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幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 1
【活動目標】
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關系。
2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。
【活動準備】
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件
【活動過程】
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入：小朋友，看看他們是誰？(大象)是大象一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
3、哪個是大象寶寶？為什么？
4、那媽媽呢？
5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮
二、創(chuàng)設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？
三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？(香蕉)第一樣早餐是香蕉
3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的'……
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導語：第二樣早餐是什么？(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。
幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”
小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……
五、情境“運木頭”，引導幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭(出示木頭圖片)，請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？
小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導。
2.請幼兒展示操作材料，集體指導。
六、游戲活動。
略
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 2
活動目標：
認知目標：通過故事情境，讓幼兒認識數(shù)字1、2、3，并能初步理解它們所代表的數(shù)量。
技能目標：能夠手口一致地點數(shù)3以內的物體，并正確說出總數(shù)。
情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)團隊合作與分享的意識。
活動準備：
大象、木頭圖片各3張（大象顏色不同以區(qū)分，木頭可畫成不同形狀但數(shù)量一致）。
數(shù)字卡片1、2、3。
背景音樂《大象歌》。
場地布置成“小河”和“森林”場景。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：播放《大象歌》，教師扮演大象媽媽，帶領幼兒模仿大象走路進入教室，營造輕松愉快的學習氛圍。
故事引入：講述《三只大象運木頭》的故事，強調每只大象分別運了幾根木頭，引導幼兒觀察并記住大象與木頭的數(shù)量對應關系。
認識數(shù)字：
展示大象圖片，逐一介紹：“這是大象哥哥，它運了1根木頭。”同時出示數(shù)字1卡片，讓幼兒跟讀并模仿大象拿1根木頭的動作。
同理介紹大象姐姐和大象弟弟，分別對應數(shù)字2和3。
游戲互動：
“大象過河”游戲：設置小河障礙，幼兒扮演小象，根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片（1、2、3），跨過相應數(shù)量的“石頭”（可以是軟墊或紙片做的`石頭），練習點數(shù)與對應數(shù)量的動作。
“木頭堆堆樂”：幼兒分組，每組分配相應數(shù)量的木頭圖片，根據(jù)教師指令（如“大象哥哥需要多少根木頭？”），合作將木頭圖片堆放在一起，并大聲說出總數(shù)。
總結分享：
請幼兒分享今天學到的數(shù)字和數(shù)量知識，以及參與游戲的感受。
強調團隊合作的重要性，鼓勵幼兒在生活中也能互相幫助。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設置“大象運木頭”的角色扮演區(qū)，繼續(xù)鞏固數(shù)字與數(shù)量的認知。
家園共育：請家長與孩子在家玩類似游戲，如數(shù)玩具、水果等，加深對數(shù)字的理解。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 3
活動目標：
認知目標：通過操作活動，讓幼兒識別并區(qū)分數(shù)字1、2、3，理解它們代表的具體數(shù)量。
技能目標：能手口一致地點數(shù)3以內的實物，并能正確匹配相應的數(shù)字。
情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學探索的興趣，培養(yǎng)耐心和細致的觀察力。
活動準備：
大象玩偶3個，每個大象身上貼有1、2、3的數(shù)字標簽。
木頭形狀的積木或卡片若干，每組數(shù)量與大象身上的數(shù)字對應。
數(shù)字卡片1、2、3，磁性白板及磁貼。
《大象運木頭》故事掛圖。
活動過程：
故事導入：展示《大象運木頭》故事掛圖，講述故事，引導幼兒關注大象和木頭的數(shù)量關系。
認識數(shù)字：
逐一出示大象玩偶，引導幼兒觀察大象身上的數(shù)字標簽，并大聲讀出數(shù)字。
利用磁性白板，將數(shù)字卡片1、2、3排列好，讓幼兒嘗試用手指跟隨教師點數(shù)每個數(shù)字。
操作實踐：
分組操作：每組幼兒面前放置一個大象玩偶和相應數(shù)量的木頭積木或卡片。
教師指導幼兒根據(jù)大象身上的數(shù)字標簽，取出相應數(shù)量的`木頭，邊拿邊數(shù)，最后與數(shù)字卡片進行匹配。
游戲互動：
“大象找朋友”：教師隨機出示一個數(shù)字卡片，幼兒需快速找到對應數(shù)字的大象玩偶和相應數(shù)量的木頭，最快完成的一組獲勝。
總結反饋：
引導幼兒回顧今天學習的內容，分享自己是如何為大象找到正確數(shù)量的木頭的。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找和計數(shù)，加深對數(shù)字的理解。
活動延伸：
在數(shù)學區(qū)投放更多數(shù)字與實物匹配的游戲材料，供幼兒自由探索。
鼓勵家長在日常生活中與孩子一起進行簡單的計數(shù)活動，如走路時數(shù)步數(shù)、吃飯時數(shù)餐具等。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 4
活動目標：
認知目標：通過故事和實踐活動，讓幼兒認識并理解數(shù)字1、2、3的含義及其對應的數(shù)量。
技能目標：能手口一致地點數(shù)并說出3以內的物品總數(shù)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
情感目標：增強幼兒對數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)觀察和解決問題的`能力。
活動準備：
大象手偶3個，每個手偶手持相應數(shù)量的木頭小道具。
數(shù)字卡片1、2、3，以及相應數(shù)量的實物圖片（如蘋果、香蕉）。
《三只大象運木頭》的動畫視頻或PPT。
音樂《大象進行曲》。
活動過程：
熱身活動：播放《大象進行曲》，教師帶領幼兒模仿大象走路，進入活動狀態(tài)。
故事欣賞：播放《三只大象運木頭》的動畫視頻或PPT，引導幼兒觀察大象與木頭的數(shù)量關系，初步感知數(shù)字的概念。
數(shù)字認知：
逐一出示大象手偶，讓幼兒觀察并說出大象手中的木頭數(shù)量，同時出示對應的數(shù)字卡片，引導幼兒認識數(shù)字1、2、3。
通過實物圖片與數(shù)字的配對游戲，加深幼兒對數(shù)字與數(shù)量關系的理解。
實踐操作：
分組操作：每組幼兒面前放置一套大象手偶和相應數(shù)量的實物圖片，引導幼兒根據(jù)大象手中的木頭數(shù)量，取出相同數(shù)量的實物圖片進行配對。
教師巡回指導，鼓勵幼兒自主操作，嘗試解決問題。
游戲互動：
“大象接力賽”：幼兒分組，每組排成一列，首位幼兒手持大象手偶，聽到指令后跑到終點，取出與大象手中木頭數(shù)量相匹配的實物圖片，再返回起點傳遞給下一位幼兒，以此類推，最先完成任務的隊伍獲勝。
總結分享：
引導幼兒分享今天的學習體驗，強調數(shù)字與數(shù)量的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找數(shù)字與數(shù)量的關系，培養(yǎng)數(shù)學思維。
活動延伸：
在數(shù)學角增設“數(shù)字與實物匹配”的游戲區(qū)，供幼兒持續(xù)探索和操作。
邀請家長參與親子數(shù)學活動，共同制作數(shù)字與實物對應的卡片，增進親子關系，同時加深對數(shù)字的理解。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 5
活動目標：
通過故事情境，讓幼兒初步理解數(shù)字“3”的概念。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和計數(shù)能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
故事掛圖或PPT，展示三只大象和一堆木頭的圖片。
實物教具：三個大象玩偶或卡片，若干小木塊代表木頭。
音樂背景，用于營造輕松的'學習氛圍。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
教師播放輕音樂，講述故事開頭：“在一個美麗的森林里，有三只大象朋友，它們今天要幫助森林里的其他小動物運送木頭建房子。”
二、故事講解與數(shù)字認知
出示掛圖或PPT，引導幼兒觀察：“看，這是誰？有幾只大象？”（引導幼兒回答“三只大象”）。
教師逐一指出大象，并數(shù)數(shù)：“1，2，3，三只大象在一起。”
提問：“大象們要做什么？”（運送木頭）。
三、實物操作與計數(shù)
教師拿出三個大象玩偶，模擬搬運木頭的場景，每放下一個大象玩偶，就放上幾塊小木塊，同時數(shù)數(shù)：“1只大象運了1塊木頭，2只大象運了2塊木頭，3只大象一共運了多少塊木頭呢？”
引導幼兒一起數(shù)：“1，2，3，一共3塊木頭。”（注意這里是為了簡化，實際上可以根據(jù)實際情況增加木頭的數(shù)量，但保持總數(shù)為3的倍數(shù)，便于幼兒理解）。
四、游戲互動
“大象運木頭”游戲：邀請幼兒扮演大象，每人手持一個小籃子（或空手模擬），聽音樂指令，每次音樂停止時，教師說出一個數(shù)字（不超過3），幼兒需根據(jù)數(shù)字快速“搬運”相應數(shù)量的小木塊到自己的“籃子”里，并大聲說出自己搬運了多少塊木頭。
五、總結與延伸
總結今天學到的數(shù)字“3”，表揚幼兒的積極參與和正確計數(shù)。
延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中數(shù)量為3的物品，并嘗試用簡單的語言描述。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 6
活動目標：
加深對數(shù)字“3”的理解，學會用“3”來表示物體的數(shù)量。
通過動手操作，培養(yǎng)幼兒的分類和計數(shù)能力。
增進幼兒之間的合作與交流。
活動準備：
三只大象的頭飾或圖片。
大量彩色小木塊或積木，每種顏色至少三塊。
一個大籃子或箱子作為“木頭堆”。
活動過程：
一、角色扮演引入
教師戴上大象頭飾，扮演大象媽媽，邀請幼兒扮演小象，戴上大象頭飾或手持大象圖片。
“小象們，今天我們要幫助森林里的朋友們運送木頭，準備好了嗎？”
二、認識數(shù)字“3”
展示三塊不同顏色的木塊，逐一介紹：“這是紅色的木頭，這是藍色的木頭，這是綠色的木頭。我們一共有幾塊木頭呢？1，2，3，三塊！”
引導幼兒一起數(shù)，并強調“3”這個數(shù)字。
三、分組操作與計數(shù)
將幼兒分成三組，每組分配一種顏色的木塊和一個小籃子。
“現(xiàn)在，每組的小象要合作，把你們組的木頭運到我這里的大籃子里。記住，每組要運三塊木頭哦！”
幼兒開始操作，教師巡回指導，確保每組都正確搬運了三塊木頭。
搬運完畢后，每組派代表數(shù)一數(shù)自己組的木頭，確認是否為三塊，并大聲告訴全班。
四、游戲“大象接力賽”
設置起點和終點，終點放置一個大籃子。
每組幼兒排成一隊，第一名幼兒手持一塊木頭跑到終點放入籃子后返回，與下一名幼兒擊掌接力，直到每組的三塊木頭全部運完。
游戲結束后，全班一起數(shù)一數(shù)每個籃子里的木頭總數(shù)，再次鞏固數(shù)字“3”的`概念。
五、總結與分享
回顧今天的活動，表揚幼兒的團隊合作和計數(shù)能力。
鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受或學到的新知識。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 7
活動目標：
深入理解數(shù)字“3”的含義，能在實際情境中運用。
通過操作活動，提高幼兒的邏輯思維能力和問題解決能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主學習的習慣。
活動準備：
三只大象的立體模型或卡片。
多種形狀和顏色的小木塊，總數(shù)為三的倍數(shù)。
一個小型滑梯或障礙物，用于模擬運輸路線。
數(shù)字卡片“1”、“2”、“3”。
活動過程：
一、故事導入與數(shù)字認知
教師講述故事：“三只大象朋友決定比賽看誰先運完三堆木頭到終點。每堆木頭都是三塊，我們來幫助他們吧！”
展示數(shù)字卡片“3”，引導幼兒認識并說出“這是數(shù)字3，代表有三個東西”。
二、操作活動：大象運木頭
將小木塊分成三組，每組三塊，放在起點處。
幼兒分成三組，每組扮演一只大象，戴上大象頭飾。
“大象們，你們的任務是每次運一塊木頭，直到把你們組的所有木頭都運到終點。記住，每次只能運一塊哦！”
幼兒輪流從起點拿起一塊木頭，繞過障礙物或滑梯，將木頭放入終點的籃子里，然后返回起點，與下一位幼兒擊掌接力。
重復此過程，直到每組的三塊木頭都被運完。
三、計數(shù)與驗證
每組幼兒完成后，教師引導幼兒一起數(shù)一數(shù)終點籃子里的木頭總數(shù)，確認每組是否都運送了三塊木頭。
使用數(shù)字卡片“1”、“2”、“3”進行輔助，幫助幼兒理解“3”是由三個“1”組成的.。
四、創(chuàng)意游戲：大象建筑師
“現(xiàn)在，讓我們用這些木頭來建造一座美麗的房子吧！”
鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，使用木頭搭建房子或其他結構，同時引導幼兒注意使用三塊木頭作為基本單位進行搭建。
搭建完成后，幼兒互相展示作品，分享使用的木頭數(shù)量和搭建的想法。
五、總結與反思
回顧今天的活動，強調數(shù)字“3”的重要性，以及在實際生活中的應用。
鼓勵幼兒分享自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和感受，引導幼兒思考如何在日常生活中運用數(shù)學知識。
結束語：“今天，我們的小象們都表現(xiàn)得非常棒！希望你們以后也能像今天一樣，勇敢地面對數(shù)學挑戰(zhàn)，成為小小數(shù)學家！”
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 8
活動目標：
在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只大象的關系。
樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料、三只大小不同的大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件。
活動過程：
導入：
提問：小朋友們，看看圖片上的是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？
引導幼兒觀察并識別大象一家：爸爸、媽媽和寶寶。
比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”：
提問：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是大象寶寶？為什么？
小結：一般情況下，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
創(chuàng)設大象一家吃早餐的情境：
提問：大象一家今天要干很重的工作，所以要先吃得飽飽的.才能干活。吃飯需要什么？（碗）
引導幼兒為大象一家分配碗，并區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
情境“分香蕉”：
提問：大象一家今天要吃什么早餐？（香蕉）
引導幼兒將香蕉分配給大象一家，并理解大小與數(shù)量的關系。
情境“分水”：
提問：第二樣早餐是什么？（水）
引導幼兒通過瓶身上的數(shù)字來分配水，并感知“高”、“矮”的概念。
情境“運木頭”：
提問：大象一家吃飽了也喝了水，現(xiàn)在要開始工作了。他們的工作是搬運木頭。請小朋友們觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆？
幼兒操作，教師指導，并請幼兒展示操作材料。
游戲活動：
設計與大象運木頭相關的簡單游戲，讓幼兒在游戲中進一步鞏固所學知識。
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活動目標：
通過觀察與操作，理解物體的數(shù)量、大小、高矮與三只大象的.對應關系。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
活動準備：
三只大象圖片、三捆木頭圖片、操作材料、PPT課件。
活動過程：
導入與觀察：
展示大象一家的圖片，引導幼兒觀察并識別大象爸爸、大象媽媽和大象寶寶。
比較與分類：
通過提問和討論，引導幼兒理解大象一家的高矮、大小關系。
提供實物或圖片，讓幼兒進行高矮、大小的分類。
情境操作：
創(chuàng)設大象一家運木頭的情境，提供三捆不同大小的木頭圖片。
引導幼兒將木頭分配給大象一家，并說明理由。
游戲與互動：
設計游戲環(huán)節(jié)，如“大象運木頭接力賽”，讓幼兒在游戲中體驗和學習。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗。
總結與反思：
提問：今天你學到了什么？你覺得哪部分最有趣？
引導幼兒進行簡單的總結，并鼓勵他們回家后與家人分享所學內容。
幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學教案《三只大象運木頭》 10
活動目標：
感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只大象的對應關系。
提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準備：
大象一家圖片、三捆木頭圖片、操作卡片、PPT課件。
活動過程：
導入與熱身：
展示大象一家的圖片，與幼兒進行簡單的互動，如提問：大象一家在干什么？
觀察與比較：
引導幼兒觀察大象一家的大小、高矮關系，并進行比較。
提供三捆木頭圖片，讓幼兒猜測哪捆木頭適合大象爸爸、哪捆適合大象媽媽、哪捆適合大象寶寶。
操作與驗證：
提供操作卡片，讓幼兒將木頭分配給大象一家。
教師巡回指導，鼓勵幼兒與同伴交流自己的分配理由。
引導幼兒驗證自己的'分配是否正確，并進行必要的調整。
游戲與拓展：
設計游戲環(huán)節(jié)，如“大象運木頭比賽”，讓幼兒在游戲中進一步鞏固所學知識。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為三只大象設計不同的搬運路線或方式。
總結與分享：
提問：今天你學到了什么新知識？你覺得哪部分最有挑戰(zhàn)性？
引導幼兒進行簡單的總結，并鼓勵他們回家后與家人分享所學內容。
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