想吃蘋果的鼠小弟教案（通用20篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的想吃蘋果的鼠小弟教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇1
教學目標
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。
教學準備
課件、彩筆、畫紙。
教學過程
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導學生們一起數數‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？
4.還有誰想吃蘋果呢？”
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？” 預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
看看，誰還想吃蘋果呢？
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？” 預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”
看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”
看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5. 看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果
3. 然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習。
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。
要是我也會飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學習誰呀？
要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀？
要是我也會爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學習誰呀？學習犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.
海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。
十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇2
一、活動目標：
1．知道動物各有各的本領。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動準備：
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片
三、活動過程
1、回憶經驗，激發興趣。
（老師出示實物蘋果）
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？
2、猜猜講講
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）
（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）
3、動作模仿
（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學一學鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？
4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）
5、完整欣賞故事
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動反思：
從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇3
【設計意圖】
《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動物那樣的本領，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。結尾出人意料，又令人愉快。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，樂意用語言和動作表現故事中各種動物摘蘋果的過程。
2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。
【重點難點】
對中班幼兒來說，初步體會合作是比較難的。
【活動準備】
1、繪本單幅圖片：
1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。
2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。
3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學跳
4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。
2、電子閱讀繪本（有聲PPT）
3、幼兒操作小圖書一份
【活動過程】
一、鼠小弟和蘋果樹
提問：（出現蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）
提問：樹上有幾個蘋果(目測、猜測)？
過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續往下看。
二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果
1、小鳥摘蘋果
關鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？
提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘蘋果
提問：咦，樹上的蘋果又少了一個，猜猜剛才又發生過什么事呀？可能誰來過了？
小結：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。
三、分散閱讀（模仿大象、長頸鹿、犀牛）
1、幼兒分散自主閱讀
要求：小鳥飛來摘走了一個蘋果，袋鼠跳著摘走了一個蘋果。還有哪些動物會來摘蘋果呢？鼠小弟又會怎么做呢？請你們四個或者五個好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽、引導（ 教師確認每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀察圖片的情況 規則情況 ）。
2、集中觀察圖片并交流
提問：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現在大家分別說說剛才看到的圖片。
大象摘蘋果
長頸鹿摘蘋果
犀牛摘蘋果
引導：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。
小結：動物們摘走了一個又一個的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠啊！
3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果
提問：看，樹上只剩下兩個蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時候想吃蘋果的鼠小弟又會怎么想怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、想象）
過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想辦法，這時候，海獅來了，鼠小弟靈機一動，想到了一個可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？
輔助提問：咦！海獅有什么本領呀？他會怎么做呢？
提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。
4、師幼完整閱讀
小結：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂啊！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒體課件，完整欣賞故事。
四、聯想與遷移：我們也是鼠小弟
1、總結、聯想生活中的合作
小結：你們喜歡鼠小弟嗎？其實你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時候和好朋友一起合作過，想想平時哪些事情需要和好朋友合作完成的？
結束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續看這本書。
【活動反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學習狀態。
由于擔心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據每個孩子的個性特點給予鼓勵，以致整個活動中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態，這對幼兒而言是有益的，現場氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動作時孩子反應熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點亮整個活動，幼兒不能平心靜氣的體會繪本中鼠小弟失落、傷心、堅持的情感變化，這對活動目標的達成造成了相當大的影響。
2、給幼兒無限想象的空間。
在活動中，每個動物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜測、驗證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的發展更加清晰。同時在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？
這個過程中，幼兒積極動腦思考，把自己日常生活中的常識和動物的各種不同特征結合在一起，即發展了想象能力，也鍛煉了言語表達的能力，但是同樣因為孩子太過興奮以致沒有達到在語言表達上預設的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達自己內心的想法。
整個活動過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的充滿誘惑。
活動過程中，及時地用眼神和動作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚和獎勵。
從活動效果來看,這樣的活動流程相對于以往,活動流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵孩子們完整的說，大膽地做。
活動中，對于平時不太愛說的孩子給與一定的關注，及時地表揚和肯定是為他們樹立自信的最好時機。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學模式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚，這樣做無疑給孩子們一定的動力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。
需改進：
1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時會偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的情況時，隨機應變的能力還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機。
2、原本預計的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動中卻因為幼兒的豐富想象和積極回答，錯過了教學的時機，語言訓練的重點不夠突出。
3、幼兒在紀律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現出不緊張是好現象，但是卻也是無紀律的一種表現，這和我平時隨堂課的上課習慣有關系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識到作為一個學生，紀律和學習自由同等重要，在以后的活動中我會在給予幼兒充分自由的同時緊抓上課的紀律，讓幼兒亦動亦靜，對未來的學習有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動作，幼兒紛紛離開座位進行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。教師可以請一組幼兒上臺，引導其他幼兒用補充的方式進行講述，或直接用動作提示幼兒，這樣可能更容易把握。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇4
設計意圖：
小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。
2、了解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能XX，那該多好啊！"
3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。
2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！
2．觀看PPT，學說句子"要是我也有XX，那該多好啊！"（1）它在學誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！
（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？
（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？
教學反思：
在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇5
教學目標：
1、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。
2、通過觀察想象圖文結合創作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學重、難點：
1、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
教學過程：
（一）、導入：
1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）
2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？
咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。
5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。
（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？
（讓幼兒發揮想象，續寫故事）
8、繼續講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
（體會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
（四）、揭示道理，小結，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
（通過聯系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇6
活動目標
1.看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。
2.引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
活動重難點
重點：看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。
難點：引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
活動過程
一、談話導入
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家帶來了一個神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內容并用自己的語言講述。
1.圖片1：請小朋友們仔細觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？
2.圖片2-3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？
3.圖片4-5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？
4.圖片6-7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？
5.圖片8-9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結果如何呢？
6.圖片10：鼠小弟學小鳥飛怎么也飛不高、學猴子爬怎么也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真傷心呀！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
7.圖片11-14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？
8.圖片15：教師小結：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀察鼠小弟表情的轉換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學到更多的本領，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學本領，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領，但是他不放棄自己的目標，積極想辦法，主動和海獅合作，發揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領，我們也來模仿一下他們的本領吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結束活動
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇7
活動目標：
1.能夠理解故事內容，能猜猜動物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達自己的觀點；
2.感受鼠小弟內心的著急，初步體驗小伙伴之間互相幫助的樂趣；
3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導下嘗試看圖的內容；
活動準備：
繪本的PPT，實物蘋果
活動流程：
一．導入環節，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶啊？（出示蘋果實物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
幼：……（請幾個小朋友說一說）
師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
（打開PPT第一張）
二．過程部分
1.結合PPT，講述故事內容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結合第一張PPT）
幼：……
師：鼠小弟正在努力想辦法的時候，來了一只小鳥摘走了一個蘋果。（因為小鳥有翅膀。）
師：來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本領能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）
幼：……
師：來了一只大象拿走一個蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？
幼：……（長鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導幼兒回答）
幼：……
師：來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）
幼：……
師：來了一只袋鼠拿走了一個蘋果，來了一只犀牛拿走一個蘋果。小朋友來數一數現在還剩下多少個蘋果了？
幼：……
師：看到那么多小動物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟現在心里是怎么想的啊？只剩下兩個蘋果了，后面又有動物來了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？
幼：……
師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領……”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領幫助鼠小弟拿到蘋果呢？
幼：……
師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個蘋果給海獅呢？
幼：……
2.結合故事，讓幼兒積極表達自己觀點師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽積極發言）
幼：……
師：那如果你是鼠小弟，你會請誰來幫你呢？（讓小朋友自由的說）
幼：…….
3．教師小結，幫助幼兒總結出朋友之間要相互幫助
師：小朋友說的都很好，就是因為鼠小弟和海獅之間你幫我，我幫你大家才都吃到了蘋果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應該去幫助他啊。看來大家都學會鼠小弟的本領了，那我們今天的本領就學到這里了。
附：《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個蘋果。要是我也會爬樹……
來了一頭大象，拿了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇8
一、活動目標：
1、通過看看、說說畫面內容，學學、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內容，學會語句：要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、 活動準備：
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
2。 表格、小動物圖卡
三、活動過程：
（一）出示蘋果導入，引起幼兒興趣。
我這里就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）
（二）介紹繪本
今天，神氣龜給我們帶來關于蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。
（三）播放課件，引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。
1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。
2、（圖二）看！來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關鍵詞：飛）
3、（圖三）鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學說語句。
4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？
小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是誰？他為什么要這么做？
小結：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，吃不到蘋果。
接著又會發生什么事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
（四）發揮想象，大膽創編
1、后來又來了三個動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什么本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。
2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。
3、小結：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友，我們幫鼠小弟數一數，樹上還有幾個蘋果。看著動物們一個一個摘走了
蘋果，它會怎么樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅。（播放課件）猜猜海獅會用什么本領幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想？（幼兒說說）對了，他們可開
心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！
（五）完整感知，欣賞繪本
1、我們來完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧。
2、出示表格。提問：誰會用飛的本領拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領拿走蘋果？依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿？
4、小結：鼠小弟和海獅就是因為互相合作才能摘到蘋果的。在以后的生活中，當我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！
四、結束：
你覺得還有誰也有本領吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇9
一、活動目標：
1．觀察畫面內容，學說語句：要是我也……
2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、活動準備：
經驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質準備：課件。
三、活動過程：
1．談話導入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2．看圖閱讀，學說語句：要是我也……
（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型
①師：（出示圖1）誰來了，發生了什么事？（關鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟，我們一邊說一邊做。
②師：（出示圖3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達師：接下來會發生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導）師：我們一起來看看！
小結：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
（3）發揮聯象，大膽創編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說完分別看圖閱讀）小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（很傷心，不開心）
3．續聽故事，感受樂趣
（1）教師繼續講述，幼兒猜測結果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領……）師：咦？！海獅有什么本領呀？他會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）
（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
4．完整感知欣賞故事，經驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習，一定能成功。
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：
1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發揮幼兒的'想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。
4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業技能上要進一步的提升和學習。
6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。
2、了解不同動物用不同本領摘蘋果的方法。能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。
3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗分享的快樂。
活動準備：
PPT、蘋果一個，動物頭飾若干、音樂。
活動過程：
一、開始部分
1、蘋果導入，引起興趣。
2、提問：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來了一個朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。（引出故事主角鼠小弟）
二、基本部分
（一）觀察PPT，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。
1、出示小鳥摘蘋果圖片
提問：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？（要是我也有翅膀......）鼠小弟又會怎么做呢？
2、依次出示猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）
提問：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會怎么想？又會怎么做呢？
小結：你覺得鼠小弟，是怎么想的？它會放棄嗎？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎？
3、出示圖片（海獅）
提問：（1）海獅在干什么？它會和鼠小弟說什么？
（2）海獅有什么本領？它們會怎么合作？最后，它們用什么辦法摘到蘋果的？
（3）鼠小弟會摘幾個蘋果？（兩個）它會怎么做？你覺得它們最后會成為好朋友嗎？為什么？
（二）師幼合作，完整感受故事。
教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進行表演。
三、結束部分
1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？
2、教師小結，強調分享。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇11
活動目標：
1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。
2、感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
PPT課件、蘋果
活動過程：
一、導入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？
看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）
2、 猜猜是誰又來摘蘋果？
鼠小弟在學誰的樣子？
（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）
學學小動物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？
活動延伸：
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟！
活動反思：
1、對目標的反思
整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經驗基礎和年齡特點所制定的目標，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動進行的過程中也確確實實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達到了活動的目標。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標的體驗有，但似乎分量還有加強的余地，也許圍繞這個目標對于活動的一些環節進行調整，能夠更好地達成這個目標。
2、對材料的反思
活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個**，快樂的情緒延續著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。
3、對過程的反思
整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動正是考慮到了“趣”。活動過程中和孩子的互動是在輕松的氛圍中進行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說 “等蘋果落下來”，我的回應是“那可能要運氣好一點才行哦！”如果我的回應是“怎樣才能讓它落下來啊？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設想成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇12
【教材分析】
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節滑稽有趣，幼兒非常喜歡。活動中將圖片根據情節發展組合并依次出示，根據圖片內容設計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細節，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現和心理活動，從而感受鼠小弟的執著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
【活動目標】
1、學習細致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
【活動準備】
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
提問：小猴子是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟又是怎么想、怎么做的？小老鼠的尾巴是什么樣的？為什么會抖起來？
4、請幼兒連續觀察、講述圖5、圖6，啟發幼兒用適當的語言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續觀察、講述圖7、圖8，引導幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發生了什么事情？結果怎樣？
6、引導幼兒進一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
提問：誰來了？它們在商量什么？它們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎樣做的？它們為什么能摘到蘋果？
8、結合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習完整講述故事并為故事起名字。可請個別幼兒完整講述，進行展示。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇13
一、活動目標：
1、愿意觀察畫面，學習理解繪畫元素，掌握故事情節。
2、能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
二、活動準備：
1、物質準備：PPT課件、蘋果樹、墊子。
2、經驗準備：事先對小動物的特點有所了解。
三、活動過程：
（一）情景導入，引出故事。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果園里的蘋果熟了（出示圖1），想請你們一起幫忙采摘好嗎？
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進果籃里）
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）
3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學習理解繪畫元素，分情節理解故事內容
師：瞧，鼠小弟看到誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢？小結：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關、身體在發抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導幼兒完整講述
1、師：又來了一些小動物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我們一起來看看都是哪些小動物呢？
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養幼兒樂于助人的品質。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂。”
3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊？（你們真善良）
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇14
活動目標
1.知道動物有不同的本領。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經驗，嘗試解浹問題。
活動準備
圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》幻燈片、動物圖卡、音樂歌曲。
活動過程
1.回憶經驗，激發興趣：蘋果與小老鼠的關系。
出示蘋果樹。
教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qAPPLE蘋果歌》。
教師：數一數蘋果樹上有幾個蘋果? ;
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設疑，經驗遷移：理解動物特點，運用特點解決情景問題。
教師(出示故事角色動物圖卡：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛)：它們都能吃到蘋果嗎?
利用幻燈片講述故事情節，驗證推測結果。
教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測畫面表達的意思：建立小老鼠動作與動物特點之間的相互關聯。
教師：還剩下幾個蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學誰的樣子?重點圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動作形態。
學說鼠小弟的話，用反復句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學誰的樣子?引導幼兒對鼠小弟的動作圖卡與動物圖卡的配對。
在音樂中模仿動物角色的各種形態。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時的快樂。
強欣賞小老鼠與海獅的對話。
教師：海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動作語言引導孩子復一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動物那樣的本領，但是他們一起動腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇15
活動目標：
1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、理解故事的內容，感受合作的快樂。
3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動準備：
《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方啊？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導幼兒共同圖書，理解故事內容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）
老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）
出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）
師：結果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發生了些什么事？請小朋友仔細的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結：動物們用自己的本領摘到了蘋果，鼠小弟學小鳥飛，可是飛不高；學大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學犀牛用力撞，可是卻受傷了；學袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真傷心啊。
6、閱讀理解圖六：
師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。
師：你們猜海獅會用什么本領幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂到高高的樹杈上，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。
三、完整欣賞故事
四、提問
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇16
一、活動目標：
1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有……”
3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。
二、活動準備
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
三、活動過程
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來看看，下面會發生什么事情呢？
誰來了？發生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？
3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什么事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）
我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）
老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領……）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇17
活動目標：
1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
活動難點：
激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。
活動準備：
大圖書一本。
活動過程：
一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容并讓幼兒學說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結：
一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇18
活動目標：
1、通過閱讀動態畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙
活動過程：
一、看課件
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）
2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看
三、放動畫課件
小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學飛，飛不起來
小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果
小老鼠拉長鼻子，不行
犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學一下動作
說一說：小鳥飛飛……
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想
“我們一起來看看小老鼠到底吃到沒有”
四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）
中間引導幼兒講故事內容
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會怎末幫助小老鼠？
看課件：問“他們吃到了嗎？”
小結：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇19
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。
二、活動目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：
1．通過觀察與猜測，想象故事情節，激發閱讀繪本的興趣。
2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。
3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
三、活動準備
為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現四種動物，點擊哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。
四、說教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：
①動作輔助法。
②心理暗示法。
③提問講述法等。
五、說學法
本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：
①觀察法；
②分段閱讀法；
③討論評議法；
④猜測、想象法。
六、活動過程
本次活動有五個環節:
（一）出示圖片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調節了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
（三）播放結局前的繪本內容，描述圖片內容
（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？
（2）接著通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。
（四）觀看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。
（五）完整閱讀，加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動反思
整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。
我的說課結束了，謝謝！
想吃蘋果的鼠小弟教案 篇20
活動目標：
1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。
2.了解動物有不同的本領，學說句子“要是我也xx，那該多好啊！”
3.初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
1.經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。
2.物質準備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導入，引起興趣。
1.看，今天我帶來了什么？（蘋果）
2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？
小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……
二、觀看PPT，理解故事。
1.觀看PPT，認識蘋果樹
師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？
小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！
2.知道動物們摘蘋果的方法。
（1）認識“鼠小弟”
師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）
師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（2）小鳥
師：聽，誰來了！（哦 是小鳥啊）小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。
師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領。）
師幼一起學飛的動作。
師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學說
（3）小猴子
師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領就是（爬樹）我們一起來學一學吧
師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學說
你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！ 都有很能的，我們一起來看看：
（4）大象
師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本領吃到蘋果？
師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學說。
小結：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學他們的本領。
3．觀看PPT，學說句子“要是我也有XX，那該多好啊！”
（1）它在學誰呀？ （小鳥）邊學，還說要是我會飛，那該多好啊！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！
（3）這會，鼠小弟又在學誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領都學了，但還是沒有用，
4．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）這時的鼠小弟更著急了，就在這個時候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果。”海師說“沒關系，我來幫你。” “你會飛嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領。”
（2）提問：海獅有什么本領？
（3）師繼續講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂到樹上讓它去摘蘋果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心啊！
三、完整講述，提升經驗。
1.教師完整講述。
師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂的高高的，鼠小弟就摘到蘋果啦！
2.遷移講述
（1）今天我們這里也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？
（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）
3.體驗分享的快樂。
瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！
教學反思：
在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。
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