課文《蜘蛛開店》教案

時(shí)間：2022-03-15 09:19:30 教案我要投稿

課文《蜘蛛開店》教案（通用7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的課文《蜘蛛開店》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《蜘蛛開店》教案（通用7篇）

　　課文《蜘蛛開店》教案篇1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

　　1、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2、同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。

　　3、全班交流匯報(bào)，教師教授識(shí)字方法。（出示課件）

　　(1)偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁識(shí)字：店、編、付。

　　(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　　(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4、檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1、指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　(1)蜘蛛為什么要開店？

　　(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

　　3、交流反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3、師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、開火車讀詞語，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　(1)口罩編織店——口罩——河馬;

　　(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;

　　(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2、學(xué)習(xí)第2~4自然段。

　　(1)小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

　　(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危?/p>

　　(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

　　(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡單”到“難”的變化）

　　(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　①指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負(fù)的感情。

　　②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。

　　③請學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說句子。

　　3、出示第5自然段。

　　(1)學(xué)生自由舉手朗讀。

　　(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

　　4、根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

　　(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。）

　　5、指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

　　6、學(xué)完了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？

　　做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會(huì)思考應(yīng)對困難的方法。

　　7、讀句子，完成練習(xí)。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個(gè)句子。

　　8、學(xué)完了課文，你明白了什么？

　　三、復(fù)述課文，講故事

　　1、（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的同學(xué)。

　　2、課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

　　3、師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6、你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察9個(gè)“會(huì)寫字”，書寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？全班交流。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示，全班互評。

　　［教學(xué)板書］

　　20蜘蛛開店

　　蜘蛛開店

　　口罩編織店賣口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個(gè)星期）

　　襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

　　做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難

　　［教學(xué)反思］

　　這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會(huì)思考應(yīng)對困難的方法，比如可以找?guī)讉€(gè)小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

　　課文《蜘蛛開店》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3、懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一：板題示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

　　教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3、懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）

　　有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽。

　　二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字

　　師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。

　　師：開始。

　　師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在開始檢測。

　　課件出示詞語：

　　師：指生讀。

　　師：開火車讀

　　師：分組讀

　　通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進(jìn)行第二場比賽。

　　三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

　　師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。

　　課件出示思考題：

　　1、讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

　　2、蜘蛛先后開了哪些店？會(huì)有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

　　3、這篇故事讓你明白了什么道理？

　　師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問題。

　　學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案

　　生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

　　師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。

　　師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？

　　自己完成表格

　　接下來就行第三場比賽。

　　四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情

　　請大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:

　　要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

　　如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？

　　在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

　　在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

　　當(dāng)明白白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？

　　師：時(shí)間到，指小組回答。

　　師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

　　五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。

　　六：

　　1、聽寫詞語

　　2、小練筆：

　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　　回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。

　　課文《蜘蛛開店》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)示意圖講故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；

　　2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。

　　3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

　　⒈學(xué)習(xí)1---4自然段

　　（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　　（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書

　　第一自然段：通過“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

　　第二自然段：通過“很簡單”體會(huì)蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）

　　第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）

　　師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）

　　2、學(xué)習(xí)5---8自然段

　　師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦！（指名講）

　　3、學(xué)習(xí)9---11自然段

　　自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

　　四、續(xù)編故事

　　師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個(gè)部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）

　　結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長討論討論。

　　課文《蜘蛛開店》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

　　①聲音響亮，讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

　　三、隨文識(shí)字

　　1、了解蜘蛛開店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

　　2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。

　　五、書寫生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導(dǎo)并范寫。

　　3、生描紅臨寫。

　　4、書寫展評。

　　六、布置作業(yè)

　　思考：故事接下來會(huì)怎么發(fā)展呢？

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　課文《蜘蛛開店》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

　　4、明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無成的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件動(dòng)物圖片生詞卡片田字格

　　學(xué)生：

　　1、了解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

　　2、復(fù)習(xí)語文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

　　第一課時(shí)

　　一、趣味導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說，那我們就一起來吧！可以配上動(dòng)作。

　　課件出示：蜘蛛長脖子

　　河馬很多條腿

　　長頸鹿會(huì)吐絲

　　蜈蚣大嘴巴

　　師：同學(xué)們說的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學(xué)到過，左上包圍的字我們在書寫時(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，你們聽說過會(huì)開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來個(gè)大家讀讀要求？）

　　2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）

　　3、看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ(rèn)呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店蹲著寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣

　　像我們平時(shí)習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認(rèn)會(huì)了嗎？那老師要考考大家嘍，準(zhǔn)備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語）接下來老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽好要求了嗎？

　　你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來開火車吧！

　　4、同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰來和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）

　　（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣

　　（2）熟字加偏旁識(shí)字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）

　　（3）形聲字識(shí)字：店蹲寞編蜈蚣

　　同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們在今后的語文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

　　5、接下來我們做個(gè)有趣的`小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

　　6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）

　　三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段：

　　（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。

　　（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。

　　（3）那誰能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

　　2、同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

　　（1）課件出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識(shí)生字）

　　師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。

　　3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們再來學(xué)寫3個(gè)字

　　夫終完

　　（1）我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

　　（2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）

　　（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

　　我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語全部寫會(huì)，開始吧。

　　課文《蜘蛛開店》教案篇6

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“夫、換、頸、匆”這4個(gè)字；會(huì)寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程

　　板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味

　　1、復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。

　　課件出示：

　　商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣

　　2、蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？

　　3、小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。

　　4、出示表格，小組合作完成。

　　課件出示：

　　賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

　　5、蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

　　6、交流反饋。你覺得哪個(gè)地方最有趣？

　　7、緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　①交流識(shí)記“頸”。

　　②課件出示長頸鹿圖片。

　　③自由讀，長頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？

　　④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會(huì)說些什么？蜘蛛又會(huì)怎樣想呢？

　　（2）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。

　　①相機(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會(huì)說些什么？第二天，第三天……它會(huì)說些什么？到了第七天終于織好了，它又會(huì)說些什么？

　　②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

　　（3）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　①觀察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機(jī)理解“匆忙”，識(shí)記“匆”）

　　②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

　　8、提取關(guān)鍵信息。

　　9、指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

　　由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

　　板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

　　1、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

　　過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？

　　（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。

　　課件出示：

　　就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

　　還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

　　還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

　　（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。

　　課件出示：

　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。

　　課件出示：

　　顧客來了，是一只河馬。

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　（4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點(diǎn)詞語齊讀。

　　蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

　　課件出示：

　　河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

　　2、運(yùn)用結(jié)構(gòu)，試講故事。

　　（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

　　（2）自由練習(xí)試講。

　　（3）指名上臺(tái)展示，學(xué)生互評。

　　（4）展示評價(jià)。點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

　　3、個(gè)性表達(dá)，體味情感。

　　（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

　　（2）你想對蜘蛛說些什么呢？

　　點(diǎn)撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

　　4、展開想象，續(xù)編故事。

　　（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會(huì)怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

　　（2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。

　　（3）同桌合作續(xù)編故事。

　　（4）指名續(xù)編，評價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。

　　板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字

　　1、觀察生字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

　　（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。

　　2、教師范寫，提示要點(diǎn)。

　　（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后一筆是捺，不是點(diǎn)。

　　（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

　　（3）“夫”是獨(dú)體字，撇捺要舒展。

　　3、學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、個(gè)別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

　　5、抄寫詞語。

　　課件出示：

　　飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價(jià)反饋，在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　見對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　1、變“講課文”為“學(xué)語言”。

　　對重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點(diǎn)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，我抓住“織啊織”“足足”等重點(diǎn)詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識(shí)字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評價(jià)小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊(yùn)含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

　　2、變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。

　　文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時(shí)，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

　　3、變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。

　　資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時(shí)，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。

　　課文《蜘蛛開店》教案篇7

　　一、課文簡析

　　《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個(gè)故事告訴我們：很多事看起來很簡單，其實(shí)做起來并不一定簡單。

　　二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

　　四、詞語解釋。

　　寂寞：冷清孤單;清靜。

　　無聊：由于清閑而煩悶。

　　簡單：不復(fù)雜; 頭緒少。

　　招牌：招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號(hào)。

　　工夫：、指占用的時(shí)間。

　　匆忙：指匆促; 忙碌。

　　五、近義詞。

　　寂寞——孤獨(dú)、無聊——乏味、決定——決心、簡單——容易、工夫——時(shí)間、匆忙——急忙。

　　六、反義詞。

　　寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。

　　七、多音字。

　　頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。

　　第1自然段，寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段，寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段，寫口罩店迎來了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時(shí)間給河馬織口罩。第5自然段，寫蜘蛛想改賣圍巾，因?yàn)樗J(rèn)為圍巾織起來更簡單。第6~7自然段，寫蜘蛛迎來了新顧客——長頸鹿。第8自然段，寫蜘蛛用了一周的時(shí)間，才織完長頸鹿的圍巾。第9自然段，寫蜘蛛累壞了，決定改賣襪子。第10~11自然段，寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。

　　朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　蜘蛛覺得自己的生活很無聊，決定開一家商店。

　　他首先開了一家賣口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生，蜘蛛用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)大口罩。

　　蜘蛛覺得織口罩太難了，于是他決定改賣圍巾，可是新店的第一位顧客是長頸鹿，蜘蛛用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長頸鹿織了一條圍巾。

　　蜘蛛覺得織圍巾也是太難了，于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

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