一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教案

時(shí)間：2021-09-24 13:13:46 教案我要投稿

人教版一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教案

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《手捧空花盆的孩子》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文以小學(xué)生喜歡的童話故事的形式，在國(guó)王用獨(dú)特的方法選繼承人的情節(jié)中，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。故事中所留空白點(diǎn)較多，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。雖然是一個(gè)重在說理的老故事，但懸念迭生，引人入勝，學(xué)生喜歡，能較好地引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、隨課文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　3、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、掌握本課的生字，新詞。

　　2、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引趣激情：

　　1、前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事(課件演示)，教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來挑選未來的國(guó)王?最后誰被選中了?

　　2、揭示課題(板書課題)

　　二、初讀感知：

　　1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、檢查生詞。

　　(出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

　　3、練讀課文。

　　在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

　　三、合作釋疑：

　　1、課文質(zhì)疑。

　　課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。

　　2、合作探究。

　　老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

　　4、匯報(bào)交流。

　　看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的'學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

　　四、深入感悟：

　　1、讀課文1～2自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文1～2自然段，看看通過讀，你知道了什么?

　　2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?

　　讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3～5自然段，找找看。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

　�、诺谝环N情況是什么?找出句子練讀。

　　(播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景)加深感知。

　　導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開想象，暢所欲言)

　　總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。

　�、贫c之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

　　(播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。)讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

　�、敲鎸�(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

　�、傩廴諞]有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會(huì)種嗎?(不是)

　�、谀闶菑哪膬褐赖�?讀一讀。

　　板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

　　③(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

　�、芩麨槭裁催€沒有種出花來呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

　　板書：煮過的種子

　　4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚，未來國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。)板書：誠(chéng)實(shí)繼承人

　　總結(jié)課文，思想滲透。

　　是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。

　　五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)：

　　雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎?

　　(課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　29、手捧空花盆的孩子

　　誠(chéng)實(shí)繼承人

　　整天

　　換土

　　澆水精心培育沒有發(fā)芽煮過的種子

　　施肥

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