小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案1
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品
2、過程與方法：
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過程：
一、激 情導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
2、老師點(diǎn)評(píng)。
三、寫作
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩(shī)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案2
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：
富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島?什么是群島?
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的.地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方?
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?
②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?
③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?
④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?
⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序?qū)懙?
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影 片。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去香港旅游?
今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
誰(shuí)來說說香港有什么?(香港有——)
2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了!
我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界，我們也不要忘了去看一看。
〈板書：迷人的沙灘——淺水灣
的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說)。
4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié))
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說)
請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。
第2節(jié)：迷人、舒服。
(1)談感受，指名讀第2節(jié)。
(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
(3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)
(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
(5)誰(shuí)來帶著這種感受說一說。
(因?yàn)槿藗儭裕械绞娣䴓O了。
人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?
(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉
(7)練背課文(自背指背)
〈出示課文填空〉
()，()的淺水灣是()。每逢節(jié)假日，人們()，()，()，()，真是()。
第3節(jié)：(舉世聞名，精彩)
(1)說感受，指名讀第3節(jié)。
(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)
(游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑)
(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——(開懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
(生練說同桌互說指名說)
(6)小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。
第4節(jié)：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)
(1)說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來的?
重點(diǎn)理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)
小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。
(3)誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來。
(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)
(自練指背齊背)
第5節(jié)(三句比喻句)
(1)夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。
〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)
(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名說)
(燈的海洋——燈多)
(3)第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。
(師引讀：……成了——
……像——
……如同——)
(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)
誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)
誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、香港那么、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無(wú)比璀璨)
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)
3、請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))
五、總結(jié)：
一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么?(指名說)
讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)
六、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。
2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
板書：19、“東方之珠”(香港)
迷人的沙灘——淺水灣
無(wú)比璀璨的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景
(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫面。
(1)出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”
(2)出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。
二、本文層次清楚，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，說說“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后有什么感受?”強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，練習(xí)背誦，達(dá)到積累。
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