你滿意�！闭f這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……
4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。
活動反思：
語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。
在活動開始，我并沒有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什么職業？孩子們通過對圖片的細致觀察發現了原來小猴的`職業是出租車司機。然后我以故事內容為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節的發展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒在視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問題，為幼兒提供了充分的發言機會，孩子們都能大膽想象，積極表達自己的想法。
在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環節中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。
接下來的環節，我請幼兒自主選擇小動物續編故事情節。大多數幼兒都很投入地選擇小動物，續編故事講給同伴聽，并且都躍躍欲試地爭著到集體面前把自己編的故事講給大家聽，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動物間的對話，動作，還有表情，我及時給予了贊揚與肯定。在教材內容的選擇上，我沒有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經驗。在最后一個自由想像，表述的環節中，即向幼兒提出了一個開放性的問題：“如果你去乘坐小猴的出租車，希望這輛出租車有哪些特殊功能？”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由于孩子們乘坐出租車的機會與經驗較少，以致體會不到乘坐出租車時的些許不便。因此，孩子們沒法充分地結合日常生活經驗創造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒能充分的得以發展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車多按幾個車輪，使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 4
活動目標：
1、依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同的特征合理地安排故事情節。
2、感受幫助別人和被別人幫助的美好情感。
3、培養幼兒積極思考的習慣，并愿意在集體面前大膽的表達自己的想法。
活動準備：
1、背景圖一幅，
2、出租車、小猴、蛋寶寶、熊、長頸鹿、企鵝、魚、大象、鴕鳥、小刺猬等圖片。
3、在日常生活中幼兒已了解不同動物的典型特征。
活動過程：
一、出示教具（開出租車的小猴），引起興趣。
步驟設計：
1、提問：小朋友你們都坐過出租車嗎？
2、出示小猴子的圖片，你們認識它嗎？它是誰？你們有沒有見過小猴子開出租車？小猴的出租車能不能讓乘客滿意呢？請聽故事《小猴的出租車》。
幼兒言行：
幼1：我坐過出租車，它是紅顏色的，車上面還有一個標志呢。
幼2：坐出租車可方便了，你叫他去哪他就帶你去哪。
幼3：出租車跑的比公共汽車快。
教師指導策略：教師通過和幼兒交流出租車，加深幼兒對出租車的認識，同時通過提問鍛煉他們的語言組織能力。
二、欣賞故事。
步驟設計：
1、邊演示圖片邊有表情地講故事。
2、提問：故事中的乘客們對小猴的出租車滿意嗎？為什么？
3、提問：小熊為什么一開始不愿坐小猴的出租車？他是怎么說的？（自己太胖，肚子大，座位�。┬『锸窃趺唇鉀Q的？小熊滿意嗎？
4、提問：小猴送完小熊拐過另一個路口，又看見了誰？（蛋寶寶）蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚？（迷路了）小猴是怎么幫助他的？
5、提問：你喜歡出租車司機小猴子嗎？為什么？
6、拓展思維：提問：如果你是出租車司機，你會怎樣幫助他們呢？
小結：出租車司機小猴非常的稱職，也非常的能干，它幫助乘客小熊和蛋寶寶，解決了乘車問題，我相信我們班的小朋友比小猴更能干�。ǔ猩蠁⑾�，激發幼兒為小動物解決乘車困難的興趣。）
幼兒言行：
幼1：滿意，因為坐小猴開的車很安全。
幼2：滿意，因為坐小猴開的車很舒服。
幼3：我喜歡出租車司機小猴子，因為他愛幫助別人
幼4：我很喜歡小猴子，因為他在車上設計了許多特殊的按鈕，解決了許多小動物乘車的困難。
幼5：我喜歡出租車司機小猴子，因為它能滿足乘客的需要，去幫助他們。
幼6、如果我是出租車司機，我也會讓乘客滿意的，我會讓它們坐上適合它們的座位。
教師指導策略：
教師通過講故事吸引幼兒的注意力，以提問的形式幫助幼兒回憶故事情節。在了解動物擔心乘車會有困難的的基礎上，又開展了幫助這些動物解決乘車困難的活動，拓展孩子們的思維，充分發揮他們的想象力。
三、幫助動物解決乘車難題
步驟設計：
1、教師：今天有幾位小動物要出遠門，它們也想坐小猴的出租車作為代步工具，讓我們來看看它們都是誰？（承接故事結尾改的：小猴的名氣越來越大，森林里的很多小動物都想來坐一坐小猴的出租車。）
教師逐一出示圖片：a、企鵝；b、大象；c、長頸鹿；d、小刺猬；
2、教師：現在請小朋友們來為這幾位小動物幫忙想一個最適合它們的座位，你覺得它們最適合什么樣的座位，為什么？
3、總結：小朋友們非常棒，幫助它們找到了最適合它們的座位，小動物們都非常得開心，你們看他們都在對你們笑呢。
幼兒言行：
幼1：企鵝怕熱，可以在出租車上裝一個特殊的箱子，箱子的四周都是冰，這樣企鵝坐上去會很舒服的。
幼2：企鵝怕熱，可以在車上裝一個空調。
幼3：大象的體積太大了，我們可以在車上裝一個特殊的按鈕，一摁按鈕，車身就會變長變寬，這樣大象坐上去才舒服。
幼4：因為長頸鹿的脖子太長了，我們可以在出租車上裝一個天窗，讓長頸鹿把脖子伸出去。
幼5：因為刺猬的身上都是刺，會把坐墊弄壞的，可以在車上裝一個特殊的按鈕，一摁按鈕就會彈出一個小盒子，這樣刺猬坐進去既不會來回滾動也不會弄壞坐墊的.。
教師指導策略：
教師以生動形象的圖片來吸引幼兒的注意力，引導和幫助幼兒分析這些小動物的生活環境和身體特征，理解動物本身特征與乘坐交通工具的內在聯系，然后再根據這些小動物的身體特征和需要來幫助它們找到一個最適合它們的座位。
四、情境表演
步驟設計：
教師：今天咱們班來了兩位特殊的客人，它們也想坐一坐小猴的出租車，還要介紹下自己乘車時的困難，咱們看看它們是誰？（兩名幼兒分別扮演鴕鳥小姐和魚先生）。
a、小朋友們好，我是鴕鳥小姐，今天到這兒來也想坐一坐小猴的出租車，我先說說自己乘車時的困難吧，我的脖子和腿比較長，一般的車我不敢乘坐，請你們幫我想想我坐小猴的出租車，小猴會安排一個什么樣的座位給我呢？
b、魚先生：大家好，我是魚先生，聽說小猴的出租車特別的神奇，今天我也想坐一坐，但是我的困難是我生活在水里，離不開水。請你們想一想小猴會安排一個什么樣的座位才會適合我呢？
幼兒言行：
幼1：鴕鳥的脖子長可以通過天窗把脖子伸到外面去，這樣他就能乘坐小猴的出租了。
幼2：鴕鳥的腿長，我們可以在車上裝一個特殊的按鈕，一摁按鈕，車子就會自動下降，這樣車里的空間變大了，鴕鳥就可以乘坐了。
幼3：因為小魚離不開水，我們可以在車上裝一個特殊的按鈕，一摁按鈕就會從下彈出一個橡膠魚池和一個輸水管子向魚池里輸送水，這樣小魚就不用擔心自己會死掉了。
教師指導策略：
教師以情境表演的形式，讓幼兒切身體驗幫助別人，為人服務的樂趣，通過讓幼兒想辦法，培養幼兒積極動腦的習慣和敢于大膽表達的能力。
五、結束
小朋友們今天真能干，幫助那么多的動物找到了最適合它們的乘車時的座位。我覺得你們也可以當出租車司機了，不過我們小朋友還要好好學習，學習更多的本領，長大后找一份最適合自己的工作好嗎？共3頁，當前第2頁123
活動反思：
本次活動的重點在于讓幼兒去體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。并能大膽的用語言表達。由于幼兒的語言表達能力還不是特別好，這就可能會導致幼兒原本很想參與但是由于表達方面的問題又不愿意參與了，因此，本次活動的難點就在于如何調動幼兒的積極性，讓幼兒積極參與到活動中來。
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 5
一、活動背景：幼兒最喜歡聽講，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而教案過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
二、教案目標：
1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
三、教案準備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、教案過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的.出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述：“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了�！毙『镎f：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 6
活動目標：
1.理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。
活動過程：
一、聽音樂做開車動作進活動室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）
1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
�。ǹ梢宰層變合炔�，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題）
�。ㄔu析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的`想象和積極表述。）
4.教師小結，引出續編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現長頸鹿圖片。）
三、續編故事
1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
�。ń虒W反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言,所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說）
2.出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3.根據幼兒討論結果續編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）
�。ㄔu析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續編故事中自然的結束。
�。ㄒ唤處煱缪菪『镩_車進來）
�。ㄔu析：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
幼兒園幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思 7
設計意圖
大班幼兒表現出強烈的想說、要說的愿望，他們喜歡想象，喜歡對故事進行改編、續編，然后講給朋友聽。故事《小猴的出租車》內容有趣，讓幼兒在欣賞、學習中體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。因此，結合故事內容和幼兒的興趣，設計了本活動，旨在引導幼兒從了解出租車的特點出發，同時運用故事欣賞、想象創造、繪畫創編的形式讓幼兒充滿信心地、大膽地進行表述，并在活動中主動、積極地與同伴、老師進行交流。
活動目標
1、體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。
2、能大膽參與討論、增強積極講述創編故事的勇氣。
3、能在故事內容的基礎上，利用故事提供的線索、大膽改編、續編故事情節。
活動準備
故事圖片、繪畫紙、筆、背景圖片。
活動過程
1、觀察出租車圖片，結合生活經驗討論出租車的特點。
提問：這是什么車？你做過出租車嗎？出租車與別的車有什么不一樣？小結：出租車是一種有明顯的標記，能給人帶來方便，但需要付錢的汽車。小猴的出租車跟別人的出租車可不一樣，它的出租車是經過改造的特殊的出租車。你們想不想知道，這輛特殊的出租車會發生什么有趣的事情呢？
2、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
教師講述故事前半部分（即前兩段），提問：誰來坐小猴的出租車了？他們遇到了什么困難？小猴是怎么做的？小猴快樂嗎？為什么？
3、觀察圖片，嘗試講述故事前半部分。
4、嘗試續編故事，豐富故事內容。
�。�1）自由討論：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。請你們想一想，還有哪些小動物會來坐它的車呢？他們又會遇到什么樣的`困難？小猴會怎么幫他們解決？
（2）根據續編要求，個別幼兒示范續編。
要求：要與故事的前面連起來想；要講清楚是誰來坐車，它遇到了什么樣的困難，是怎么解決的；故事要有趣、好聽。
�。�3）幼兒邊繪畫邊講自己續編的故事。
�。�4）幼兒分小組輪流講述自己續編的故事。
大班語言——《小猴的出租車》
教學反思：
續編故事的選材很重要，只有找到幼兒的興趣點和經驗點，幼兒才能編出生動有趣的故事�！缎『锏某鲎廛嚒肥怯變悍浅８信d趣的一個故事，其中的故事也是幼兒熟悉的，故事的情節也是為幼兒的想象續編提供了線索，是一個適合續編的故事�；顒又形疫\用了故事欣賞、想象創造、繪畫創編的形式，讓幼兒充滿信心地、大膽地進行表述，并在活動中能主動、積極地與同伴、老師進行交流。在活動中，語言與藝術、社會等多種領域相結合，使活動的內容更加豐富，從而使幼兒得到多方面的發展。
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