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幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案（通用5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 1
【教材分析】
分享在大班幼兒社會化過程中起著重要的作用。對大班幼兒來說，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習(xí)慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習(xí)慣會給自己的生活帶來許多快樂。《指南》中指出，幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動物們在齊心協(xié)力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。
【活動目標(biāo)】
1.知道月亮不見了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質(zhì)問。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程，懂得分享會使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處，主動分享自己的物品，體驗分享帶來的不同感受。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本《月亮是誰的》、音樂片段。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過《猴子撈月》的故事經(jīng)驗。
【活動建議】
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
播放多媒體課件，提問：月亮為什么會不見了呢？
2.結(jié)合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事第一段，初步了解故事情節(jié)，豐富詞匯“小心翼翼”。
提問:小巢鼠都找到了誰？小心翼翼是什么意思？小動物們說月亮都在哪里？ 最后月亮找到了嗎？
（2）出示小動物們找月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒了解小動物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系，豐富詞匯“荒唐”。
提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了？
（3）結(jié)合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂，豐富詞匯
“質(zhì)問”。
提問:下雨了，是誰幫助小動物們避雨？月亮最后找到了嗎？月亮到底是誰的？
小結(jié)：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個小伙伴，他們爭吵過、埋怨過、
當(dāng)他們一同經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后，互相包容分享著同一個月亮，最后收獲了 3 位好朋友。原來，分享可能會使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事，進一步挖掘幼兒感受分享帶來的`愉悅感。
（1）結(jié)合課件完整欣賞故事，進一步鞏固幼兒對分享的認知。
提問：月亮為什么不見了？小巢鼠是怎樣和 3 個小伙伴成為好朋友的？
（2）鼓勵幼兒大膽講述與好朋友分享的故事，升華幼兒對分享的體驗。 小結(jié)：故事中的小巢鼠因為懂得了分享，所以收獲了三位好朋友，生活中，
只要我們懂得分享，我們會收獲快樂、收獲朋友，我們還會收獲更多的精彩。活動延伸：在生活中，除了分享，你還會怎樣和好朋友一起相處？把你和
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。
附故事：
《月亮是誰的》
小巢鼠一個人住在一大片麥田里。夏日的夜晚，溫和的微風(fēng)輕輕地搖晃著他舒適的小巢，圓圓的月亮掛在深藍色的天空中，靜靜地陪伴著他。
每晚睡覺前，他都會唱一支好聽的搖籃曲，送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上，一陣?yán)滹L(fēng)突然掃過麥田，在那之后，小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭，四處張望。沒有了月光的照耀，周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田，走過草地。
“有人偷走了月亮!”終于，他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道，“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊。”
“池塘里?”小巢鼠心想，“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話，笑看說，“她住在我小窩上面的松枝上，每天晚上都在那里。”
“哼，月亮根本不住在樹上，她住在池塘里!”鴨子一點兒也不信。“她就在樹上!”松鼠不服氣地說道。
他在樹枝間竄來竄去，可根本沒發(fā)現(xiàn)月亮的影子。“月亮不見了!”松鼠驚叫道，“一定是風(fēng)把他吹走了!
野兔正走在回家的路上，聽到了大家的爭論。
“月亮被風(fēng)吹走了?”這話簡直太荒唐了，他不禁咧嘴笑道，“絕對不可能! 剛才我跑到山頂上的時候，她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當(dāng)然會了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔，一起
向山頂跑去。
就這樣，小巢鼠望著天空努力地尋找著；鴨子找遍了每個池塘和小水坑；松鼠在樹枝間著急地竄來竄去；野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。
風(fēng)越刮越大，遠處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對我的月亮做了什么，松鼠?”鴨子突然嚴(yán)肅地質(zhì)問起松鼠來。
“月亮才不是你的，她是我的!”松鼠生氣地喊道，“我覺得，肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭辯道。
“沒有了月亮，我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來，吱吱地說，“我會很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大，大地都被震得顫動起來。啪!啪!豆子大的雨點朝他們砸了下來。
“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道，“我知道這附近有個山洞！”
“對不起，我不該對你大聲嚷嚷。”鴨子小聲地向松鼠道歉。 “我做得也不對，”松鼠低下頭，向野兔說道，“我不該怪你。”
“沒關(guān)系。”野兔大度地笑著說。洞外的狂風(fēng)暴面還在怒吼。幾個剛認識的朋友躲在安全的山洞里，開心地聊起天來。
不一會兒，雨停了，烏云也散開了。 “ 快看!法看!”小巢鼠激動地伸手指向遠方。
深藍色的天空上，亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛，好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢，輕輕地照亮了整 個山崗，鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個月亮，她屬于我們每一個人。”鴨子小聲地說。
“她從來沒有離開過我們。”松鼠同意地點點頭。
“好朋友當(dāng)然不會離開的”聰明的野兔微笑著說。
“對我來說，最好的事情就是，”小巢鼠高興地說，“我又多了你們?nèi)齻�好朋友!”
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 2
活動目標(biāo)：
1．能將自己大膽想像用剪紙的形式表現(xiàn)出來。
2．產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、黑色卡紙、黃色圓形彩卡紙
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
出示課件，引起幼兒興趣。
師：小朋友，看一看這是什么？（月亮）
小朋友們都認識是月亮，那月亮像什么呢？（像盤子、像香蕉、像月餅、像球……）
二、出示范例，討論制作方法
1．出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察
師：看，月亮上住著誰？它是怎樣到月亮上的呢？還有誰也會到月亮上去呢？
2．教師示范講解：以變魔術(shù)的形式剪出小動物。
3．討論制作方法：怎樣能剪出你想要的小動物呢？
（先畫出小動物的輪廓，然后用剪刀剪出小動物，最后貼在月亮上。）
4．交代要求。
師：我們在剪得時候要注意些什么？剪下來的紙放在哪里？
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
幼兒想像月亮上的`奇特事物進行創(chuàng)作，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同布置主題墻，相互欣賞作品。
活動反思：在導(dǎo)入方面，幼兒興趣很高。在聽一聽，說一說月亮上住著誰？這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我鼓勵幼兒大膽想象，但由于幼兒繪畫水平有限，說得很精彩，畫得就沒那么生動了，不過作品整體效果還不錯。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽懂、理解并朗讀詩歌《月亮是誰的》。
能夠理解并感受詩歌中的意境和情感。
能夠表達對月亮的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一張月亮圖片，用于課堂講解和互動。
學(xué)生預(yù)習(xí)《月亮是誰的》這首詩歌。
教學(xué)過程：
一、引入新課
教師展示一張月亮圖片，讓學(xué)生欣賞月亮的'美麗。
教師問：“同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？你們覺得月亮是誰的？”
二、學(xué)習(xí)新課
教師講解詩歌《月亮是誰的》，并播放相關(guān)朗誦視頻。
學(xué)生認真聆聽，理解詩歌的內(nèi)容和意境。
學(xué)生進行朗讀練習(xí)，模仿詩人的語調(diào)和韻律。
三、探究意境
教師提出問題：“月亮的形態(tài)有哪些變化？它是什么顏色？為什么我們喜歡看月亮？”
學(xué)生根據(jù)詩歌和自己的想法進行討論，分享自己的觀點。
教師總結(jié)，幫助學(xué)生理解月亮的意境和情感。
四、感受情感
教師播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生感受詩歌中的情感。
學(xué)生跟隨音樂進行情感體驗，感受詩歌中的美好和悲傷。
五、表達情感
教師引導(dǎo)學(xué)生表達自己對月亮的喜愛之情，可以通過口頭表達、寫作、繪畫等形式。
學(xué)生分享自己的表達方式，展示自己的作品。
六、總結(jié)
教師回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用自己的方式來欣賞和保護月亮。
七、作業(yè)
朗讀詩歌《月亮是誰的》，并錄制朗讀視頻。
創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩歌或故事，表達自己的情感和思考。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
能夠朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
能夠識別文章中的關(guān)鍵詞語。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點：
學(xué)生能夠朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
學(xué)生能夠識別文章中的關(guān)鍵詞語。
學(xué)生能夠培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、引入（5分鐘）
老師播放一首有關(guān)月亮的兒歌，讓學(xué)生們跟著唱，然后問：
“大家都知道月亮是誰的嗎？”
學(xué)生回答：“是地球的衛(wèi)星。”
“很好！”老師表揚學(xué)生，然后告訴他們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的故事，題目叫做《月亮是誰的》。
二、新授（30分鐘）
教師出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事中的主人公。
教師逐段朗讀課文，并在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生思考、提問，例如：
月亮有什么特點？
為什么說月亮是地球的衛(wèi)星？
小鳥為什么不停地叫喚？
最后，月亮到底是誰的呢？
教師幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語，例如：
“衛(wèi)星”：地球的天然衛(wèi)星，繞著地球旋轉(zhuǎn)。
“夜空”：晚上天空中的一片區(qū)域，可以看到很多星星。
“閃閃發(fā)光”：形容月亮很亮，可以在黑暗的.夜空中看到。
三、拓展（20分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生們一起思考，如果我們自己可以發(fā)明一種新的月亮，會是什么樣子呢？
老師出示一些相關(guān)圖片或玩具，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，描述自己發(fā)明的月亮。
學(xué)生們可以在小組內(nèi)討論自己的設(shè)計，然后進行展示。
四、小結(jié)（5分鐘）
教師幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們多讀書、多想象、多創(chuàng)造。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
通過故事閱讀和討論，讓幼兒了解月亮的起源和傳說。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，促進幼兒對月亮的興趣和熱愛。
通過動手制作月餅和分享，促進幼兒團隊合作和社交能力。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)幼兒對月亮的興趣和熱愛。
提高幼兒的語言表達和想象能力。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作和社交能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
故事《月亮是誰的》。
制作月餅的材料和工具。
大班教室。
【教學(xué)過程】
引入環(huán)節(jié)
老師可以通過展示月亮的圖片或視頻，引起幼兒的興趣，并簡單介紹月亮的起源和傳說。
講述故事《月亮是誰的》
老師可以借助PPT或繪本等多種方式，向幼兒講述故事《月亮是誰的》，引導(dǎo)幼兒思考和討論。
制作月餅
老師可以給幼兒提供制作月餅的'材料和工具，讓幼兒自由發(fā)揮，制作出自己喜歡的月餅，并分享給其他小朋友品嘗。
分享月餅和月亮故事
在分享環(huán)節(jié)，老師可以讓幼兒把自己制作的月餅帶到班級，與其他小朋友分享。同時，老師也可以讓幼兒分享自己對月亮的認識和想法，引導(dǎo)幼兒對月亮的熱愛和探究。
【教學(xué)評估】
通過觀察幼兒在制作月餅和分享環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，可以評估幼兒的制作能力、語言表達能力和團隊合作能力等。同時，老師也可以根據(jù)幼兒對月亮的興趣和認識程度，評估教學(xué)效果。
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