小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案

時間：2021-10-14 20:22:03 教案我要投稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案

小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案1

　　一、教材分析：

　　這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。

　　二、學(xué)情分析：

　　每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。教師上課時可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

　　3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入課文

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

　　2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。

　　(二)揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

　　1、板書課題：母親的恩情。

　　2、出示生字、教認(rèn)。

　　3、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?

　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)

　　(三)初讀指導(dǎo)

　　1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個小小的閱讀提示，我們一起來看：

　　(1)課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。

　　(2)借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。

　　3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。

　　4、檢查生字。

　　出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報、遲、寸、永

　　(1)指名試讀生字詞卡

　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家?

　　(2)帶讀，開火車、讀齊讀

　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　(四)學(xué)習(xí)課文

　　1、讀了課文，你們明白了什么?

　　2、母親對孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢?

　　3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。

　　(五)重點(diǎn)指導(dǎo)

　　夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

　　她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀!”

　　(1)有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。

　　***媽為你忙著干過什么嗎?他們是怎么為你做的?你這時想說些什么呢?

　　(2)你每天上學(xué)時，媽媽是怎樣叮囑你的?

小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。

　　體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

　　(二)揭示課題

　　1、板書：母親的恩情

　　2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

　　(三)初讀指導(dǎo)

　　1、課文有5個自然段，標(biāo)上序號。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　3、檢查自讀效果。

　　指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

　　報答不了

　　指名試讀課文。

　　(四)描紅指導(dǎo)。

　　1、提示注意點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(五)細(xì)讀課文。

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、看圖，說說圖上畫了什么?

　　孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

　　2、指名讀。

　　3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

　　(六)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、母親送兒子，會說些什么?板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來

　　2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會想些什么呢?(孟郊會想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了)

　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。

　　看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動了。

　　4、指名讀。

　　(七)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么?

　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么?

　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系?

　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。

　　(八)學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)

　　2、誰能讀讀《游子吟》。

　　3、理解詩歌。

　　(九)指導(dǎo)背誦。

　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。

　　2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。

　　3、同桌交替背、聽、互評。

　　4、指名背誦。

　　(十)課堂練習(xí)。

　　1、讀句子，寫話。

　　各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

　　造句，先仿說，再寫下來。

　　忙著——

　　看到——

　　2、比一比，組詞。

　　補(bǔ)()摸()恩()

　　撲()漠()思()

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　孟郊()身上的衣服，()那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()嗎?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!

小學(xué)二年級語文《母親的恩情》優(yōu)選教案3

　　一、教材分析

　　《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個方面，一是母親對兒女的恩情，再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境。可以說：“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的'好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。

　　二、學(xué)情分析

　　在平時的教學(xué)中，我很注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞。”“事父母能竭其力”“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動，任重而道遠(yuǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材，學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。

　　2.能正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3.理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計。

　　1、導(dǎo)入部分：通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調(diào)。“對母親，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時寫了的小詩《游子吟》，誰愿意飽含深情地朗讀?出示古詩后指名讀、齊讀。

　　這首千古傳誦的名詩蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個動人的故事。

　　2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”，其中前兩幅是重點(diǎn)，

　　(1)出示“深夜縫衣圖”，說說大意。學(xué)生會說到“誰在干什么”。

　　自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后交流要注意文圖對照。學(xué)生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什么動作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會到了什么?指導(dǎo)學(xué)生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關(guān)愛。接著指名讀，齊讀。

　　學(xué)生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話?可以配樂朗讀。

　　再指導(dǎo)看圖說圖意，應(yīng)該有了提高，時間、地點(diǎn)、情感要說具體。實(shí)際是語言內(nèi)化的過程。

　　此時如果用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句?

　　慈母手中線,游子身上衣。

　　臨行密密縫,意恐遲遲歸。

　　(2)出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對話、動作進(jìn)行朗讀表演。

　　就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學(xué)們想一想：母親可能會說什么呢?學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說真是兒行千里母擔(dān)憂呀!可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀!這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰能讀好這句話。

　　聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話?肯定是讓娘多保重、放心的話。

　　表演這一小節(jié)。

　　(3)出示“太陽與小草圖”。

　　母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思考。詩人看到了什么?(綠色的小草、和太陽)你覺得小草長得怎么樣?我們可以用什么詞語來形容呢?小草為什么能長的這樣生機(jī)勃勃呢?(有太陽的照耀)詩人想到了什么?孟郊覺得什么是太陽的光輝?那么誰是小草?

　　拿起書來跟老師讀。引讀：

　　師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，

　　師：注視著生：那又細(xì)又密的針腳，

　　師：心里想生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

　　母親為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無法報答，用一句詩來概括你選哪一句?生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導(dǎo)讀好!

　　3、總結(jié)部分：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完------(指著課題)母親的恩情。現(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。

　　板書：

　　9母親的恩情

　　深夜縫衣

　　依依惜別

　　太陽小草

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