人教版四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案（精選13篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的'口算方法。

　　難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、口算。

　　20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

　　39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

　　26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

　　教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

　　2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

　　（板書(shū)課題：口算除法）

　　二、自主探究

　　1、教學(xué)例1。

　　投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

　�。�1）弄清題意，分析條件和問(wèn)題。要求可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20。

　�。�2）指名列算式：80÷20=（板書(shū)）

　�。�3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？

　　學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：

　　A、8÷2=4 B、（）個(gè)20是80…

　　80÷20=4 80÷20=（）

　　教師完成解答。

　　2、想一想：83÷20≈ 80÷19≈

　　（1）組織學(xué)生在小組中議一議，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，然后指名匯報(bào)。

　�。�2）以上這2個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

　　（都可以依據(jù)80÷20來(lái)計(jì)算）

　　3、教材第71頁(yè)“做一做”第1題。

　　注意觀(guān)察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流檢查。

　　4、教學(xué)例2。

　　讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，解答在教材上，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　5、完成教材第71頁(yè)“做一做”第2題。

　　學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、教材“練習(xí)十二”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　2、教材“練習(xí)十二”第2題。

　　指名說(shuō)一說(shuō)解答的方法，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　3、教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。

　　要求先讀懂題意，再列式解答。

　　“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　4、教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。

　　指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

　　5、教材“練習(xí)十二”第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀(guān)察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過(guò)程。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　口算

　　20×3＝7×50＝6×3＝

　　20×5＝4×9＝8×60＝

　　24÷6＝8÷2＝12÷3＝

　　42÷6＝90÷3＝3000÷5＝

　　設(shè)計(jì)意圖：由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過(guò)復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

　　1．教學(xué)例1

　　有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

　　設(shè)計(jì)意圖：把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開(kāi)教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，

　　（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

　　師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　�。�2）列式80÷20

　　（3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法

　　師：怎樣算80÷20呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：

　　A．因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4這是想乘算除

　　B．因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4這是根據(jù)計(jì)數(shù)單位的組成

　　為什么可以不看這個(gè)“0”？（80÷20可以想“8個(gè)十里面有幾個(gè)二十？”）

　　這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法。

　�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

　　把你喜歡的'方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　（5）檢查正誤

　　師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）

　　口答。

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)感知，再通過(guò)同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

　　（6）用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算，并與同桌交流你的想法

　　40÷20xx÷1060÷3090÷30

　　（7）探究估算的方法

　　出示：83÷20≈80÷19≈

　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計(jì)算的？和同學(xué)們交流一下。

　　生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號(hào)看出不用精確計(jì)算。

　　師：誰(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：83接近于80，80除以20等于4，所以83除以20約等于4。

　　19接近于20，80除以20等于4，所以80除以19約等于4。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計(jì)學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．教學(xué)例2

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題

　　師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　150÷50

　�。�2）小組討論口算方法

　�。�3）你是怎么這樣快就算出的呢？

　　A．因?yàn)?5÷5=3，所以150÷50=3。

　　B．因?yàn)?個(gè)50是150，所以150÷50=3。

　　這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

　　都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來(lái)口算的。

　　師：在解決分彩旗和剛才的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來(lái)口算。

　　口算練習(xí)：150÷30240÷80300÷50540÷90

　　3．估算

　�。�1）探計(jì)估算的方法

　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

　　你能估嗎？請(qǐng)先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。

　�。�2）誰(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。

　�。�4）判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確？

　　（三）知識(shí)應(yīng)用

　　1．獨(dú)立口算

　　觀(guān)察每道題，怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？

　　如果估算的話(huà)把誰(shuí)估成多少。

　　2．算一算、說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。

　　（2）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。

　　3．解決問(wèn)題

　　（1）一共要寄240本書(shū)，每包40本。要捆多少包？

　　你能找到什么條件、問(wèn)題。

　　你會(huì)解決嗎？

　　（2）這個(gè)小朋友也是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的好孩子，她在看一本故事書(shū)，出示第5題，找條件、問(wèn)題

　　出示條件：一共有120個(gè)小故事，每天看1個(gè)故事。

　　問(wèn)題：看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？

　　問(wèn)：要求看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？必須要知道哪些條件，你會(huì)求嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無(wú)法提高學(xué)生計(jì)算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　3.情感與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件彩色手工紙10盒

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)引入

　　1.1.認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目

　　師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少?gòu)?

　　學(xué)生猜后教師打開(kāi)演示：介紹每沓10張，每盒100張。

　　1.2.師演示、生口答

　　(1)1盒里面有( )沓手工紙，10沓有( )個(gè)十張;

　　(2)2沓紙有( )張，有( )個(gè)十張;

　　(3)80張紙有( )沓;

　　(4)2盒紙有( )張，( )個(gè)百?gòu)?

　　(5)400張能裝( )盒，有( )個(gè)百?gòu)垺?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2.探究新知

　　教學(xué)例1

　　2.1.探索60÷3的口算方法。(課件出示例1)

　　把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?

　　(1)認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū)：60÷3)

　　師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

　　想一想：應(yīng)該怎樣口算?

　　學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

　　預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

　　預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)

　　預(yù)設(shè)3: 60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。 (板書(shū)橫式：6÷3=2 60÷3=20)

　　預(yù)設(shè)4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

　　預(yù)設(shè)5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

　　預(yù)設(shè)6：20+20+20=60所以60÷3=20。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教材在這里的編寫(xiě)意圖，是以直觀(guān)為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生在充分的時(shí)間內(nèi)親歷解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)算法的多樣化，在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。

　　(3)算法優(yōu)化，理清算理。

　　你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?

　　請(qǐng)與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說(shuō)：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的`語(yǔ)音，是一種機(jī)械記憶的方法，這樣的描述有時(shí)容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說(shuō)出，教師千萬(wàn)不可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”(算法)。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3(算理)的翻版。口算教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解算理，使學(xué)生盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述計(jì)算過(guò)程。如60÷3表示把60看作6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20;教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識(shí)的聯(lián)系，總結(jié)出來(lái)的方法才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　(4)揭示課題、鞏固方法。

　　師：剛才我們計(jì)算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書(shū)課題)

　　搶答題(卡片出示正反兩面)

　　5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4

　　50÷5= 40÷2

　　根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說(shuō)出算理。

　　同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問(wèn)題嗎?

　　600÷3= (課件出示)

　　2.探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商

　　(1)你是怎樣計(jì)算的?和同桌交流一下。(匯報(bào)后集體訂正)

　　預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

　　預(yù)設(shè)2：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。(讓多名學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，如不理解可用教具演示。)

　　(2)那么6000÷3呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】在60÷3和600÷3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，直接類(lèi)推出口算方法和結(jié)果。

　　2.3.引導(dǎo)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，把整百數(shù)看成幾個(gè)百，把整千數(shù)看成幾個(gè)千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡(jiǎn)便。

　　1.探索120÷3的口算方法。(課件出示例2)

　　3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少?gòu)?

　　認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū)：120÷3)

　　師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

　　想一想：應(yīng)該怎樣口算?

　　先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說(shuō)。

　　匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

　　預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：

　　12÷3=4 120÷3=40(生匯報(bào)師課件演示)

　　預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40。分步算式：

　　12÷3=4 120÷3=40

　　(3)算法優(yōu)化，理清算理。

　　你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么?

　　請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(4) 1200÷3呢?(板書(shū))

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移類(lèi)推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀(guān)操作演示，更加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí)，可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

　　1.探索66÷3的口算方法。(課件出示例3)

　　把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?

　　(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的?

　　(2)多名學(xué)生說(shuō)后，教師課件演示，并填空。

　　先分( )，每份分得( )沓，再分( )，把單張的分成了( )份，每份分得( )張，分完后每份共有( )張。

　　(3)說(shuō)明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張，也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來(lái)20+2=22，就是所求的結(jié)果。

　　分步算式：60÷3=20 6÷3=2 20+2=22

　　(4)引導(dǎo)小結(jié)

　　都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過(guò)邊分手工紙或小棒操作，邊說(shuō)出口算步驟，讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合——化難為易”，將新問(wèn)題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來(lái)解決問(wèn)題。為了降低難度，教師以板書(shū)分步算式來(lái)解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，為筆算除法打下基礎(chǔ)。

　　3.課堂練習(xí)

　　3.1.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

　　8÷4=( ) 15÷5=( )

　　80÷4=( ) 150÷5=( )

　　800÷4=( ) 1500÷5=( )

　　9÷3=( ) 24÷6=( )

　　90÷3=( ) 240÷6=( )

　　900÷3=( ) 2400÷6=( )

　　你是怎么算的?對(duì)比這兩組題有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　附答案：

　　8÷4=( 2 ) 15÷5=( 3 )

　　80÷4=( 20 ) 150÷5=( 30 )

　　800÷4=( 200) 1500÷5=( 300 )

　　9÷3=( 3 ) 24÷6=( 4 )

　　90÷3=( 30 ) 240÷6=( 40 )

　　900÷3=(300) 2400÷6=( 400)

　　左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。右邊這組題商的位數(shù)比被除數(shù)少一位。

　　3.2.解決問(wèn)題。

　　一共90人，先排成人數(shù)相同的9列，再?lài)�成人�?shù)相同的3個(gè)圓圈。

　　(1)每列多少人?(2)每個(gè)圓圈多少人?

　　附答案：

　　(1)90÷9=10(人)答：每列10人。

　　(2)90÷3=30(人)答：第個(gè)圓圈30人

　　又出示了一組“智慧島”習(xí)題。

　　附答案：

　　20元=200角200÷5=40(枝)答：可以買(mǎi)40枝鉛筆。

　　20÷2=10(本)答：可以買(mǎi)10本。

　　4.鞏固提升

　　4.1.填一填。

　　2.填出里

　　的數(shù)。

　　3.解決問(wèn)題。

　　一只東北虎的體重是一只鴕鳥(niǎo)的4倍，是一只企鵝的9倍。

　　請(qǐng)你自己算一算企鵝和鴕鳥(niǎo)的體重。

　　附答案：

　　360÷9=40(千克)答：企鵝的體重是40千克。

　　360÷4=90(千克)答：企鵝的體重是90千克。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

　　課后小結(jié)

　　a提問(wèn):

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　b師生總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，這些口算內(nèi)容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ).加強(qiáng)這局部口算練習(xí)，有利于提高計(jì)算能力。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的.除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、口算：

　　12÷4；

　　8÷2；

　　14÷7；

　　24÷6；

　　35÷7；

　　72÷9。

　　2、口答：

　�。�1）70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

　　（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　3、教師談話(huà)收入課題。

　　二、 教學(xué)例1

　　1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？

　　2、 出示例1。

　�。�1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

　　觀(guān)察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

　　4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？為什么用除法計(jì)算？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

　　這樣算 6÷3=2，60÷3=20。

　　6、 試一試、（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　80÷4 60÷2

　�。�1）口算寫(xiě)出結(jié)果。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　三、 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題

　　600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？同座互說(shuō)600除以3的口算過(guò)程。

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

　　這樣算 6÷3=2，600÷3=200。

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　四、 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

　　1、出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

　　這樣算 24÷3=8，240÷3=80。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　40÷5，640÷8。

　　2、課堂小結(jié)

　　在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　在訓(xùn)練中我設(shè)計(jì)了一些趣味性較強(qiáng)的練習(xí)，盡量讓每一位學(xué)生都參與其中，成為課堂主人。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第29～30頁(yè)的例1、例2．

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法．

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，操作能力和邏輯思維能力．

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算思路，掌握口算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確進(jìn)行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系．

　　1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的．）

　　84 355 402

　　93 246 5006

　　2．填空：

　　80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百．

　　46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．

　　39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．

　　1.出示動(dòng)畫(huà)口算除法（導(dǎo)入）（農(nóng)村學(xué)�？煽谑銮榫常�：有60個(gè)蘋(píng)果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋(píng)果一樣多．

　　2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下情況：

　　（1）60個(gè)蘋(píng)果平均分給3人，每人多少個(gè)？

　�。�2）60個(gè)蘋(píng)果平均分給2人，每人多少個(gè)？

　�。�3）60個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人多少個(gè)？

　�。�4）60個(gè)蘋(píng)果平均分給6人，每人多少個(gè)？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書(shū)：

　　603、 602、606 、604（說(shuō)明：604以后再學(xué)）

　　設(shè)問(wèn)：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）

　　三、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題．

　　1．學(xué)習(xí)例1．

　�。�1）學(xué)具操作，研究算法．

　　用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．

　�。�2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書(shū)．

　�、儆�(jì)算603＝20可能有以下算法：

　　想法一： 3＝ ＝20

　　想法二： 203＝60 所以 603＝20

　　想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20

　�。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．）

　�、谒惴ū容^：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？

　�、坌〗Y(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想： 3＝ ， 就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說(shuō)幾遍．）

　�。�3）學(xué)生試算 602、 606，訂正得數(shù)．

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．

　　口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10．

　�。�5）初步練習(xí)：804＝ 903＝ 802＝ （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．）

　�。�6）教學(xué)讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．

　�。�7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰(shuí)能用兩種方法讀出算式．

　�。▽W(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．）

　　教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的.除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．

　　（8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的做一做．

　　402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說(shuō)一說(shuō)口算方法．

　　5005、80002，讓學(xué)生快速寫(xiě)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便．鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算．

　　2．教學(xué)例2．

　　學(xué)具操作，研究算法．

　　讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的．

　　教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）

　　結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋?zhuān)�然后列式�?jì)算．

　　在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍．注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高，只要意思正確即可．

　�。�2）小組匯報(bào)

　　問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？

　　指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)，進(jìn)行小結(jié)

　　693＝23 想： xxx

　　3．做例2后面的做一做

　�。�1）口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　282＝ 363＝ 555＝

　　可直接讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上．教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　（2）寫(xiě)出除法算式，再口算出得數(shù)。

　　72除以9_________ 4除48__________

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后集體訂正．

　　三、鞏固練習(xí)

　　303 402 804

　　393 482 844

　　獨(dú)立完成，觀(guān)察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別．集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論．

　　問(wèn)：你有更快的方法口算嗎？

　　明確：如303和393．算303只要算十位上33，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫(xiě)在商的十位上，再算個(gè)位上的93，3寫(xiě)在商的個(gè)位上，結(jié)果得13．

　　四、小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問(wèn)題．

　　五、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)全課．

　　六、作業(yè)：

　　1． 602 5005 60003

　　822 963 777

　　2．（1）82除以2得多少？ （2）3除900得多少？

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡(jiǎn) 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)， 一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI 課件、板書(shū)用卡紙、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算：（出示卡片）

　　16÷836÷664÷840÷520×3120×4

　　2、口答

　　60 里面有（ ）個(gè)十。

　　800 里面有（ ）個(gè)百。

　　150 里面有（ ）個(gè)十。

　　3000 里面有（ ）個(gè)千。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、談話(huà)：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的，我們一起 去瞧一瞧吧！（課件出示主題圖）仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng) 1 至 2 名學(xué)生回答）

　　2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的`任務(wù)。 他說(shuō)：“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱。”聽(tīng)了趙伯伯的話(huà)，你能提一個(gè)什 么問(wèn)題呢？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

　　4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)算式）

　　5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？” 這個(gè)問(wèn)題，算式是 60÷3。

　　為什么是用除法算呢？（邊說(shuō)邊板書(shū)：60÷3）

　　6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生 提問(wèn)題，說(shuō)算式）

　　7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書(shū)算式： 200÷3）； 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書(shū)算式：240÷3）

　　8、看看黑板上提出的三個(gè)問(wèn)題，都是用除法計(jì)算來(lái)解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 ， 這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí) “口 算除法”。板書(shū)課題

　　（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例 1（1）

　　1、同學(xué)們，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，你們知道 60÷3 等于多少嗎？請(qǐng) 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果 的。如果你不會(huì)做，那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來(lái)分一分，相信你 一定能找到答案的！

　　2、學(xué)生討論、操作。

　　3、好，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是——

　　4、你是怎樣求出這個(gè)商的呢？還有不同的方法嗎？（請(qǐng) 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法）

　　[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法：

　　1、擺小棒：1 捆小棒表示 1 個(gè)十，6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 60÷3=20。

　　2、想乘法：因?yàn)?20×3=60，那么把 60 平均分成 3 份，每份就一定 是 20，所以 60÷3=20。

　　3、想除法：因?yàn)?6÷3=2，所以 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十，也就是 60 ÷3=20。]

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：①6÷3=2； ×3=60 0 6 個(gè)十 60÷3=20 2 個(gè)十 6 0÷3=2 ②（20）

　　6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué) 們把自己提出的第 1 個(gè)問(wèn)題解決了。在算 60÷3 是多少的時(shí)候，用了 這么多方法，有的是擺小棒；有的想 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十；還有 的是想乘法算除法。

　�。ǘ�）探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題 1（2）

　　1、600÷3 等于多少？同學(xué)們先想一想。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（因?yàn)橛?60÷3 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到： 因?yàn)?6÷3=2， 所以 600÷3 等于 200 或 6 個(gè)百除以 3 就等于 200； 想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）

　　3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示：口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 80÷4 400÷2 300÷5

　�。ㄈ�）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題 1（3）

　　1、看來(lái)新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

　　2、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：240÷3=

　　3、240÷3 等于多少呢？好像挺為難的，那我們就在小組內(nèi)先討論討 論，看看能不能找到答案，開(kāi)始討論吧！

　　4、找到答案了嗎？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。

　　[評(píng)析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并積極主動(dòng)尋找 解決問(wèn)題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程；讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開(kāi)展組內(nèi)交流，最后組織不同算 法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過(guò)程；既體現(xiàn)了算法多 樣化，又讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。]

　　三、鞏固提高

　　做一做

　　1、（課件演示 P15 頁(yè)做一做第 1 題）仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了 什么？

　　（1）聰聰?shù)膯?wèn)題是什么？你們能幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40 ÷2=

　�。�3）要求 40÷2 得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的 方法。

　　（4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住 20 只。

　�。�5）看！聰聰在謝謝你們呢！

　　2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第 15 頁(yè)，做一做第 2 題，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋， 把答案直接寫(xiě)到書(shū)上，開(kāi)始吧！（集體訂正）

　　3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題：出示數(shù)學(xué)書(shū) 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課后總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開(kāi)動(dòng)腦 筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們都有哪些收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　完成教科書(shū)第 17 頁(yè)第 1、2 題

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。

　　2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。

　　難點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　主題圖、口算卡片、投影儀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

　　1．師出示口算卡片：

　　1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

　　2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)�？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。

　　2．口答：

　�。�1）450除以9得多少？

　�。�2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1．出示主題圖，引導(dǎo)觀(guān)察

　　上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問(wèn)題考考大家。

　　2．出示例2的問(wèn)題。

　　大家看，小精靈提的是什么問(wèn)題？

　　三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：

　　1．引導(dǎo)分析問(wèn)題

　　（1）請(qǐng)大家單獨(dú)讀題。你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：124÷3

　�。�2）這個(gè)問(wèn)題和我們以前提出的問(wèn)題有什么不同的地方呢？

　�。�3）有沒(méi)有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)課題：除法的估算。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法

　　（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)估算的.知識(shí)，你會(huì)估算124÷3嗎？

　　把你的想法和同桌互相交流。

　　（2）生匯報(bào)交流。

　　學(xué)生匯報(bào)估算的過(guò)程。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們剛才是怎樣對(duì)除法進(jìn)行估算的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。

　　四、鞏固練習(xí)，加深印象：

　　1．教材“做一做”。

　　（1）學(xué)生讀題，理解題意。

　�。�2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？

　�。�3）列式。

　　（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？

　�。�5）集體交流。

　　2．教材“做一做”。

　�。�1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。

　　（2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。

　　3．教材練習(xí)題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名說(shuō)估算過(guò)程。

　　4．教材練習(xí)題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果。

　　五、小結(jié)：

　　你對(duì)除法的估算有什么想法？

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算估算方法，能正確地進(jìn)行口算和估算。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，交流、討論理解算理。

　　3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　學(xué)情分析：

　　使學(xué)生在理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算估算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握口算除法的算法；經(jīng)歷探索口算除法算法的過(guò)程。

　　【測(cè)試】復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1．口算,說(shuō)出口算過(guò)程。

　　8÷2= 15÷3=

　　除數(shù)是一位數(shù)的口算方法：可以想乘法算除法。

　　2. 估算，說(shuō)出估算過(guò)程。

　　83÷2≈ 118÷6≈

　　（ ） （ ）

　　除數(shù)是一位數(shù)的估算方法：根據(jù)“四舍五入”法，把被除數(shù)看做與它接近的整十或整百整十的數(shù)，再口算出結(jié)果。

　　【導(dǎo)入】口算除法

　　前面，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的'口算和估算。通過(guò)檢驗(yàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，都還有一定的記憶，這非常棒！老師也希望，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行不斷的整理和復(fù)習(xí)，這樣不僅能把知識(shí)加深印象，而且會(huì)更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課，我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。不過(guò)，本節(jié)課的口算除法，可是有難度的，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　【講授】講授新知

　　1.猜一猜。6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）

　　2.學(xué)習(xí)例1.（1）

　　師：瞧，老師手里拿著什么？（彩旗）學(xué)校有80面彩旗，每班分20面。

　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （可以分給幾個(gè)班？）

　　用什么方法計(jì)算？怎么列式呢？（用除法計(jì)算，算式是80÷20）

　　怎樣口算80÷20呢？請(qǐng)大家分組交流、討論，再互相說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　a.由20×4=80，得出80÷20=4，（想乘法算除法）

　　b.8÷2=4，得出80÷20=4 (想表內(nèi)除法算除法)

　　學(xué)生討論，你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　將單位及答補(bǔ)充完整。

　　3、想一想。83÷20≈ 80÷19≈

　　4、練習(xí)。（我會(huì)算）

　　60÷20= 80÷40=

　　62÷30≈ 80÷38≈

　�。�1）過(guò)渡： 同學(xué)們，我們?cè)诳谒愠�法的時(shí)候，可以選擇自己喜歡的方法。剛才我們順利解決了分氣球的問(wèn)題，大家表現(xiàn)得非常棒。瞧，學(xué)校又買(mǎi)來(lái)了彩帶，（出示情景圖）你從圖上了解到什么信息？請(qǐng)?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。▽W(xué)校買(mǎi)來(lái)120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？）’

　　師：同學(xué)們，你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上把算式寫(xiě)出來(lái)。

　�。ㄓ贸�法計(jì)算，算式是120÷30）

　　師：怎樣口算120÷30呢？同桌間互相交流，說(shuō)一說(shuō)。

　　a.12÷3= 4 則120÷30= 4 （把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)他的算法過(guò)程是怎么想的，揭示本課的的教學(xué)目標(biāo)）

　　b.30×4=120,則120÷30= 4

　�。�2）將單位和答補(bǔ)充完整。

　　6、練習(xí)。

　　7、想一想。122÷20≈ 120÷28≈

　　8、小結(jié)。

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法:

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，可以想乘法算除法；也可以先不看數(shù)中個(gè)位上的0，想表內(nèi)除法算除法。

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的估算方法：

　　把兩位數(shù)或三位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整十的數(shù)再口算出結(jié)果。

　　【練習(xí)】鞏固新知

　　1、我會(huì)填。

　　（1）口算420÷60，想42÷6=（ ），所以420÷60=（ ）。

　�。�2）183÷20 ≈（ ），241里面大約有（ ）個(gè)40。

　　（3）一個(gè)數(shù)的40倍是160，這個(gè)數(shù)是（）

　　2、我會(huì)做。

　　3、生活中的數(shù)學(xué)。

　　四年級(jí)255人去春游，每輛車(chē)限坐50人。要派幾輛車(chē)呢？

　　【活動(dòng)】課堂總結(jié)

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、你還想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。

　　3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

　　4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、口算：

　�。�1）20×4=30×7=

　�。�2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。

　　（3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=

　　2、估算：81÷8≈122÷4≈3．分氣球。

　�。�1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？

　�。�2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？

　�。�3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

　　二、探索新知

　�。�1）第三個(gè)問(wèn)題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

　�。�3）匯報(bào)口算方法：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

　　①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4

　�。�4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。）

　　（5）出示估算：83÷20≈80÷19≈

　　看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來(lái)解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說(shuō)說(shuō)。然后指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）

　�。�7）做一做：（口算，并說(shuō)出想的過(guò)程）

　　60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈

　　（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決？

　　學(xué)生列式：120÷30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

　　生匯報(bào)得數(shù)，并說(shuō)出是怎么想的。

　�。�3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122÷30≈120÷28≈

　　指名回答，說(shuō)出估算過(guò)程。

　　3、考考你。出示79頁(yè)做一做。

　　4、小結(jié)：

　　對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

　　師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書(shū)課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？

　　四、鞏固新知：

　　1、口算下面各題：（80頁(yè)1寫(xiě)書(shū)上）

　�。�1）20×3=（2）60×4=（3）80×5=60÷20=240÷60=400÷80=生獨(dú)立口算，觀(guān)察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

　　2．解決問(wèn)題：

　　小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？

　　五、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

　　《口算除法》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》的第一課時(shí)。教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算�？谒愠�法是一節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)又感到枯燥的課。教學(xué)時(shí)，我先出示一組算式讓學(xué)生口算，到60÷20時(shí)出現(xiàn)3和30兩種不同的答案，引發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行口算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。接著我利用我校打鼓的.實(shí)際情境教學(xué)例2和估算的內(nèi)容。使學(xué)生較快地進(jìn)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中自然的引入新課。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中采用了獨(dú)立思考、小組交流、全班匯報(bào)的方式學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生自主探索順利地完成。讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的想法，敘述口算的思路，體現(xiàn)算法多樣化。在小組交流、學(xué)習(xí)中及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。今后準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生角度看教材，以學(xué)生的眼光看難易，這樣他們能學(xué)到更多，我也會(huì)學(xué)到更多！

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目的

　　1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．

　　2．提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類(lèi)推的能力．

　　3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的'除法，提高口算能力．

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1．說(shuō)出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果．

　　3005＝

　　（3個(gè)500是多少）

　　7800＝

　�。�800個(gè)7是多少）

　　你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說(shuō)出兩個(gè)除法算式嗎？說(shuō)說(shuō)每個(gè)除法算式的意義．

　　15005＝

　�。ò�1500平均分成5份，每份是多少）

　　56007＝

　　（把5600平均分成7份，每份是多少）

　　1500300＝

　�。�1500里面有幾個(gè)300）

　　5600800＝

　�。�5600里面有幾個(gè)800）

　　2．象1500300，5600800的除法，如果沒(méi)有乘法算式，我們?cè)撛鯓铀愠錾棠兀?/p>

　　這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的口算除法．（板書(shū)課題：口算除法）

　　嘗試探索：

　　1．以前我們學(xué)過(guò)什么樣的口算除法？請(qǐng)舉例說(shuō)明．

　　在學(xué)生舉例之后，教師舉例：2005 2709 32010 45050

　　說(shuō)一說(shuō)這些算式的意義，你是怎樣口算的？

　　歸納：

　　（1）看被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)．

　　（2）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個(gè)0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除．

　　2．這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎？

　　3．在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示例4、例5（如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以用學(xué)生中的例子作例題．）

　　500100＝ 2400100＝ 1200400＝ 3600300＝

　　這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)）

　　這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補(bǔ)充板書(shū)課題）

　　4．獨(dú)立試算這些題目，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　�。�500里面有幾個(gè)100；2400里有幾個(gè)100；12個(gè)百里面有幾個(gè)4百；36個(gè)百里有幾個(gè)3百．）

　　5．用你找到的方法口算：

　　7200800＝ 4500500＝ 1200600＝ 2800400＝

　　討論交流

　　1．通過(guò)口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時(shí)候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣．

　　2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？

　　把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個(gè)0，用0前面的數(shù)相除．

　　鞏固練習(xí)

　　1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練．

　　2．700100 800400 5500500

　　400100 5400600 2400200

　　上面的口算對(duì)嗎？為什么？

　　35000500＝7

　　4．列式計(jì)算：

　　（1）3600是400的幾倍？

　�。�2）3800與800的差是600的幾倍？

　�。�3）945里減去多少個(gè)300后剩45？

　　（4）一頭大象的體重是2000千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量相當(dāng)于多少頭牛的重量？

　　質(zhì)疑發(fā)展

　　1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

　　2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整萬(wàn)的數(shù)，又該怎樣進(jìn)行口算呢？舉例說(shuō)明．

　　有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇11

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〈人教版〉四年級(jí)上冊(cè)第71～72頁(yè)的例1

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握口算方法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，為了迎接下個(gè)月的活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備了一些氣球和彩旗，認(rèn)真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　1、有80面彩旗

　　2、每個(gè)班分20面

　　3、有150個(gè)氣球 ......

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題呢？

　　學(xué)生匯報(bào)（邊匯報(bào)邊列式）

　　1、有80面彩旗，每個(gè)班分20面， 可以分給幾個(gè)班？誰(shuí)來(lái)列式？

　　列式：80 ÷ 2 0 ＝

　　2、 有150個(gè)氣球，每個(gè)班分50個(gè)， 可以分給幾個(gè)班？誰(shuí)來(lái)列式？

　　列式：150 ÷ 50 ＝

　　師：仔細(xì)觀(guān)察這些式子，說(shuō)說(shuō)看有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

　　生：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)有的是整十?dāng)?shù)，有的是幾百幾十的數(shù)

　　師：對(duì)，第一個(gè)是整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，第二個(gè)是幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，

　　這就是我們今天要具體研究的口算除法，

　　板書(shū)課題：口算除法

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

　　老師相信大家一定能學(xué)好，有信心嗎？

　　（二）、民主導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)校任務(wù)一：

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)研究80 ÷ 2 0 ＝的問(wèn)題

　　請(qǐng)大家拿出任務(wù)單，開(kāi)始吧。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：有80面彩旗，每個(gè)班分20面， 可以分給幾個(gè)班？

　　80 ÷ 2 0 ＝ （個(gè)）

　　自主學(xué)習(xí)：

　　我是這樣想的 課本是這樣說(shuō)的

　　同學(xué)是這樣講的 我們組準(zhǔn)備這樣展示

　　(二)、 自主學(xué)習(xí)

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　3、展示交流

　　師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的很用心，真不錯(cuò)。哪個(gè)小組愿意來(lái)展示呢？

　　學(xué)生以組進(jìn)行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：

　　組1、80÷20=4，我是這樣想的：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4

　　你們同意我們的想法嗎？

　　你們還有補(bǔ)充或評(píng)價(jià)嗎？

　�。ㄟ呎f(shuō)邊講邊板書(shū)）

　　組2、我們組有不同的方法：

　　80÷20=4 。因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4

　　生質(zhì)疑：你們?yōu)槭裁匆��?的`末尾沒(méi)有1個(gè)0呢？

　　組：因?yàn)?0表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，8個(gè)十除以2個(gè)十就是4.

　　你們同意我們的想法嗎？

　　你們還有補(bǔ)充或評(píng)價(jià)嗎？

　　師小結(jié)：剛才我們找到了2個(gè)解決問(wèn)題的辦法，第一種方法是用乘法做除法，第二種方法是用表內(nèi)除法做除法。你認(rèn)為哪種方法會(huì)算的又對(duì)又快呢？請(qǐng)大家用你認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法口算下面各題，并與小對(duì)子組的成員交流。

　　大屏幕出題

　　60 ÷ 20 ＝

　　150 ÷ 50 ＝

　　學(xué)生在組內(nèi)一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，其他人聽(tīng)。

　　師：你是用哪種方法呢？

　　生匯報(bào)后，師：老師平常也是這樣算的。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二

　　師：你會(huì)做嗎？好，那咱們一起試試。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：

　　估算：

　　83÷20≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）

　　80÷19≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）

　　122÷30≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）

　　120÷28≈ 想：把（ ）看作接近的整十?dāng)?shù)（ ）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成，再在組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　3、展示交流

　　師：哪個(gè)組愿意來(lái)展示呢？組來(lái)匯報(bào)：算式加算法生生評(píng)價(jià)

　　師：誰(shuí)來(lái)和大家共同分享你的估算方法呢？

　　生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。

　　師：到現(xiàn)在為止，我們今天要研究的內(nèi)容已經(jīng)完成的很好了，從大家的表現(xiàn)和交流的話(huà)語(yǔ)中老師發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，能不能經(jīng)得起檢測(cè)呢？

　　讓我們一起走進(jìn)檢測(cè)樂(lè)園

　　五、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)：

　　2、結(jié)果反饋：

　　師：答案已經(jīng)在大屏幕上了，請(qǐng)同學(xué)們同桌交換，認(rèn)真批閱

　　3、反思總結(jié)

　　師，這節(jié)課你們有什么收獲呢？讓我們一起寫(xiě)一句話(huà)總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。

　　今天我們學(xué)習(xí)的是口算除法，以后我們還會(huì)研究?jī)晌粩?shù)除以?xún)晌粩?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)等很多的內(nèi)容，老師相信這些內(nèi)容一定會(huì)和我們班這群勤于思考，善于動(dòng)腦的孩子們交上朋友。

　　教學(xué)反思：

　　1、重視計(jì)算的過(guò)程，允許學(xué)生計(jì)算方法的多樣化。

　　理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。

　　2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō)。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。接著，讓學(xué)生自主分120個(gè)氣球，有哪些不同的分法。

　　3、一堂課引起我的再次思考： 在學(xué)生碰到困難時(shí)，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)更實(shí)效？怎樣把新知識(shí)和學(xué)生的原有知識(shí)更緊密的聯(lián)系起來(lái)，一堂課下來(lái)，如何輕松的讓學(xué)生接收新知識(shí)。 通過(guò)這節(jié)課口算教學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到備課中學(xué)生的重要因素，以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。同時(shí)涉及的都是計(jì)算題，應(yīng)該讓學(xué)生多一點(diǎn)訓(xùn)練。我們作為指導(dǎo)者就可以了。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)下冊(cè) p13 。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究并初步掌握口算的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解口算除法的算理，能正確、迅速地進(jìn)行口算。

　　五、教學(xué)要素：

　　1、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

　　2、原型：

　　(1)趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，平均每次運(yùn)多少箱？

　　(2)王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，平均每次運(yùn)多少箱？

　　(3)李阿姨3次運(yùn)240箱青椒，平均每次運(yùn)多少箱？

　　3、探究的問(wèn)題：

　　(1)計(jì)算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(2)計(jì)算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(3)計(jì)算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(4)如何計(jì)算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�) 喚起與生成

　　1．口答

　　80里有（）個(gè)十

　　400里有（）個(gè)百

　　3000里有（）個(gè)千

　　2．口算：

　　36÷624÷430×3 600×6

　　48÷872÷9400×22000×3

　　在口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、

　　“600×6”、“2000×3”是怎樣口算的。

　　3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的`口算。

　　(二）探究與解決

　　學(xué)習(xí)例1

　　出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，教師板書(shū)：

　　趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

　　王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？

　　1、解決第一個(gè)問(wèn)題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

　　列出算式：60÷3= ＿（棵）

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。

　　20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。

　　做完后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

　　(2)動(dòng)手操作,印證算理

　　讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過(guò)擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀(guān)化。）

　�。�3）補(bǔ)充事例，舉一反三

　　40÷2 60÷250÷5

　　學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？

　　2、解決第二個(gè)問(wèn)題：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　600÷3=200（箱）

　　補(bǔ)充事例，舉一反三

　　400÷2 300÷3 800÷2

　　學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？

　　3、基本練習(xí)，掌握算理

　　40÷480÷49000÷3

　　600÷2 500÷5 8000÷4

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。

　　5、解決第三個(gè)問(wèn)題：李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？

　　列式：240÷3=

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。

　　學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240÷3=80。

　　補(bǔ)充事例，舉一反三

　　120÷6 180÷33600÷4

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（計(jì)算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）

　　6. 歸納概括，形成結(jié)論

　　“怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數(shù)，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。

　�。ㄈ�）訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1．做一做第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)算理。

　　2.練習(xí)三第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)其中幾題的算理，重點(diǎn)說(shuō)

　　9000÷3的算理。

　　3. 做一做第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　4．知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)

　　（四）小結(jié)與提高

　　小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

　　四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第80頁(yè)練習(xí)十三第1—5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、口算。（你是怎樣口算的？說(shuō)出口算過(guò)程）

　　30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=

　　2、口算。（完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評(píng)。

　　注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過(guò)程。

　　3、出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。

　　想一想，該怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？（應(yīng)用題還要記住寫(xiě)答案）

　　4、出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。

　　提問(wèn)：“限載40人”，這句話(huà)是什么意思？

　　學(xué)生編題，獨(dú)立完成。

　　5、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第4題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：“≈”表示什么？第一行的.口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？

　　6、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第5題

　　提問(wèn)：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因?yàn)橛械脑路菔侨�十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計(jì)算方便，都取三十天，所以要用“大約”）

　　學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評(píng)。

　　7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

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