- 相關推薦
幼兒園《影子》優秀教案（精選11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒《影子》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《影子》優秀教案 1
活動目標：
1、四散追捉跑能力練習。
2、在運動中調節自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
選擇風和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程：
1、準備活動。
�。�1）站成四路縱隊，走成一個大圓。
�。�2）交替走、跑練習。
2、影子造型。
�。�1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。
教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的.影子。
（2）變動一下方位，影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走，發現了什么？
“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里�！�
（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發現？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變。”
�。�4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎么變？
�。�5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
�。�2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
�。�3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。
（4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
幼兒園《影子》優秀教案 2
活動目標
1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。
2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特征，大膽表現自己的想法.
活動準備
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。
2、多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4、四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的'影子。
活動過程
一、分享交流、再現經驗。
提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現已有經驗，鼓勵幼兒大膽講述)情景導入。
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1、提問：你找到了誰？它躲在哪里？
（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）
2、點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3、教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4、重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經驗。
1、出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
3、根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
幼兒園《影子》優秀教案 3
活動目標：
1、引導幼兒觀察影子，做影子游戲，感知光與影子的關系。
2、初步學念兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、激發幼兒對影子的興趣。
活動準備：
《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。
活動過程：
一、引起興趣。
游戲《手影》，引起幼兒興趣。小朋友看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以根據不同的光線方向出現在身前、后、左、右。
二、欣賞畫面
出示《影子》畫面，請幼兒觀察。提問：
1、小朋友，你們看到圖上有什么？
2、圖上的小朋友在干什么？
3、他們是在什么時候？
4、你是怎么知道的'？從什么地方看出來的呢？
5、教師小結。
三、欣賞童謠。
1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的事情，我們一起來看看。
2、提出閱讀要求：安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面，看完后把你看到的說給大家聽。
3、引導幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進行自主閱讀。
4、老師朗讀兒歌，幼兒欣賞，提問：“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰？”
四、復習兒歌《停機場》。
幼兒園《影子》優秀教案 4
【教學目的】
1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。
2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。
3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。
【教學準備】
1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。
【教學過程】
1、觀看屏風表演，引出課題。
提問：你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?
2、投影小實驗：影子的產生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子?
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?
小結：透明的.物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。
(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。
3、探索影子與光線的關系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……
4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。
5、談話：知道影子在生活中的運用。
6、影子游戲。
幼兒園《影子》優秀教案 5
活動目標
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動準備
1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1.教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的`兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)
四、延伸活動：手影游戲
1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。
幼兒園《影子》優秀教案 6
活動目標：
1、練習在一定范圍內追逐躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。
活動準備：
選擇有陽光的天氣開展活動。
活動重難點：
1、重點：練習在一定范圍內追逐躲閃跑。
2、難點：能觀察同伴的位置并及時調整自己的動作追逐或躲閃。
活動過程：
1、熱身活動，為游戲做準備。
師：請你觀察觀察自己和小伙伴的影子，它是什么樣的？
師：我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧！引導幼兒充分活動身體各部位。
2、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習在一定范圍內追逐、躲閃跑。
�。�1）介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習在一定范圍內追逐、躲閃跑。
討論：怎樣才能踩到別人的影子？怎樣才能不讓別人踩到影子？
�。�2）提高游戲難度，引導幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當踩影子的`人，引導幼兒練習四散躲閃跑，待幼兒熟練掌握后，請1—3個幼兒當踩影子的人繼續游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，游戲重新開始。
3、放松活動，組織幼兒玩“影子造型”游戲。
師：剛才玩累了嗎？那請你停下來休息休息。
引導幼兒自己或與同伴合作，創造性地用身體動作表現不同動物，也可用手影表現，自由放松身體各部位。
幼兒園《影子》優秀教案 7
[學法導引]
本文是一篇美麗的抒情童話：一個寂寞的盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關愛下，獲得了光明，感受到了生活的快樂與美好。文章中贊頌了愛的付出，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，同時也表達了“愛”同樣能給付出者帶來快樂的主題。
學習中，應先速讀課文，把握課文的線索——盲孩子逐漸獲得光明的過程，并據此了解情節的發展：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂、帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明，由此進一步深入思考，理解文章的“愛”的主題。當然，本文的主題并非單一化的，要善于多向思考，從不同角度去分析理解，只要思之有據即可。
學習中，還要通過自讀、分角色朗讀等形式，感受文中所營造的純真、美好的意境，品味詩一般的優美的語言。
[典題例析]
例題：
從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒地叫___________，羊兒地叫___________，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽的流水聲___________。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。
在橫線上填恰當的詞，并說說這些詞的運用有什么效果？
解析：本題是考查擬聲詞、疊音詞的掌握。解題時要注意詞語的搭配，先明確發出聲音的對象是誰，進而考慮其聲音的形式。另外，本題還考查學生對于本文詩化的優美的語言特點的把握。
參考答案：哞哞咩咩潺潺
這些疊音詞不僅描寫情態逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。
[課時訓練]
一、給下列加點字注音。
哞哞（）咩咩（）孿（）生潺潺（）
踉踉蹌蹌（）（）癢酥酥（）
二、給下面一段話加上標點符號。
□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點兒也不燙手□真的不燙手□□
三、填空題。
1、本文是一篇美麗的.抒情（體裁），文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關愛、幫助中，概括出這一主題。
2、本文主要采用描寫來表現人物的性格，這種寫法與我們學過的課文相似。
四、閱讀理解。
（一）閱讀課文選段，完成文后問題。
(1)耳邊的風越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。
(2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”
(3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。
(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。
(5)盲孩子地一個人站在曠野上。
(6)他呼喚他的影子，沒有回應，聽到的只有風聲和雨聲。他、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在風雨里想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧？
(8)過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。
(9)“是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。
(10)“是我�！币恢晃灮鹣x在回答。
(11)“是我們。”有幾只螢火蟲在回答。
(12)“是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。
(13)在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。
(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。
(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：
(16)“��！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”
(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。
1、聯系上下文，在橫線填上恰當的形容詞。
2、文中(1)—(6)段一再渲染風雨交加的場景，有何作用？
答：
3、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲一起回答�！焙脝幔繛槭裁矗�
答：
4、請簡析文中畫線句子的表達效果。
答：
（二）閱讀下文，完成文后問題。
陽光地帶
喬葉
�、糯杭镜囊惶熘形�，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
�、莆野驯蛔颖С鰜�，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。
�、窍掳嗷貋恚乙贿M家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。
⑷我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
�、伤鼈儺斎皇菧嘏�，溫暖如母親的手心。
⑹我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
�、怂鼈儺斎皇乔鍥龅�，清涼如母親的手背。
�、涛业难劬鋈怀尸F出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。
�、臀抑溃瑢τ谀赣H來說，這些情節不是偶然。
�、稳松虝憾L的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
⑾母親是永遠的陽光地帶。
5、解釋文中加點的詞語
寂寞：綿綿不絕：
6、第⑶段畫線句采用了的寫作方法。其作用是 。
7、第⑸、⑺兩段都運用了的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義：“溫暖”一是指，二是指；
“清涼”一是指，二是指。
下文中和這兩段相呼應的一句話是：。
8、第⑼段為什么說“這些情節不是偶然”？
答：
9、文章題為《陽光地帶》，它有何深刻的含義？在全文中起什么作用？請結合文章內容說說你的理解。
答：
10、第⑻段作者連用5個“最”字的作用是
11、請結合文章所抒發的思想感情和你的實際生活感受，仿照第⑻段畫線句的句式，再舉2例。
答：
�、�
②《盲孩子和他的影子》
一.mōumiēsūlúanchánliàngqiàng
二.“。”，“。”
三.
1.童話大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
2.對話《陳太丘與友期》
四.
1.孤零零踉踉蹌蹌
2.襯托盲孩子在風雨里的弱小、無助、掙扎，與下文獲得幫助的溫暖形成對比，從而突出“愛”的主題。
3.不好。因為原文準確地體現了螢火蟲由少到多、聚集成群的過程，而且按句排行，短小、活潑，體現了童話的語言特點。
4.本句準確、生動、形象地表現螢火蟲的光亮，渲染了一個奇妙、美好的意境，展現了“愛”給盲孩子帶來了美好的生活，突出了文章的主題。
5.
⑴清靜、孤獨。
⑵延續不斷。
6.對比突出母親為了給“我”溫暖而犧牲自己，甘愿忍受清涼，也表現“我”為此深受感動，深感幸福。
7.比喻被子的溫度高，暖和。母親對“我”的關愛。被子的溫度低。母親為“我”阻擋風霜承受的艱辛。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
8.因為這些都是母親愛“我”而特意安排的，由此突出了母親對“我”的愛凝聚在生活中的點點滴滴。
9.題目的含義：
�、訇柟獬渥愕牡胤剑�
②母愛的溫暖。
作用：“陽光地帶”是全文的線索，也是文章的主旨所在。
10.突出（或：強調）了母親對“我”的愛的偉大、無私。
11.家里最舒適的那張床、書房里最寬大的那張書桌（或：衣櫥里最美麗的那件衣裳、書桌旁最明亮的那盞臺燈……）
幼兒園《影子》優秀教案 8
教案目標：
1、根據動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
教案準備：
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。
2、動物課件PPT。
3、展板，貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
教案過程：
一、分享交流，再現經驗
1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）
小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。
二、情景導入，感知特征
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）
2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？
你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）
小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的.不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經驗
1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢？那里有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。
3、寶貝，你們太聰明了，幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園《影子》優秀教案 9
活動目標
1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。
2.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1.激發幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子，讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光，物體擋住光，所以產生影子”的道理.接著又從孩子的'生活經驗導入，觀看多媒體課件”生活中的影子”，從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
幼兒園《影子》優秀教案 10
活動目標
1.知道影子的變化與光和物體的位置有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。
2.能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發現告訴大家。
3、運用各種感官積極探索，體驗科學活動帶來的樂趣。
重點難點
重點：知道影子變化與光和物體的位置有關。
難點：能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發現告訴大家。
活動準備
PPT 課件、手電筒人手一個、小皮影人、投影、幕布 、記錄表
活動過程
�。ㄒ唬┯白佑螒颍ぐl興趣指導語：今天我們一起來玩找影子的游戲吧�？�!影子去哪了？提問：為什么沒有影子了？小結：沒有光就沒有影子。談話激發幼兒生活經驗提問：你在哪里見過影子?見過什么樣的影子？
小結：“原來有光就有影子�！�
（二）實際操作，直觀感受
1.對比觀察，大膽猜測指導語：你們發現了這么多影子，我要考考你們了。請這兩個小朋友來我身邊。他們誰高誰矮？觀察兩名幼兒的影子指導語：請他們去幕布后面試一試？他們的影子有什么變化？（兩名幼兒的影子大小與實際身高正好相反） 2.實況錄像，尋找發現指導語：現在我們一起來看看幕后的小秘密吧!這次你們能猜一猜為什么男孩矮？女孩高呢？誰離光比較近？誰離光比較遠？現在請小男孩往 光的位置走兩步。你們發現了什么？（男孩的影子變大了）小結：離光越近影子越大，離光越遠影子越小。
�。ㄈ┓纸M體驗，再次探索
1.第一組幼兒體驗變化指導語：你們想不想也能變大變小啊？請問你是怎么讓影子變小的？小結：離幕布近、離光遠，影子就變小。2.第二組幼兒自主探索指導語：“誰還想來試一試？”請幼兒自由探索變大或變小。小結：“原來離光越近影子越大，離光越遠影子小。”
3.第三組幼兒自主探索探索如何讓自己的影子變大或變小。
�。ㄋ模┯^看視頻，自由探索
1.播放視頻，初步感知指導語：光移動時，影子會發生什么變化？我們一起來看看吧。提問：你發現了什么？
小結：光在移動，影子也跟著移動。
2.實際操作，記錄分享每位幼兒借助手電和彩筆，觀察影子的變化，并將觀察記錄在表格中。指導語：現在有幾支彩筆找不到自己的影子了，你們能幫幫他么？請小朋友在下面的黑框中找到他們的影子吧。提問：誰想來給我們分享一下你的記錄結果？
小結：光從左邊照，影子在右邊，光從右邊照，影子在左邊，光照的方向與影子的正好相反。
�。ㄎ澹┯白釉煨�、自由拼擺
1.欣賞影子造型指導語：寶貝們，我這里還有好多的影子造型呢，一起看看，有什么新發現？
小結：“原來我們的姿勢不同，影子也會不同�！�
2.影子造型秀請幼兒分組進行影子造型展示。
�。┛偨Y延伸，主題升華幼兒自由拼擺大小及造型不同的影子。指導語：影子還有許多秘密呢，我們一起去陽光下踩影子，繼續探索發現吧。
活動總結
本次教學活動為中班科學《會變化的影子》為了讓幼兒能夠更直觀形象地感知、了解影子的相關知識，在本次活動中，多次運用多媒體信息技術。
在教學活動《會變化的影子》中貫穿始終的是數字投影儀設備，為了能讓幼兒身臨其的體驗影子變化 的特點，我將投僅投在布上方使幼兒進行科學探索。在導入環節借助手電筒，讓孩子感知影子的由來。幼兒實驗階段我為幼兒準備了人手一個手電筒方便幼兒觀察操 作，通過自己實際操作進行科學學習。借助課件，播放視頻及多種影子造型圖片讓幼兒欣賞，啟發幼兒繼續探索關于彩子的更多知識。借助信息技術手段，通過投影與幕布，加上孩子們喜愛的游戲大大激發了幼兒對影子的探索欲望，又通過操作與教學相結合的形式，幼兒真正實現了親身體驗與實際操作。
這種以幼兒為主體的學習形式， 讓幼兒在投影光下觀察自己的影子的變化，不僅進一步激發幼兒的'探索興趣，還能在實際的操作中，將本節活動的重點影子變化與光和物體的位置關系輕松解決幼兒在 “比大小的操作環節時幼兒在幕前能夠看到女孩高男孩矮，但在幕后時沒法了解位 置變化與影子變化的聯系。幼兒以自身為實驗對象，在教師創設的環境中，實際觀察自己的影子的變化，親身體驗，更加直觀形象。
但教師的引導也是非常重要的，真正關注幼兒、融入互動，尊重幼兒的個體差異，在幼兒實際操作，感知體驗并能記錄下探索中得出的結論時，幼兒愿跟大家分享自己的發現，進而達到本次活動的教育目標，突 破重難點�？梢栽谟變航涣鲿r充分給孩子們說的機會。由于本節課幼兒一直在觀察與實驗的過程中，如果在啟發引導幼兒方面更仔細些，評價語再豐富一些以期待能更好地激發幼兒探索興趣及探究能力。
幼兒園《影子》優秀教案 11
活動目標：
1、理解故事內容，感知秋天樹葉變化的季節特征。
2、學會比較物體的大小、形狀等特征與影子進行匹配。
3、培養幼兒細致的觀察能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
活動準備：
1、 背景圖、音樂。
2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應的影子。
活動重難點：
根據樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子
明確物體間一一對應的關系
活動過程：
一、謎語導入：
有一種東西，冬天的時候他就到落下，到春天的時候它會發芽。教師事先準備好一片樹葉，出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關于樹葉的故事，一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會離開大樹媽媽？
小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢得變黃，慢慢地離開自己的'大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后，會做些什么事情？
�。ǘ┬蕾p故事后半部分
樹葉離開大樹后做了什么事情？
樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？
小結：原來樹葉和它影子長得一模一樣。（互動，幼兒做親親狀）
三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。
小結：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里，還有哪些樹葉也會親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。
小結：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來，我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子
1、出示樹葉，幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）
總結：影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細節一模一樣。
活動延伸：
1、影子匹配游戲，提供不同樹葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的經驗。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。
附故事：親親影子
一棵大樹上，有片寬寬的葉子，當太陽升起來的時候，這片葉子就在地上尋找自己的影子。
“那就是我呀�！边@片葉子喜滋滋地想，“什么時候，我可以親親我的影子呢？”風兒輕輕搖著葉兒：“我現在就把你送到地面上，讓你去親親你的影子，好嗎？”葉子笑了：“不好，我還想和我的姐妹們在一起，和樹媽媽在一起�！�
葉子每天都在望她的影子。有一回，雨姑娘來了，“滴滴答答”地拍著葉子：“我們送你到影子那兒去吧�！� 葉子扭著身子說：“影子要跟太陽公公回家了，我不到地面上去�！�
春天過去了，夏天過去了。秋天來了，葉子瞧瞧自己，已漸漸地變黃，消瘦了。又是一個大晴天，太陽高高地掛在天空，大樹媽媽嘆口氣說：“我真的背不動你們了。”
這片葉子第一個離開了枝頭，慢悠悠，慢悠悠地飄向大地，她要好好地找一找，那么多葉子的影子，哪一片是自己的。噢，看見了，是那一片，大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地，緊緊地擁抱了自己的影子。 “你好！”葉子說�！澳愫�！”影子說。這時，一片又一片的葉子飄向了大地。大地，像樹媽媽那樣親切地擁抱她們……
活動反思：
活動的準備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創設上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發現與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：
在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，問題銜接上沒有那么緊密，時間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。
【幼兒園《影子》優秀教案】相關文章：
影子優秀教案06-14
影子的優秀教案10-03
《影子的游戲》優秀教案02-24
影子大王優秀教案05-18
旗桿的影子_優秀教案08-07
小學課文《影子》優秀教案07-29
幼兒園大班科學優秀教案《有趣的影子》02-16
幼兒園《影子的眼睛》教案10-30
幼兒園小班影子的教案01-24
幼兒園活動影子教案06-01