小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案

時間：2021-10-13 12:40:03 教案我要投稿

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案

小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案1

　　教材分析：

　　《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，掌握6個詞語，學(xué)會運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。

　　2.通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開的整個歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1.重點：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

　　2.難點：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動和感染力。

　　教學(xué)過程：

　　一實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物(出示百合花)，認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在我想做個小小的調(diào)查，想知道一下大家對百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺灣作家林清玄的一篇文章(板書《百合花開》)。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知

　　1.聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷?(提出問題，吸引學(xué)生興趣) 2.檢查預(yù)習(xí)。(詞語的拼音、理解)

　　2.請同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個過程?根據(jù)課文，填空。

　　3.學(xué)生簡要概述，(隨機(jī)板書)野草——花苞——百合花開——百合谷地

　　4.請結(jié)合板書，把文章分成三層?(請同學(xué)們來回答)過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合?

　　三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)

　　1.小組學(xué)習(xí)和討論

　　(1)用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境(自然、社會);用波浪線劃出野百合應(yīng)對的信念、語言、行動。

　　(2)學(xué)生交流匯報，老師引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo))

　　(3)預(yù)設(shè)：百合花生長在什么地方?這個地方怎么樣?從哪些詞語可以體現(xiàn)出來?

　　(4)預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時候，它是怎么想的?又是怎么做的?結(jié)果怎么樣?(用波浪線劃出)/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”(雙引號代表特殊含義)(板書雙引號)

　　(5)預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣?為什么?從哪些詞語可以體現(xiàn)?(圈出詞語) (PPT5)(結(jié)合回答，加以引導(dǎo)) (6)百合花是怎么面對的?

　　四、解讀“百合心語”，體會百合花所賦予的人格魅力

　　1.抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎?有什么體會?

　　2.從百合花的言行中，我們體會到了它具有什么品質(zhì)?(板書：堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈)

　　五、體驗運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨?xì)w納，總結(jié)全文

　　1.續(xù)寫排比句(我要認(rèn)真讀書，是因為......) ;填一填(詞語運(yùn)用) ;造句(聯(lián)系實際拓展) 。

　　2.歸納主旨(結(jié)合板書，概括精神品質(zhì))

　　3.總結(jié)全文：(1)齊讀最后一句(2)小結(jié)：其實每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默

　　默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們，請堅持自己的夢想吧，成功就在前方!

　　六、家庭作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫詞語兩遍;

　　2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié);

　　3、根據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己情況，寫一篇 300字左右的讀后感。

　　板書設(shè)計：

　　“野草”——————花苞——————百合花開——————百合谷地(第一橫格堅定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅持不懈)

小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案2

　　教材分析：

　　《百合花開》是臺灣

　　作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學(xué)生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用擬人化的寫作手法。

　　學(xué)情分析：

　　高年級學(xué)生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過讀書能說出百合花開放前后的種.種經(jīng)歷。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅定的信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的重要性。

　　教學(xué)重點：

　　對文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的句子進(jìn)行深入的探究，以真正理解和把握堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實現(xiàn)生命的價值的意義。

　　教學(xué)難點：

　　通過學(xué)生的個性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價值實現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎?一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。 (板書《百合花開》。)

　　二、初讀課文

　　1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程?自由讀課文，找一找。

　　2、板書(雜草——花苞——百合花開——百合谷地)過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合?再來讀書。

　　三、研讀課文

　　1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的?畫下有關(guān)句子。(評價，關(guān)注全體。)出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

　　2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(評價)

　　3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合?(再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。)交流體會：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

　　★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。

　　★這種努力容易做到嗎?(結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)帲僮x。)

　　★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做?讀讀這個念頭。(為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強(qiáng)。)

　　★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀?經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

　　百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。

　　◆百合是怎樣做的?(努力地釋放內(nèi)心的能量)

　　◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他們怎么說的)。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀;在公開場合，則譏諷它：指讀;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：(齊讀)我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在;不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

　　師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法?運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭?(我要開花)此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。

　　◆百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個信念的?再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞來體會。指讀，指導(dǎo)，評價。(學(xué)生結(jié)合上下文、重點詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊)

　　◆這是一株什么樣的百合?此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑百合說;在公開場合則譏諷百合說;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。

　　◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因為( );我要開花，是為了( );我要開花，是由于( );不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

　　自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的.方法，就是開出美麗的花朵。”為了心中那個純潔的念頭，百合努力著;在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著;有一天，它終于開花了。(圖片演示)它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎?年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合?指名讀。

　　齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：(配樂)過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想對百合說什么?訓(xùn)練說話。

　　但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話?(聯(lián)系全文，感悟哲理)通過百合的這個歷程，我們看：這是一株( )的百合?

　　四、教師小結(jié)

　　通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。

　　結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅韌和勇敢。

小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義

　　2、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。 (成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程)今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　二、讀課文

　　全班齊讀課文問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

　　師：人們從遠(yuǎn)處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現(xiàn)時的明艷。那當(dāng)初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細(xì)閱讀課文。

　　三、讀懂百合

　　出示問題：仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語句思考

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

　　2、百合經(jīng)歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎?為什么?

　　明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。值得，開花能達(dá)成自己的心愿;能裝點大自然，將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　四、感悟百合

　　師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會?

　　出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

　　要求;

　　1、語言簡潔流暢

　　2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會

　　例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會，給他人發(fā)展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實現(xiàn)個人價值就要做回自己，堅守本性等。

　　五、贊美百合

　　師：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

　　出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創(chuàng)作一首贊美詩，形式不限。

　　要求;

　　1、能鮮明地突出百合花的形象

　　2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

　　3、可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語先談?wù)勗姼璧奶攸c：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強(qiáng)、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!學(xué)生寫作，交流，評價

　　六、齊讀課文

　　看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

　　結(jié)束語：

　　今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

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