六年級上冊人教版《大瀑布的葬禮》教案3篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級上冊人教版《大瀑布的葬禮》教案，希望對大家有所幫助。
六年級上冊人教版《大瀑布的葬禮》教案1
一、教材解讀：
課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結果，后寫起因與經過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。
教學重、難點：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示。
二 、教學目標：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。
教學準備：注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學時間：
1課時
教學流程：
一、導入
1.今天老師將和大家一起學習一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！
2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學們已經預習了課文，通過預習，你知道了些什么？
5.生匯報。
6.師：同學們通過預習懂得了這么多東西，老師發現大家真會讀書！那么菲格雷特總統在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道？請同學們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學生自讀最后一段。
2.通過讀書，你能猜測到菲格雷特總統在葬禮上會說些什么嗎?
3.生匯報。（預設）
生：演講辭的內容可能會寫塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時候的情景。
師：也就是說，演講的內容可能會是兩個方面的內容，你認為是哪兩個方面？
生：一個是塞特凱達斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。
師：（板書：昔日 如今 ）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會講到現在的塞特凱達斯瀑布。還會講到什么？
生：他會叫巴西人民保護自然生態，愛護他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對！他會呼吁巴西人民保護自然生態，愛護我們賴以生存的環境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統在葬禮上會說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節課老師和同學們一起來寫菲格雷特總統的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學習課文。
（一）昔日的大瀑布
1. 師：菲格雷特總統在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時，具體會說些什么呢？請同學們自己讀讀4.5自然段。
2.學生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評價。
8. 想不想看看塞特凱達斯達瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）
9.是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
（出示課件，打上文字：“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！
8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現在怎么樣了呢？
（二）如今的大瀑布
1.默讀第8自然段。
2.現在的塞特凱達斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個詞語概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來看看現在的大瀑布吧。（出示課件：現在瀑布的圖片。）此時此刻，你得心情如何？
4.同學們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。
（三）葬送的原因
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報，師總結。。報÷刻比讀。齊讀。 4.
（四）完成演講辭
1.此時此刻，同學們一定會有許多話想說，把自己當作菲格雷特總統借助這個演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進自己的演講辭里。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
昔日的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
應該清醒了，熱愛大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.學生開始同桌兩人練習說演講辭。教師巡視指導。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學們，菲格雷特總統在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實現這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環境的事？
3. 聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環境保護方面的公益廣告語？
五、板書設計：
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 奄奄一息
保護生態環境 保護自己的家園
六年級上冊人教版《大瀑布的葬禮》教案2
教學目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。
教學重難點：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學準備：
1、查閱有關大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環境被破壞的資料
教學時數：一課時
教學過程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。
二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）
學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
（2）他們怎樣舉行葬禮的？
（3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）
（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？
（2）如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？
（3）大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？
1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分
2、教師檢查學生學習效果
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。
（2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標
這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。
六、教師總結，結束全文
七、課外拓展延伸
請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
六年級上冊人教版《大瀑布的葬禮》教案3
一、教學目標
1.知識與技能：
憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。理解課文內容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2.過程與方法：
指導學生學會在自學基礎上發現問題——提出問題——思考、討論問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談談、劃劃、議議、讀讀）。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。
3.情感態度價值觀：
學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
培養學生具有創新與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發現問題。
二、教學重點：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環境的責任感。
三、教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）引入課題
1、師：同學們，今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解。
（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。
（二）理解課文
1、學生聽朗讀。
2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？
3、看來同學們通過初讀，已經找到了一些問題的答案。下面請同學們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關內容，用“因為……
所以……”說一句話。
4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）
5、看到瀑布，你腦海里就會涌現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？
6、那么，從前的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？（指名讀）
7、聯系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯系實際體會30公里的概念，離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰來把如此雄偉壯觀的'景象讀出來？
8、這么雄偉壯觀的景象，同學們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。
9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發自己的感受。
10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽？
11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？
12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現在，呈現在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）
13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現在的塞特凱達斯瀑布。
14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說些什么呢？
15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想，說一說。
16、師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現場所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）
18、師：大瀑布的形成可能經過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最后竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經雄奇的景象嗎？
師：課前，老師曾布置同學們調查，你們還知道我們周圍發生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
19、師：我們周圍的環境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環境，我們還將會親手釀成什么悲劇？
20、面對環境遭到破壞的現狀，你想說點什么？我們能做點什么呢？
（小組討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應該怎樣做？）
21、現在，誰能告訴大家，巴西總統為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什么？
22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
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