《大家都快樂》教案

時(shí)間：2021-09-14 11:02:53 教案我要投稿

《大家都快樂》教案7篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《大家都快樂》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大家都快樂》教案7篇

《大家都快樂》教案1

　　一、談話導(dǎo)入

　　你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

　　一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀、同學(xué)整體感受；

　　2、同學(xué)試讀課文，用自身喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；

　　3、用自身喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

　　4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，假如他讀對(duì)了要褒揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了，你要協(xié)助他。

　　5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

　　6、教師拿出生字卡出開火車讀

　　7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學(xué)座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

　　（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓同學(xué)從課文整體感知入手，接著自身學(xué)，自身學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣布置同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握同學(xué)識(shí)字情況，促進(jìn)同學(xué)的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓同學(xué)在情境中鞏固生字）

　　三、讀課文

　　1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你喜歡哪段就讀哪段。

　　4、匯報(bào)

　　第一段

　　指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？

　　認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

　　舉個(gè)例子說說：

　　齊讀

　　第二段

　　指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

　　有人想和他競(jìng)賽嗎？

　　第三段

　　指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　你有什么不明白的地方嗎？（同學(xué)大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

　　喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

　　第四段

　　指名讀，評(píng)價(jià)一下

　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

　　5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓同學(xué)自身選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、扮演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使同學(xué)讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、總結(jié)

　　今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

　　出示填空題：

　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

　　我很喜歡____花，我最喜歡____花

　　請(qǐng)同學(xué)回家完成好。

《大家都快樂》教案2

　　第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《大家都快樂》。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！

　　2、學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內(nèi)朗讀交流。

　　（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　①出示這些生字。

　　②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）

　　③各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

　　④開火車檢查認(rèn)讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。

　　（7）練讀課文。

　　①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

　　③注意挺、真、很、最的讀法。

　　④指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、各自熟讀課文。

　　2、觀察生字的寫法。

　　第二課時(shí)：

　　一、教學(xué)內(nèi)容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二、教學(xué)過程。

　　1．深入理解課文內(nèi)容。

　　（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）

　　2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

　　（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

　　（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。

　　（4）各自練寫廣、眾、丟字。

　　（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。

　　2、各自練寫生字。

《大家都快樂》教案3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

　　拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

　　詞語句：動(dòng)詞和名詞的詞語搭配。

　　閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

　　綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。

　　⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。

　　⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　第一課時(shí)

　　一、課前熱身，導(dǎo)入新課

　　（一）A 《伴你成長(zhǎng)》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。

　　一個(gè)人在家時(shí)

　　和爸爸媽媽出去玩時(shí)

　　幫爸爸媽媽做事的時(shí)候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)

　　和小朋友一起玩時(shí)

　　每天早晨上學(xué)時(shí)

　　每天下午放學(xué)時(shí)

　　B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？

　　你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？

　　自由發(fā)言。

　　（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標(biāo)

　　（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

　　（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段

　　1．會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

　　（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）

　　2．誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。

　　（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。

　　三、自主識(shí)字，集體反饋

　　（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。

　　1．讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；

　　2．用自己喜歡的方式記生字；

　　3．?dāng)[字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報(bào)：

　　1．請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2．請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。

　　3．開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：

　　靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！

　　1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

　　2．匯報(bào)交流：

　　⑴一個(gè)人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？

　　你一個(gè)人在家時(shí)干什么？

　　怎樣才能讀出你快樂的心情？

　　練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

　　⑵兩個(gè)人，真快樂；

　　⑶三個(gè)人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時(shí)最快樂？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。

　　齊讀第四段。

　　3．原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4．練習(xí)表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5．小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　四、練習(xí)書寫：

　　還廣些話眾跳丟

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

　　五、課后小結(jié)：

　　板書：大家都快樂

　　一個(gè)人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播

　　兩個(gè)人，真快樂下象棋打乒乓講故事

　　三個(gè)人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌

　　許多人，更快樂丟手絹賽拔河 ……

　　第二課時(shí)

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥？

　　——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文：

　　1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2．舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

　　1．自己讀詞語。

　　2．把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3．說說你會(huì)做哪些動(dòng)作？

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

　　2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3．說一說。

　　4．小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

　　五、課外延伸：

　　一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

　　國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？

　　六、課后小結(jié)：

　　板書：

　　好吃的帽子

　　踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶

　　掰手腕講故事快樂？

　　喂小狗堆積木幫助了別人+ 自己快樂

　　跳皮筋吹喇叭

《大家都快樂》教案4

　　我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

　　一、教材分析

　　第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

　　《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

　　四、重難點(diǎn)：

　　正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

　　五、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

　　六、教學(xué)過程與理論依據(jù)

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔咳缓髱熒M(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。

　　（二）初讀課文整體感知

　　在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

　　2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。

　　4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

　　（三）熟讀課文理解含義

　　在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。

　　（四）聯(lián)系生活課外擴(kuò)展

　　在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

　　（五）作業(yè)的布置

　　本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

　　七、教學(xué)總結(jié)：

　　本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的`展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

《大家都快樂》教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。

　　能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問題。

　　教學(xué)策略：訓(xùn)練口語，合作探究，識(shí)記生字。

　　教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你覺得什么時(shí)候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問一問。

　　2、指名試讀課文，師生正音。

　　3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

　　4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

　　6、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字卡片，指名讀、齊讀。

　　開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

　　做游戲：猜字（鞏固生字）。

　　三、再讀課文，深入理解課文。

　　1、圖文結(jié)合再讀課文。

　　2、小組討論文后問題：

　　你有什么新玩法嗎？

　　3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）

　　4、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大家都快樂

　　靜悄獨(dú) 折踢廣播

　　象棋乒乓眾掰丟賽

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫法。

　　教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。

　　教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示生字卡，指名讀并組詞。

　　2、指名讀課文（中、差生）。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

　　2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

　　4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化）。

　　5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。

　　6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大家都快樂

　　還廣些話眾跳丟

《大家都快樂》教案6

　　一、談話導(dǎo)入

　　你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

　　一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀、學(xué)生整體感受；

　　2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；

　　3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

　　4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對(duì)了要表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。

　　5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

　　6、教師拿出生字卡出開火車讀

　　7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

　　（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）

　　三、讀課文

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你喜歡哪段就讀哪段。

　　4、匯報(bào)

　　第一段

　　指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？

　　認(rèn)識(shí)說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

　　舉個(gè)例子說說：

　　齊讀

　　第二段

　　指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

　　有人想和他比賽嗎？

　　第三段

　　指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

　　喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

　　第四段

　　指名讀，評(píng)價(jià)一下

　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

　　5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、總結(jié)

　　今天我們知道一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則真挺、真、很、更四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)。

　　出示填空題：

　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

　　我很喜歡____花，我最喜歡____花

　　請(qǐng)同學(xué)回家完成好。