《我是三軍總司令》教案

時間：2023-11-03 13:28:48 德燊教案我要投稿

《我是三軍總司令》教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《我是三軍總司令》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我是三軍總司令》教案（精選8篇）

　　《我是三軍總司令》教案 1

　　活動設(shè)計背景

　　在語言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒特別激動。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據(jù)這種情況我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。

　　2、能較好地演唱附點音符。

　　3、在演唱歌曲中，體驗小海軍的英勇與威武。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情的演唱歌曲。

　　能較好地演唱附點音附。

　　活動準(zhǔn)備

　　海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

　　活動過程

　　一、師生問好，復(fù)習(xí)歌曲，引出課題。

　　1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來了一位叔叔，你們看他是？（出示海軍圖片）

　　2、師：看來小朋友們都認(rèn)識海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些什么嗎？我們趕緊出發(fā)，老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧！

　　二、播放課件，引起對海軍的崇高敬意。

　　解說：我們勇敢、威武的中國人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，在我們祖國的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰(zhàn)，打擊敵人，保衛(wèi)我們祖國大海的安全。

　　1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？（威武、勇敢、神氣）

　　2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍？

　　3、如果你是小海軍，你會做什么？

　　三、欣賞歌曲《小海軍》

　　1、師：小海軍究竟會做什么呢？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧！（播放《小海軍》Fhash動畫）

　　2、師：你們聽到歌曲里唱了什么呢？你最喜歡里面的哪一句？你想用什么動作來表示這種感覺呢？

　　四、學(xué)說歌詞

　　師：我們一起來朗誦一下歌詞吧！比一比，誰的聲音響亮、有力。

　　詞：我是小海軍，開著小炮艇，不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)，炮艇開的快，大炮瞄的準(zhǔn)，敵人膽敢來侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：在座位上拍手說歌詞。

　　第二遍：起立拍手說歌詞。

　　第三遍：跟老師一起邊做動作邊說歌詞。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！（逐句教唱兩遍）。

　　2、師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點，小朋友們聲音小一點哦！（唱曲一遍）小朋友們再來一遍，這次你們要比老師唱的響亮喲！（唱曲一遍）

　　3、師：我們只有用堅定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們再試一次吧（唱曲一遍）。

　　4、師：現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍（分組比賽唱）。

　　六、動作表演，鞏固唱曲。

　　“小朋友們，這首歌曲真好聽，我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧！（正步走、端槍走唱曲）

　　七、結(jié)束活動：

　　小朋友們表現(xiàn)真棒！請你們想想還有哪些動作能表現(xiàn)出小海軍的'勇敢和神氣，下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)表演小海軍。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

　　《我是三軍總司令》教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_(dá)自己對詩歌的理解。

　　3、初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

　　2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

　　活動過程：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌。

　　（1）教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　（2）可運用圖片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的`語言回答。

　　（3）組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

　　2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。

　　（1）請幼兒仔細(xì)聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

　　（2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機(jī)……”

　　在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

　　3、遷移作品的經(jīng)驗。

　　鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)兀咳绻闶侨娍偹玖睿阍敢馐裁串?dāng)你的部隊、武器呢？

　　4、仿編詩歌。

　　（1）出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。”

　　（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車。”

　　（3）繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

　　（4）總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

　　附兒歌：我是陸海空三軍總司令

　　鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？

　　我說：小鳥做了我的飛機(jī)。

　　龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

　　我說：小龜做了我的坦克。

　　魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

　　我說：小魚做了我的軍艦。

　　三位媽媽一起問我：你是誰？

　　我說：我是陸海空三軍總司令。

　　《我是三軍總司令》教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，會用富有感情的語調(diào)朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)利用象征物。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。

　　2、教學(xué)圖片：小鳥——飛機(jī)，小龜——坦克，小魚——軍艦。

　　3、象征物圖片：蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——帆船。

　　4、魚、龜、鳥頭飾。

　　指導(dǎo)要點：

　　通過圖文、試聽結(jié)合、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，并用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_(dá)對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。

　　活動過程：

　　1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。

　　展示圖片，先讓小朋友簡單的認(rèn)識一下海陸空三軍

　　提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？

　　小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。

　　2、教師用富有韻律和激情的.語調(diào)朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。（動作表演）

　　提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了什么？

　　3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。

　　提問：詩歌中小鳥、小龜、小魚都被當(dāng)作了什么？為什么詩歌把小鳥當(dāng)坐飛機(jī)？把烏龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

　　4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，教師帶動作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。

　　6、角色扮演游戲，表達(dá)對詩歌理解。

　　請4名小朋友上臺表演。

　　7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗。

　　提問：除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)，小龜能到坦克，小魚能當(dāng)軍艦外，還有那些小動物可以當(dāng)什么呢？

　　8、活動遷移：

　　出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　《我是三軍總司令》教案 4

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《我是三軍總司令》PPT課件。

　　2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。

　　活動過程：

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧！（音樂：空軍-陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　師：（出示PPT第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過去問問吧。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）

　　師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？

　　2、分段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）

　　提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）

　　（1）《我是三軍總司令》

　　（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：…… /為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）

　　師：接下來龜媽媽又是怎么問的？

　　（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小龜當(dāng)作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）

　　（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小魚當(dāng)作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）

　　（5）完整朗誦詩歌。

　　師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……

　　三、朗誦詩歌，了解詩歌特點

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發(fā)現(xiàn)了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對面）

　　2、分組朗誦，進(jìn)一步掌握詩歌句式特點。

　　（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。

　　（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。

　　那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的'接龍游戲呀？

　　第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）

　　第二遍：幼問師答

　　第三——四遍：分兩組對面問答（站立）

　　四、仿編詩歌

　　1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強(qiáng)幼兒象征物聯(lián)想。

　　師：小朋友們說的真棒！

　　剛才我們知道了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦，老師這邊還有幾種小動物，你認(rèn)為總司令會把它們當(dāng)做什么呢？為什么？

　　2、播放PPT，引導(dǎo)幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。

　　師：現(xiàn)在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）

　　3、總結(jié)：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

　　師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！

　　五、活動延伸。

　　鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來。

　　師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當(dāng)你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f一說、編一編吧！

　　活動反思：

　　本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語言和科學(xué)兩大領(lǐng)域而開展的一次集中教育活動。活動過程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學(xué)語言美、意境美；在詩歌句式特點的學(xué)習(xí)上，教學(xué)策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學(xué)，玩中學(xué)的教學(xué)理念。但是，雖然本次活動基本上達(dá)成了活動目標(biāo)，在詩歌句式特點學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)出示圖譜，多讓幼兒思考與表達(dá)表現(xiàn)；其次，老師對教學(xué)活動中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應(yīng)多關(guān)注個別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點；最后，教師的隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高，應(yīng)多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學(xué)習(xí)與成長。

　　《我是三軍總司令》教案 5

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

　　2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

　　(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現(xiàn)一些相對關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺階。)

　　3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機(jī)、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。

　　活動過程

　　幼兒預(yù)期效果

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？

　　我今天也帶來了一些武器裝備，你認(rèn)識嗎？是哪個軍種用的？

　　這兒還有一些小動物，看看是誰？

　　我現(xiàn)在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機(jī)（坦克、軍艦），為什么？

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第一次傾聽：你聽到了什么？

　　三軍總司令是做什么的？如果你當(dāng)上了三軍總司令，你會有什么感覺？

　　第二次傾聽：這個小朋友請了誰當(dāng)空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？

　　錄音機(jī)里念的'和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？

　　第四遍：我們一起來學(xué)一學(xué)錄音機(jī)里的聲音。

　　三、游戲“找朋友”仿編詩歌。

　　那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進(jìn)詩歌嗎？

　　幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？

　　可以把它們編進(jìn)詩歌嗎？

　　集體完整朗誦詩歌。

　　回憶已有經(jīng)驗，了解動物與軍事武器的關(guān)系。

　　還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。

　　《我是三軍總司令》教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、在進(jìn)一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌《我是三軍總司令》。

　　教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

　　“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)

　　提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”

　　幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》。”

　　幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。

　　“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽!”

　　二、仿編詩歌

　　1、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。

　　師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)?為什么?”

　　幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機(jī)，因為他能飛翔。”

　　師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦?為什么?”

　　幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”

　　師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克?為什么?”

　　幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛。”

　　2、啟發(fā)幼兒仿編詩句

　　“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的'飛機(jī)。”(幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。)

　　3、仿編詩歌

　　(1)、引起幼兒仿編興趣。

　　師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎?把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。”

　　(2)、示范仿編詩歌的方法。

　　師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩里。”(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人。看我們班有多少位小詩人。”

　　(3)、分組仿編詩歌

　　師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo))。

　　請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

　　三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。

　　師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室)。

　　四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。

　　活動反思：

　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進(jìn)一步理解詩歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創(chuàng)設(shè)了與活動相適宜的環(huán)境，布置了許多動物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準(zhǔn)備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，而此時教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機(jī)會。孩子們通過與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。

　　語言文學(xué)作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗，提高他們在感知語言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。

　　《我是三軍總司令》教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。

　　2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機(jī)，海軍，陸軍，空軍圖片。

　　3.收集解放軍搶險救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）

　　4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

　　活動過程：

　　（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。

　　提問：你們知道總司令是什么人嗎？

　　解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）

　　師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。

　　（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

　　提問：兒歌的題目是什么？

　　在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？

　　2.帶著問題再次欣賞

　　提問：請小朋友仔細(xì)的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）

　　為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機(jī)？

　　（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機(jī)關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）

　　（三）幼兒學(xué)兒歌。

　　1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀

　　2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.幼兒完整朗讀兒歌，

　　4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣

　　5.幼兒有感情地朗誦兒歌

　　（四）逐一出示解放軍搶險救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的'情況。

　　提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）

　　小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。

　　《我是三軍總司令》教案 8

　　設(shè)計意圖：

　　在平時的游戲活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓(xùn)練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》。這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個軍事活動的游戲天地。同時能引起幼兒聯(lián)想的動物形象與軍隊的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

　　3、體驗軍人的自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點。

　　教學(xué)難點：

　　感受詩歌的句式特點，學(xué)會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的.頭飾。

　　配套課件：

　　大班語言公開課《我是三軍總司令》PPT課件