幼兒園小班語言教案《大床和小床》
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《大床和小床》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言教案《大床和小床》 1
活動目標：
1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。
活動重點：
區分物體的大小、顏色。
活動難點：
根據大小和顏色進行配對。
活動準備：
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動過程：
一、學念兒歌《大床和小床》
1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么？誰能來說一說？家里有幾張床？你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎？哪個大？哪個��？
2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的？師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。
3、教師：你們都很能干，學會念兒歌了，接下來我們來玩個游戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎？
4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。（在玩游戲之前老師把游戲的規則跟小朋友說清楚）
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師：我們的游戲時間到了，下面我們來聽一個有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師：故事里說的是誰和誰？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小長的有什么不一樣？熊大大喜歡做什么？熊小小喜歡做什么？熊大大喜歡的帽子是什么顏色的？熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的？睡覺的時候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？
三、玩一玩
1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的.，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來玩一個"配一配"的游戲：為這些小動物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。并進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。
幼兒園小班語言教案《大床和小床》 2
一、活動目標
認知目標：幼兒能夠理解故事內容，認識 “大” 和 “小” 的概念，準確區分大床和小床的特征。
技能目標：幼兒能模仿故事中的簡單對話，用簡短的語句描述事物的大小，提升語言表達能力和觀察力。
情感目標：感受故事中溫馨的氛圍，激發幼兒對家庭生活的喜愛之情，增強對身邊事物的好奇心。
二、活動重難點
活動重點：理解故事《大床和小床》的內容，掌握 “大” 和 “小” 的概念，學會運用簡單語句描述大小事物。
活動難點：引導幼兒將 “大” 和 “小” 的概念運用到生活場景中，進行簡單的語言表達和對比描述。
三、活動準備
與故事內容相關的圖片，包括大象一家、大床、小床等。
大象、小象的.手偶或毛絨玩具。
大小不同的實物道具，如大皮球、小皮球，大積木、小積木等。
舒緩溫馨的背景音樂。
四、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
教師播放舒緩溫馨的背景音樂，拿出大象和小象的手偶，以手偶的口吻和幼兒打招呼：“小朋友們好呀！我是大象爸爸，這是我的寶寶小象。今天我們要給大家講一個關于我們家大床和小床的故事，大家想聽嗎？” 通過手偶的互動，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。
展示故事相關的圖片，引導幼兒觀察圖片中的內容，提問：“小朋友們，看看圖片上都有什么呀？你們發現了什么不一樣的地方嗎？” 鼓勵幼兒自由發言，初步感知 “大” 和 “小” 的區別，引出活動主題。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師一邊展示圖片，一邊生動地講述故事《大床和小床》：“在一個溫暖的家里，住著大象爸爸、大象媽媽和小象寶寶。大象爸爸和大象媽媽有一張大大的床，小象寶寶有一張小小的床。每天晚上，大象爸爸和大象媽媽躺在大床上，蓋著大大的被子，睡得可香啦！小象寶寶躺在小床上，蓋著小小的被子，也睡得甜甜的。有一天晚上，刮起了大風，呼呼呼！小象寶寶有點害怕，它悄悄地爬到大床上，說：‘爸爸媽媽，我想和你們一起睡�！笙蟀职中χf：‘當然可以啦，我的小寶貝！’可是，三個人睡在大床上，擠呀擠，大床好像變小了。大象爸爸說：‘哎呀，大床不夠大啦！’小象寶寶想了想，說：‘那我還是回我的小床睡吧�！∠髮殞毣氐叫〈采希痔鹛鸬厮�。”
講述過程中，教師通過模仿大象和小象的語氣、表情和動作，讓故事更加生動有趣，引導幼兒認真傾聽。講完故事后，提問幼兒：“故事里都有誰呀？它們的床有什么不一樣？小象寶寶為什么要爬到爸爸媽媽的大床上？最后小象寶寶又回到小床睡了嗎？” 幫助幼兒回顧故事內容，加深理解。
�。ㄈ├斫馀c學習（10 分鐘）
再次展示圖片，引導幼兒仔細觀察大床和小床的特征，教師用簡單的語言進行描述：“小朋友們看，大床大大的，長長的，能睡下大象爸爸和大象媽媽；小床小小的，矮矮的，正適合小象寶寶睡�！� 然后讓幼兒跟讀，強化對大床和小床的認識。
拿出大小不同的實物道具，如大皮球和小皮球，大積木和小積木，讓幼兒直觀地感受 “大” 和 “小”。教師先示范：“這是大皮球，這是小皮球，大皮球比小皮球大，小皮球比大皮球小�！� 然后邀請幼兒上臺，自己動手操作，說一說其他實物的大小對比，鼓勵幼兒大膽表達。
教師和幼兒一起用大象和小象的手偶模仿故事中的對話，教師扮演大象爸爸，幼兒扮演小象寶寶，進行互動表演。在表演過程中，幫助幼兒熟悉故事中的語言，提高語言表達能力和模仿能力。
�。ㄋ模┯螒蚧顒樱�7 分鐘）
開展 “找大找小” 的游戲。教師在教室的不同角落藏好一些大小不同的物品，如大卡片、小卡片，大玩具、小玩具等。然后告訴幼兒游戲規則：“小朋友們，現在我們要在教室里找一找，哪些是大東西，哪些是小東西。找到后，要大聲說出來‘我找到了一個大（�。� 幼兒在教室里尋找物品，找到后向大家展示并說出物品的大小，教師給予肯定和鼓勵。
進行 “大小分類” 游戲。教師準備兩個大籃子，分別貼上 “大” 和 “小” 的標簽，再拿出一堆混合的大小物品。請幼兒將物品按照大小進行分類，放入相應的籃子里，并說出 “這是大的，放在大籃子里；這是小的，放在小籃子里”。通過游戲，進一步鞏固幼兒對 “大” 和 “小” 的概念理解。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧故事內容和活動過程，提問：“今天我們聽了什么故事呀？我們認識了什么？” 引導幼兒積極回答，再次強化對 “大” 和 “小” 的認識。
教師對幼兒在活動中的表現進行總結和評價，表揚積極參與、大膽表達的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。同時，告訴幼兒在生活中也有很多大小不同的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，說一說，將活動延伸到家庭生活中。
五、活動延伸
在語言區投放故事圖片和手偶，鼓勵幼兒在區域活動時間自主講述故事，進一步鞏固對故事的理解和語言表達。
請家長在家中引導幼兒觀察身邊的大小事物，如大杯子和小杯子，大椅子和小椅子等，并拍照記錄下來，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
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