大雨和小雨教案15篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大雨和小雨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大雨和小雨教案1

　　活動目標：

　　1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

　　2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4 、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動實錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

　　評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!

　　5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

　　評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

　　四、大雨和小雨

　　1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

　　評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

　　課后反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

大雨和小雨教案2

　　教學內容：

　　1.歌曲尋找生活中的聲音；

　　2.〈〈大雨和小雨〉〉；

　　3.聽聽我創造的聲音。

　　教材分析：

　　歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

　　教學目標：

　　1.能尋找并模仿生活中的聲音；

　　2.能創造幾種聲音；

　　3.學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　教學要求：

　　1.感受并模仿自然界和生活中的聲音；

　　2.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

　　3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

　　教學教具：

　　1.多媒體光盤；

　　2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

　　3 自大自然中的事物。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

　　二、尋找生活中的聲音

　　1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

　　2.啟發學生走進教室時，聽到了什么聲音。

　　師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

　　生：想……

　　師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體：火車開了。）

　　師：大森林到了。（多媒體：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會有深切的感受。）

　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體：有關整個下雨過程。）

　　師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

　　生：聲音不一樣。

　　師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2.由教師范唱或聽錄音。

　　3.跟著教師學唱。

　　4.歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

　　5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

　　新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

　　四、聽聽我創造的聲音

　　1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

　　師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

　　生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

　　2.師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

　　生：（討論）

　　3.故事表演

　　故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

　　4.小結

　　觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

　　五、組織下課

　　師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

大雨和小雨教案3

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、彩帶數條

　　活動過程：

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

　　2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1、現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小彩帶用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

　　活動反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

　　1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。

　　2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

大雨和小雨教案4

　　幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨

　　教師：XXX

　　活動目標： 1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

　　2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

　　活動準備： 1、教學掛圖《大雨和小雨》。

　　2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

　　活動過程： 1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

　　師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

　　師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？

　　師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

　　師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

　　2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

　　（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

　　師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

　　（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

　　師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？

　　師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

　　師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？

　　師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

　　師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

　　4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

　　師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

　　5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨和小雨教案5

　　【教學內容分析】

　　《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

　　【學情分析】

　　A類學生：學生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜中音符的音高；學生節奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節奏；學生能夠較好的控制自己的音量，能夠進行強弱對比的變化；學生參與教學活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學任務。

　　B類學生：學生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學生節奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學生的動作與歌曲節奏無法統一；學生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強或過弱；學生參與教學活動的意識與積極性都較差，需要教師的引導與協助。

　　【教學目標】

　　1. A類學生能準確的演唱《大雨和小雨》并進行。B類學生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.增強學生對音量強弱的掌控。

　　3.尋找生活中的聲音。

　　【康復目標】

　　1.通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。

　　2.通過發聲練習培養學生正確的發聲方法與習慣，同時調節學生存在的呼吸支持不足及音調異常的問題。

　　3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式，提高學生控制音量強弱的意識與能力，從而調節其存在的響度異常的問題。

　　【教學重點】

　　學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　【教學難點】

　　音量強弱對比的變化。

　　【確立重難點的依據】

　　通過音量強弱對比的練習，增強學生發聲時的控制能力；從而使學生的演唱更加富有表現力，也能促使學生的音樂素質的提高。

　　【教學準備】

　　電子琴、課件。

　　【教學過程】

　　環節一：準備活動

　　【設計意圖及應用策略：通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎；通過發聲練習引導學生正確的去進行發聲，增強學生的呼吸支持能力，調節學生存在的音調異常問題。】

　　1.呼吸放松訓練：

　　①雙臂交替上舉運動。

　　②雙臂劃圈運動。

　　③雙肩聳立運動。

　　2.發聲練習：

　　①用/a/音進行長音模唱練習。

　　②用/a/音進行強弱音對比練習。

　　預設生成：

　　1.發聲練習時學生的聲音響度可能會過大或過小，音調可能過高或過低。

　　教師應對：

　　1.可以通過手勢引導學生控制自己的聲音響度及音調高低。

　　環節二：導入

　　【設計意圖及應用策略：通過讓學生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發學生的學習興趣。】

　　1.播放生活中經常出現的聲音讓學生猜一猜。

　　2.帶領學生模仿生活中常見的聲音。

　　3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

　　預設生成：

　　1.學生在進行模仿時，聲音可能不夠準確，其他學生參與程度也不夠。

　　教師應對：

　　1.教師可以播放一些相關的視頻，并邊做動作，邊模仿聲音帶動所有學生來做一做。

　　環節三：新授

　　【設計意圖及應用策略：學生跟隨音樂伴奏進行演唱，教師通過觀察來了解學生學習前對歌曲的掌握程度；引導學生運用拍手的方式掌握歌曲的節拍與歌詞；通過教師范唱、學生跟唱、接龍演唱的形式引導學生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進行音量強弱變化的練習。】

　　1.學生跟隨音樂伴奏進行演唱。

　　2.對學生的演唱情況做以總結。

　　3.教師范唱。

　　4.學習歌曲的歌詞。

　　①打節拍說歌詞。

　　②接龍的形式說歌詞。

　　③完整朗讀歌詞。

　　5.學唱歌曲。

　　①教師領唱，學生跟唱。

　　②接龍的形式演唱。

　　③跟隨歌曲伴奏演唱。

　　6.游戲：學話。

　　7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強弱的變化。

　　8.請學生上前表演。

　　預設生成：

　　1.在學歌詞及演唱時，如果歌詞過長學生可能會記不住。

　　2.歌曲的節奏與旋律雖然簡單，但學生也可能打不準節奏或唱不準音高。

　　3.學生在進行音量變化時，可能會出現過強、過弱、無變化的現象。

　　教師應對：

　　1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學生通過交替說詞的方式來進行演繹，從而降低學生學習的難度。

　　2.可以通過降低速度的方法來進行練習，進而逐漸加速至正常速度。

　　3.教師可以通過示范及用手勢提醒的方法引導學生完成音量的強弱變化。

　　環節四：課堂總結

　　【設計意圖及應用策略：對學生的表現給予肯定，引導學生關注生活中動人的聲音。】

　　總結學生學習情況，引導學生關注生活中的聲音。

大雨和小雨教案6

　　小班音樂活動：大雨和小雨

　　設計意圖：

　　我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　物質準備：

　　歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

　　活動重難點：

　　重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

　　難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

　　1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

　　2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

　　3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

　　4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

　　(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

　　三、音樂游戲：大雨、小雨

　　剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

　　1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

　　2、幼兒游戲若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨和小雨教案7

　　活動設計背景

　　本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

　　活動目標

　　1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　難點：熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

　　活動準備

　　雨的聲音和圖片。

　　活動過程

　　一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　4、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　教學反思

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

大雨和小雨教案8

　　設計意圖：

　　本次活動目標就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

　　活動目標：

　　1．能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

　　2．在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。

　　活動準備：太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、熱身運動

　　熱身活動《小雨滴》。

　　“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”

　　以活動中的角色來熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。

　　二、導入活動

　　1．出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。

　　2．那雨滴是怎樣落到地上來的？

　　3．幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）

　　——你剛才聽到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？

　　（再次放錄音，進行分段欣賞）

　　4．學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。

　　下大雨時應該怎么唱？下小雨時應該怎么唱？

　　5．那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？

　　引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。

　　這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。

　　幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。

　　三、音樂表演

　　1、 現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

　　2、結束活動。

大雨和小雨教案9

　　設計意圖：

　　我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

　　活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

　　活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

　　1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

　　2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

　　4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

　　5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

　　（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;

　　（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

　　三、音樂游戲：大雨、小雨

　　剛才你們的'表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

　　1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

　　2、幼兒游戲若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”

大雨和小雨教案10

　　活動目標：

　　1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

　　2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

　　3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4 、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。

　　物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

　　教學過程：

　　一、 開始部分

　　（一）、律動導入

　　小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

　　導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧！（出示圖片）

　　教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）

　　總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂

　　二、 基本部分

　　（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

　　導語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）

　　（二）、試唱歌曲

　　1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）

　　2 、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

　　3 、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。

　　（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。

　　小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！

　　1 、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音小）現在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）

　　2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）

　　3 、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）

　　要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。

　　（四）、結束活動

　　活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）

　　附兒歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

　　教學反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大雨和小雨教案11

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　1、師：剛才我們小朋友已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

　　2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

　　1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

　　2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

　　3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

　　4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

　　5、師：小朋友真能干， 今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

　　6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)

　　7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)

　　9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨? (引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)

　　2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)

　　3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

　　四、活動結束

　　1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

　　2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)

大雨和小雨教案12

　　活動目標：

　　1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

　　2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節奏地表演。

　　活動準備：

　　1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

　　2、歌曲見課程指導第161頁。

　　活動過程：

　　1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

　　教師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發生了什么事情？

　　上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？

　　2、學唱歌曲。

　　大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

　　教師范唱第一段。

　　幼兒跟唱兩遍。

　　大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？

　　你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點引導幼兒區別第5、6、7、8小節的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）

　　3、引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。

　　大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動作表示？小雨呢？

　　4、幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

　　1、能用強烈不同的力度演唱歌曲。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

大雨和小雨教案13

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種途徑和不同的表現方法，感受大雨和小雨。

　　2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現下雨天的情景。

　　3.會正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友

　　活動重點：學習畫大雨和小雨

　　活動難點：用長短不同直線表現大雨和小雨

　　活動準備：

　　組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設計兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.聽錄音，教師提問：小朋友們，聽，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導幼兒注意傾聽。

　　2.老師小結：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動作。

　　二、教師范畫，幼兒徒手模仿。

　　1.提問：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

　　2.老師邊總結邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

　　3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

　　三、幼兒繪畫，老師指導。

　　1.用短線和長線畫小雨、大雨。

　　教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

　　2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量每個地方都畫滿。

　　四、展示幼兒作品，共同欣賞。

　　提問：今天小朋友把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜歡哪一張？

大雨和小雨教案14

　　活動目標：

　　1、了解春雨對動植物的生長有重要的作用，并感受下春雨時的意境美 。

　　2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

　　3、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

　　重點：讓幼兒體驗大雨和小雨的不同強弱力度。

　　難點：創編歌曲

　　活動準備：

　　flash課件、音樂磁帶、電腦。圖譜、圖片若干幅、

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

　　4、你們喜歡下雨嗎？雨天的時候你喜歡做什么？

　　教師小結：雨是一種自然現象，小朋友也可以在雨天嬉戲、玩耍，別有一番情趣。可雨有時就像個調皮的孩子，讓人煩惱又讓人喜歡。

　　6、除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴？

　　教師小結：春天是多雨的季節，雨對動植物的生長、繁殖有重要的作用。雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開得更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……

　　7、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

　　教師小結：雨點就像一位演奏家，有時發出……有時發出……組成了一首美妙的樂曲。

　　二、基本部分

　　1、播放課件，引導幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。

　　1）分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。

　　2）聽音效：怎樣區別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點？

　　3）誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？

　　4）用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔） 大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺？

　　2、出示圖譜，幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

　　1）根據大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。

　　2）大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

　　3）為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）

　　4）分角色對唱。①老師當大雨、小朋友當小雨。②男孩、女孩分組表演歌曲。

　　5）邊唱邊用動作來表演歌曲。

　　3、創編歌曲。

　　生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

　　三、結束部分

　　集體演唱創編的歌詞，邀請個別幼兒表演交流。教師小結。

大雨和小雨教案15

　　一、接待活動（9：00—9：30）

　　1、師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

　　2、家長簽到，詢問寶寶今天的身體情況。

　　3、家長帶領寶寶分散區域游戲并熟悉環境。

　　二、數學活動（9：30—9：45）

　　活動內容：方寶寶和圓寶寶

　　活動目標：

　　1、鞏固認識紅色和綠色，初步感知方形和圓形。

　　2、激發幼兒對數學游戲的興趣。

　　活動準備：

　　1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍若干；

　　2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）

　　活動過程：

　　1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并認識形狀。

　　2、游戲“誰和我們做游戲”

　　師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？

　　（1） 教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍

　　（2） 父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應的圖形。

　　父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。

　　3、送圖形寶寶回家

　　把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

　　家長指導要點：

　　1、父母根據寶寶的個體情況，進行適當引導。對于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導。

　　2、父母在家中可以利用生活中寶寶經常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進一步感知方形和圓形。

　　三、區域活動（9：45—10：00）

　　指導要點：

　　1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛。

　　2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

　　四、音樂活動（10：00—10：15）

　　活動內容：大雨和小雨

　　活動目標：

　　通過動作和樂器表演，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏、人手一對搖鈴

　　活動過程：

　　一、教師創設情景，引導寶寶學習《大雨和小雨》的歌詞。

　　1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。

　　2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。

　　二、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。

　　三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

　　1、寶寶和家長面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最后一個時，家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

　　2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。

　　四、節奏練習“大雨和小雨”

　　1、出示搖鈴，請寶寶自己來取兩個，自由練習搖鈴，家長指導寶寶正確使用。

　　2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）

　　3、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強弱，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、帶領家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作，第二遍時寶寶自己獨立嘗試。

　　家長指導要點：

　　和孩子一起感受大雨和小雨的強弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現出強弱。

　　五、區域活動（10：15—10：30）

　　指導要點：

　　提醒寶寶及時盥洗、喝水

　　六、整理離園活動（10：30——）

　　請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。