大班音樂公開課教案《春天在哪里》

時間：2022-02-25 15:34:21 教案我要投稿

大班音樂公開課教案《春天在哪里》（精選13篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的大班音樂公開課教案《春天在哪里》（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》（精選13篇）

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇1

　　教學內容：

　　舞蹈《春天在哪里》

　　教學目標：

　　1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

　　2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

　　3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

　　教學重點：

　　感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

　　教學難點：

　　提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

　　教學準備：

　　1.錄制磁帶、畫圖片

　　2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片

　　3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾

　　4.布置舞蹈活動場地

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

　　2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)

　　師：春天多美呀!孩子們，你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

　　二、基本部分：

　　1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)

　　2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

　　3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)

　　你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

　　4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發幼兒自由表演)

　　5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

　　(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧!

　　(2)師新授踏點步、顫膝等動作

　　(3)練習側跟點步、左右移重心等動作

　　(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分

　　(5)幼兒連貫練習表演第一部分

　　6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

　　(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來?(欣賞第二部分)

　　(2)引導幼兒分句創編動作

　　(3)教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

　　7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作

　　(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎?

　　(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢?

　　(3)幼兒分組合作創編動作

　　8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

　　讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

　　三、結束部分：

　　1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型)

　　2.聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇2

　　教學目的：

　　1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

　　2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段。

　　教學重點：

　　樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。

　　教學難點：

　　能通過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。

　　教學過程：

　　一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。

　　二、導入新課：

　　師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

　　問題：

　　1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？

　�。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評價）

　　4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書：春天在哪里

　　三、活動――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

　　小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動二

　　1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了）

　　2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。

　　4、請按節奏來模仿這些聲音。

　　五、活動三

　　布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。

　　1、初聽全曲。

　　全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。

　　2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

　　請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。

　　4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。

　　老師參與活動，并即時開展評價。

　　六、活動四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶外感受春天。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇3

　　教學目標

　　1、能在課文的語言環境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。

　　3、在閱讀的過程中，了解春天里的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點，感受春天的美麗。

　　教學準備

　　生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、春節過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？

　　2、春天究竟在哪里呢？

　　3、揭示課題，齊讀。

　�。�1）學習生字：哪

　　（2）讀出問句的語氣

　　二、整體感知，了解內容。

　　1、聽錄音，整體感知課文。

　　口頭完成填空：

　　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　　2、交流并出示句子。

　　春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　�。�1）學生自讀句子。

　�。�2）學習生字：枝（整體認讀音節，書寫時注意第四筆和最后一筆）

　�。�3）指導讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個別讀，齊讀。

　　三、閱讀課文，感受內容。

　　1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關句子。

　　2、根據學生的回答，出示句子：

　�。�1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。�2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上了新衣。

　　（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

　�。�4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3、學生選擇讀句子。

　　要求：學習句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。

　　4、隨機交流。

　　句子1：

　　①學習生字：枝、柳、臉

　　枝、柳：形聲字，木字旁的特點；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。

　　師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？

　　②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導感情朗讀。

　　③（讀準兒化音：春天的風微微吹動，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

　　臉紅。）句子2：

　　①學習生字。學習：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

　�、诿襟w出示畫面，理解“輕輕細細”。

　�、壑笇ёx句。

　　句子3：

　�、賹W習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。

　�、诿襟w出示：春筍鉆出頭的錄象，指導讀句。

　　句子4：

　�、賹W習生字。豆：（結合生字寫字指導）

　�、诿襟w出示相應的畫面，指導感情朗讀。

　　5、為畫面配音朗讀各小節。（學生選擇朗讀或背誦）

　　再次體會：春天里的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點。

　　6、串讀課文。

　　3四、復習鞏固，總結全文。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　2、鞏固識字，指導寫字

　�。�1）通過游戲復習字詞。

　　游戲：“春天百花園”

　　（2）指導寫字。

　　A觀察“枝、臉、換、豆”四個字，“枝、臉、換”注意共同點：左右結構，左窄右寬。注意觀察著三個字在“豎中線中”起筆的筆畫。

　　B指導寫“換”。

　　C學生選擇一個書寫。

　　D教師巡視指導。

　　E師生評價。

　　五、適時拓展，布置作業。

　　師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。

　　1、依照課文，學當一回小詩人，說說春天在哪里？

　　提示：

　　春天在哪里？

　　春天在：，。

　　2、作業

　�。�1）讀讀生字，詞語。

　　生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

　　詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

　�。�2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

　�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇4

　　活動日期：4月22日周四

　　活動內容：美術：春天在哪里

　　活動目標：

　　1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特征，學會使畫面布局合理。

　　2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

　　活動準備：

　　認識春天、制作工具、各色美工紙

　　活動過程：

　　1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。

　　2、討論如何合理布置畫面。

　　教師出示范例，引導幼兒商討。

　　3、介紹制作要求：

　　在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

　　4、幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。

　　5、講評，從畫面布局講評。

　　教學后記

　　石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現后及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處于優越的環境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結束后，我們展開了一場關于安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇5

　　目標

　　1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。

　　2.引導初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。

　　一、提出問題

　　1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

　　2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

　　3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）

　　二、表達與交流

　�。ㄒ唬┕适屡c繪畫

　　1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。

　�。ǘ┩拕�

　　1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。

　　3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。

　　三、布置作業

　　初步思考尋找春天的計劃。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇6

　　教學思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動目標

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱

　　活動準備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學重點

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學難點

　　幼兒能否運用肢體動作來表演唱

　　活動流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

　　活動過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

　　最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

　　2.老師示范演唱，幼兒學唱

　　四、表演唱

　　1.老師通過肢體動作表演給幼兒看

　　2.幼兒跟著老師做

　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。

　　4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評

　　活動小結

　　通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好��？（激起孩子們對春游的興趣）

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇7

　　教學目標：

　　1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

　　教學重點：

　　能向大家展示自己找到的春天。

　　教學難點：

　　培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。

　　教學準備：

　　春天的圖片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、教學引入。

　　我們學習了很多關于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

　　學生唱歌。

　　二、我看到的春天。

　　1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

　　2、小組交流。

　　把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）

　　3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。

　　三、我畫春天。

　　1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。

　　2、小組交流。

　　出示自己畫的'春景圖，根據畫面的內容，說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

　　3、全班交流。

　　評一評誰的畫構圖新穎，誰說得具體、生動。

　　板書設計：

　　春天在哪里

　　談一談

　　畫一畫

　　評一評

　　教學后記：

　　這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。

　　口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。并通過展示評比學生的畫，大大激發了學生進行口語交際的興趣。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇8

　　【內容簡析】

　　這是一首描寫春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節的第一句都是用提問的形式出現，富有節奏感，讀起來朗朗上口。

　　【設計理念】

　　根據詩歌的特點，本課教學通過創設情境，調動學生興趣，引導學生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優美的語言，品味其中的詩情畫意，并聯系個人的感受和經驗，嘗試仿寫和創作。

　　【教學目標】

　　1比鮮6個生字，會寫7個字，并在詞句中了解字義。認識偏旁“里”“廠”。

　　2毖習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。

　　3崩斫餼渲小疤舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達的意思。

　　【重點難點】

　　重點：1比鮮渡字，寫字，認識偏旁。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

　　難點：理解句中的擬人手法，感悟課文。

　　【教具準備】

　　教師：多媒體課件。

　　學生：觀察春天的景色，搜集有關春天的詩歌、圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一創設情境，激趣導入

　　1斃∨笥眩春天已經悄悄來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪里嗎？

　　2輩シ怕枷瘢讓學生感受細雨蒙蒙、萬物復蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。

　　3毖生談談感受，說說春天在哪里。

　　二初讀詩歌，認識生字

　　1毖生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學請教。

　　2奔觳檣字的讀音。

　�。�1）開火車認讀生字，注意給學生糾正易錯難讀的生字。如：薄、筍…

　�。�2）去掉生字拼音，認讀生字。

　　3敝該學生分節朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。

　　三美讀詩歌，感受詩韻

　　1苯淌Ψ抖潦歌。

　　2毖生配樂練讀。

　　3弊遠了伎跡菏歌共有幾節？每節詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？

　　四品讀詩歌，感受詩境

　　1貝禾煸謚ν飛�、草陨�、竹林里、田野里，你喜歡哪里的春天？把你覺得最美的一句讀給同桌聽。

　　2弊雜苫惚ǎ讀出自己覺得最美的一句，并說說寫了哪些景物。

　　3畢嗷出示句子：

　　（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。�2）春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。

　�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！

　　4敝氐闃傅嫉諞瘓洌

　�。�1）讀一讀，感受春天的清新美好。

　�。�2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。

　　（3）讀一讀，比較句子。

　　柳條兒擺動，桃花兒紅了。

　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。w會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）

　　（4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。

　　5狽中∽槔識�、表�3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。

　　6笨展賽讀1、2、3句，選出擂主。

　　7狽掄1、2、3句，改寫最后一句。

　　導語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后，誰能把它們改得更生動些？

　�。�1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學生練習說句子。

　　麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。

　　（3）小結：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了，它們一定會感謝你們的。

　　8迸淅炙卸粒嘗試背誦。

　　導語：春天是生機勃勃的季節，讓我們再來感受它吧！

　�。�1）師生合作朗讀。

　�。�2）學生配樂練讀。

　�。�3）個別學生嘗試背誦。

　　（4）能背誦的一起背誦。

　　五拓展延伸，仿寫創作

　　導入：春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你還知道春天在哪里？

　　1斃∽榻渙鰨撼鍪咀約核鴨的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。

　　2卑湊障旅娓袷劍讓學生自由表達。

　　春天在哪里？

　　春天在里，

　　春天的，

　　六布置作業

　　1筆於潦歌，把詩歌背誦給父母聽。

　　2毖≡襝不兜拇壕埃畫一幅畫。

　　3彼鴨描寫春天的優美句子。

　　第二課時

　　一檢查作業，展示成果

　　1閉故狙生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。

　　2閉故狙生搜集到的描寫春天的優美詞句。

　　二復習課文，背誦課文

　　1敝該把課文正確流利地朗讀一遍。

　　2北乘校同桌互背、小組齊背。

　　3狽中∽榻行背誦比賽，評選背書小能手。

　　三自主合作，識記生字1鼻胙生正確、流利地朗讀課文。

　　2比隙烈求會寫的字，指導讀準“灑、枝”的字音，區分平翹舌音。

　　3庇沒崛獻幀⒒嶁醋腫櫬�、硕\啊

　　4敝傅際樾匆求會寫的字。

　�。�1）觀察生字的結構，認識偏旁“里”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。

　�。�2）了解會寫字的筆順，讓學生獨立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學。

　　重點指導寫“換”字，注意右邊的筆順。

　�。�3）老師在田字格上范寫，學生邊觀察邊書寫。

　　（4）學生獨立書寫，老師巡視指導。

　�。�5）指導學生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。

　　四積累詞語

　　1比隙鏈視锘ɡ豪锏拇視鎩

　　2貝涌撾鬧姓頁魷不兜拇視錚摘抄在花籃里。

　　3毖≡襝不兜拇視鋦魎狄瘓浠啊

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇9

　　一、活動目標：

　　1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

　　2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

　　3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　二、活動準備：

　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動過程：

　　1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

　　活動反思：

　　通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇10

　　設計思路：

　　《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。

　　教育目標：

　　1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

　　2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

　　3、培養幼兒主動觀察生活的習慣。

　　教學準備：

　　1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。

　　2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。

　　教育過程：

　　一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

　　1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

　　2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

　　3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

　　二、聽錄音仿編詩歌。

　　1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

　　2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

　�、庞變郝犱浺�，說說自己找到了什么。

　　⑵根據幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

　　⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

　　⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

　　三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

　　1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

　　2、各組幼兒討論仿編詩歌。

　　3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

　　四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態度來激發幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創新精神。教學提示：《春天在哪里》這首詩內容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇11

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

　　3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

　　【活動準備】

　　物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

　　經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動過程】

　　1、聽《春天在哪里》音樂進場。

　　師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

　　2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

　　介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。

　　第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。

　　第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。

　　第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

　　第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

　　第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

　　(2)請幼兒展示自主學習成果。

　　師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？

　　(3)發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學習。

　　鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽。

　　師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

　　大班音樂公開課教案《春天在哪里》篇12

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節特征。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件PPT，背景圖，頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、交流觀察經驗

　　師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

　　請幼兒自由交流找到的自然變化。

　　小結：春天是一個萬物復蘇的季節，幼兒園里漸漸變漂亮了。

　　二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

　　1．第一遍欣賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

　　提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

　�、谏⑽脑娭谐霈F哪些你認識的東西？

　　小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

　　2．第二遍欣賞

　　我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

　　請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

　　師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

　　師：那么，春天到底在哪里呢？

　　發散：

　　如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

　　活動反思：

　　春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。