- 相關(guān)推薦
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思（通用10篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 1
一、活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的'性格。
二、活動準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計并裝扮名片
活動流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活動過程：
1、進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3、（名片有各種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等）。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 2
活動目標(biāo)：
1.把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
活動準(zhǔn)備：
1.欣賞作品：《寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2.同伴為自己畫的畫像。
3.色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動過程：
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1.提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？
2.談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟。
1.選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3.當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1.在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框做成底板。
2.在認(rèn)為不夠清晰的`局部可重復(fù)刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考。
1.互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
活動延伸：
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。
教學(xué)反思：
在本次《我的名片》教學(xué)活動中，我嘗試將學(xué)生的個性化表達(dá)與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作自己的名片，學(xué)生不僅學(xué)會了名片的基本要素，還在過程中展現(xiàn)了獨(dú)特的自我風(fēng)采。
反思教學(xué)過程，我意識到給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間至關(guān)重要，他們的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)超預(yù)期。同時，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在色彩搭配和版面設(shè)計上略顯稚嫩，未來需加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，小組交流環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，但如何更有效地組織，使每位學(xué)生都能積極參與并受益，仍需進(jìn)一步探索。
總體而言，本次活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為個性化教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，未來將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 3
活動目標(biāo)：
1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設(shè)計名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程：
（一）欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道是什么嗎？
（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽？
幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂樂的名片。
提問，師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址，電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
（二）設(shè)計名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
出示名片范例，觀察范例的設(shè)計特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計師，為自己或喜歡的人設(shè)計一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設(shè)計一張名片吧！
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計名片，設(shè)計前老師提兩個要求：
（1）先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的`紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
（三）交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 4
活動來源：
名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運(yùn)用名片有效地擴(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們?nèi)詢烧Z地討論了起來：這是什么卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機(jī)，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的`交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗(yàn)與人交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2.制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。
3.PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半
活動過程：
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動場地，教師引發(fā)談話
你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識的人交朋友，你會怎么做？
二、教師用名片去認(rèn)識客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。
1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。
3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？
四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。
2.結(jié)合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識你？你想怎么設(shè)計自己的個性名片？
3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導(dǎo)。
五、秀名片，與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。
2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。
3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ剑⑿χf“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。
活動反思：
活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗(yàn)，這也印證了《指南》在社會領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應(yīng)幼兒的問題，在尊重和關(guān)注個別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗(yàn)著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 5
一、活動目標(biāo)
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。
二、活動準(zhǔn)備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。
3.老師設(shè)計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動過程
1.了解名片的作用。
（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
（3）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>
名片上有自己的.名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設(shè)計名片。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
（2）幼兒操作設(shè)計自己的名片。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設(shè)計得更獨(dú)特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 6
活動背景：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設(shè)計這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動的知識點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計制作自己的名片，教師通過引導(dǎo)分析法和講解法來突破，同時讓幼兒運(yùn)用對比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設(shè)計名片，通過啟發(fā)法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進(jìn)同伴間的.友情。
2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動過程：
（一）導(dǎo)入：幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
（二）展開：1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。
提問：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以用什么來表示？c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的？你想用什么圖案來表示自己呀？d 地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設(shè)計名片，師巡回指導(dǎo)。
要求：a 名片上要有名字、單位、地址、電話。b 設(shè)計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評：找出最喜歡的名片，說明為什么。
（三）結(jié)束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 7
設(shè)計思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學(xué)生活。離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業(yè)活動。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設(shè)計個性名片、相互贈送名片，表達(dá)對同伴的依戀，體驗(yàn)成長的快樂。
活動目標(biāo)：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；
2、能設(shè)計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。
準(zhǔn)備：
收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等
過程：
一、了解設(shè)計意圖
——我們班級的小朋友即將畢業(yè)離開幼兒園，分別進(jìn)入不同的小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想念這些與我一起度過美好時光的幼兒園小伙伴們嗎？當(dāng)然會！我們會繼續(xù)相互聯(lián)系嗎？當(dāng)然會！而且，我們可以采取多種方法來保持聯(lián)系，比如打電話、上網(wǎng)、交換名片等。打電話是最直接的聯(lián)系方式之一，我們可以互相通話，分享生活中的點(diǎn)滴，聊聊在新學(xué)校的新鮮事。另外，上網(wǎng)也是一個很好的聯(lián)系方式。我們可以通過社交媒體平臺，建立專屬的群組或者社區(qū)，以便方便地分享照片、視頻和文字。我們還可以利用即時通訊工具，如微信、QQ等，隨時隨地進(jìn)行交流。除此之外，送名片也是一個不錯的選擇。我們可以在離開幼兒園前，互相交換名片，上面可以寫上我們的聯(lián)系方式，例如手機(jī)號碼或電子郵箱地址。這樣，我們可以通過郵件、短信等方式保持聯(lián)系，互相詢問近況，分享喜悅與困擾。總的來說，無論是打電話、上網(wǎng)、送名片還是其他方式，只要我們保持心靈的聯(lián)系，我們就能繼續(xù)和幼兒園的小伙伴們保持緊密聯(lián)系，共同成長。
二、了解名片的功能
（名片展示）——這是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从锰帲?/p>
——你還見過怎樣的名片？
——小結(jié)：名片的樣式千差萬別，功能也各不相同。一張名片可以為我們認(rèn)識新朋友、聯(lián)系老朋友提供便利，同時還能介紹我們所在單位的產(chǎn)品等信息。名片憑借其實(shí)用性，為我們的生活和工作帶來了許多方便。
三、設(shè)計個性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設(shè)計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設(shè)計意圖）
——名片上應(yīng)該有什么？
——老師的啟示：名片的外形可以有多種選擇，可以考慮不同的形狀、色彩和花紋。同時，文字和電話號碼的排列方式也可以巧妙地設(shè)計。請回復(fù)您對這段內(nèi)容的修改后的原創(chuàng)版本，使
——幼兒動手設(shè)計名片，老師巡回指導(dǎo)
1、 鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計，有自己的個性；
2、 掌握名片的裝飾方法；
3、 幫助能力差的幼兒完成設(shè)計。
四、交換名片
——我們的名片設(shè)計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見面祝福對方）。我和你剛剛做好了我們的特別名片！這是我們共同設(shè)計的，希望你喜歡它。在我們交朋友的時候，我覺得你是那么溫暖和善良，所以我選擇將這個名片送給你作為我的好朋友。親愛的朋友，我衷心希望你在未來的日子里，每天都能感到快樂和滿足。愿你的`心里充滿陽光和美好的夢想，勇敢追求并實(shí)現(xiàn)它們。無論你遇到什么困難或挑戰(zhàn)，記得我會一直支持你，陪伴你度過難關(guān)。愿我們的友誼像這張名片一樣，永遠(yuǎn)保持美麗和堅強(qiáng)。接受這份小小的禮物，讓我們的友誼更加深厚和持久。相信我們會有很多開心的時光，一起分享歡笑和淚水。最后，祝福你平安健康，快樂成長。謝謝你的友誼，我感到非常幸運(yùn)能夠與你成為好朋友。讓我們一起度過美好的時光吧！
教學(xué)反思：
本課通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作個性化名片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手實(shí)踐能力及自我表達(dá)能力。教學(xué)過程中，學(xué)生展現(xiàn)出極高的興趣與創(chuàng)造力，但我也意識到，在激發(fā)創(chuàng)意的同時，部分學(xué)生對名片設(shè)計的規(guī)范性和功能性理解不足。未來教學(xué)中，應(yīng)增加更多實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解名片不僅是個人風(fēng)格的展現(xiàn)，也是信息傳遞的有效工具。此外，還需關(guān)注小組合作中的分工與協(xié)作，確保每位學(xué)生都能在實(shí)踐中得到成長。通過持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，期待學(xué)生能在下次類似活動中，更加全面、深入地掌握相關(guān)知識與技能。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 8
活動目標(biāo)：
1、小班幼兒能在哥哥姐姐大幫助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活動帶給自己的快樂。
2、中、大班孩子能在了解名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計制作自己的名片，并嘗試設(shè)計代表自己的圖案，在活動中感受關(guān)心幫助弟弟妹妹帶給自己的快樂。
活動準(zhǔn)備：
名片若干、蠟筆、記號筆人手一份，制作名片的紙張。
活動過程：
（一）認(rèn)一認(rèn)
引導(dǎo)大孩子主動找個弟弟妹妹做朋友，相互介紹：我是xx班的xxx。
（二）幼兒欣賞名片
（三）幼兒設(shè)計制作名片，師巡回指導(dǎo)
要求：（1）名片上要有電話號碼
（2）引導(dǎo)中大班孩子幫助弟弟妹妹記錄電話號碼
（3）能力強(qiáng)的孩子可以寫上自己的名字
4、找朋友：幼兒相互交換名片。
教學(xué)反思：
在《我的`名片》這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計個性化名片來展現(xiàn)自我，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力。教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對活動表現(xiàn)出極高的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上略顯局限，可能源于平時觀察生活不夠細(xì)致。未來，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，積累創(chuàng)作素材，同時加強(qiáng)小組合作，讓學(xué)生在交流中激發(fā)更多靈感。此外，技術(shù)指導(dǎo)上需更加細(xì)化，確保每位學(xué)生都能掌握設(shè)計技巧，使名片既具個性又不失美觀。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力是教學(xué)的重要目標(biāo)，需不斷探索有效的教學(xué)策略。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道與好朋友保持聯(lián)系的方法，了解名片的用途。
2、通過欣賞和設(shè)計不同的名片，了解名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、提前搜集一些有趣的名片。
2、卡紙、彩筆。
3、安全剪刀。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示一些有趣的名片，與幼兒討論：
1.1、名片上有什么？（姓名、電話、地址等個人信息。）
1.2、你知道名片有什么用嗎？（可與朋友保持聯(lián)系等。）
2.與幼兒一起瀏覽網(wǎng)頁，欣賞各種有趣的名片圖片。
3.請幼兒利用卡紙設(shè)計名片，可鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如：
3.1、設(shè)計不同形狀的名片；
3.2、在名片上畫上可愛的.自畫像；
3.3、用不同的圖案作名片的背景。
4、幼兒在名片上寫上個人信息，名片制作完成后，幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
5、最后，請幼兒與班上一位最好的朋友交換名片，留待日后保持聯(lián)系用。
活動評價：
1、知道名片的用途，樂于與好朋友保持聯(lián)系。
2、知道名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
3、能設(shè)計自己的名片。
教學(xué)反思：
本次《我的名片》教學(xué)活動，旨在通過動手制作名片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我介紹，增強(qiáng)自我表達(dá)與創(chuàng)意設(shè)計能力。教學(xué)過程中，學(xué)生展現(xiàn)了極高的興趣和創(chuàng)造力，名片設(shè)計各具特色，有效促進(jìn)了學(xué)生間的相互了解和尊重。
反思而言，成功之處在于活動激發(fā)了學(xué)生的主動性和探索欲，但在時間管理上略顯緊湊，部分細(xì)節(jié)指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上略顯局限。未來教學(xué)中，需進(jìn)一步優(yōu)化時間分配，增加個性化指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生更加大膽地發(fā)揮想象，同時融入更多關(guān)于名片禮儀和社交技巧的介紹，使教學(xué)活動更加全面和深入。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 10
綜合：
我設(shè)計的名片
目標(biāo)：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？
2、如果請你來為自己設(shè)計一張名片的話，你的名片上可以有些什么？
追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？
不會寫字怎么辦？
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……
（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達(dá)）
3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。
3、及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的'名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設(shè)計自己的名片。
教學(xué)反思：
本課通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并制作個人名片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力和自我表達(dá)能力。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一實(shí)踐活動興趣濃厚，能積極參與到設(shè)計環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出豐富的想象力和個性色彩。然而，也暴露出部分學(xué)生在布局設(shè)計和色彩搭配上缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致名片略顯雜亂。未來教學(xué)中，我將更加注重設(shè)計基礎(chǔ)的講解與示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會先構(gòu)思再動手，同時鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)。此外，加強(qiáng)時間管理，確保每位學(xué)生都能在有限時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作品，也是今后需要改進(jìn)的方向。
【幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班美術(shù)教案《名片設(shè)計師》含反思01-10
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圍巾》含反思（精選5篇）11-27
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓圓的圈圈》含反思04-18
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我設(shè)計的T恤》含反思04-14
幼兒園中班教案《我愛吃蔬菜》含反思09-29
幼兒園中班教案《我是小交警》含反思11-12