爸爸的手教案

時(shí)間：2021-09-02 18:18:43 教案我要投稿

爸爸的手教案10篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的爸爸的手教案，希望能夠幫助到大家。

爸爸的手教案10篇

爸爸的手教案1

　　(一)內(nèi)容簡介

　　晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺(tái)燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！

　　(二)主題分析

　　故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時(shí)，也了解了一些常見動(dòng)物的特征。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。

　　小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點(diǎn)都沒有灰心，繼續(xù)工作。

　　小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?

　　故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起，每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包，一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問：“這個(gè)故事是不是很有趣?”

　　(四)角色分析

　　《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí)，小

　　雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。

　　小動(dòng)物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動(dòng)物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個(gè)色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對比來表現(xiàn)整個(gè)故事畫面。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀�，爸爸用手指做出了各種動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一，但運(yùn)用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。

　　(六)語言分析

　　通篇運(yùn)用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動(dòng)物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。

　　從詞匯意義的類別來分，故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

　　同時(shí)，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　活動(dòng)開始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。

　　活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對話作好鋪墊。

　　活動(dòng)最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

　　(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書

　　PPT課件

　　燈光照明(能夠做手影游戲)

　　4．活動(dòng)過程

　　(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)

　　①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。

　　②認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

　　小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

　　(2)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　一爸爸的手有什么本領(lǐng)?

　　一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

　　(3)觀看課件，教師完整講述故事

　　一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

　　一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

　　一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

　　一最后小動(dòng)物有沒有分享到好吃的面包呢?

　　一我們聽了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

　　(4)玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂

　　一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

　　(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動(dòng)物角色的過程中學(xué)說對話。

　　(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備 ’

　　PPT課件

　　小動(dòng)物的頭飾若干

　　4．活動(dòng)過程

　　(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容

　�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　一還記得故事的名字嗎?

　　一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰?說說為什么?

　　一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?

　�、谟^看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

　　小雞去找小動(dòng)物們幫忙，它是怎么說的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說動(dòng)物角色之間的對話。)

　　—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說：“不行，我要在池塘里游泳�！�

　　—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺�！�

　　—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧。”小狗說：“不行，我在找地里的肉骨頭呢�！�

　　—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧。”兔子說：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)。”

　　(2)猜一猜，玩一玩

　　—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!

　　—老師先做幾個(gè)手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)

　　(3)故事表演，情感體驗(yàn)

　　①出示頭飾，引起幼兒表演的興趣。

　�、谡垘孜挥變悍謩e扮演不同的動(dòng)物角色，嘗試用故事中的語言進(jìn)行對話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。

　　(三)活動(dòng)拓展

　　在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。

　　2．閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺(tái)燈，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，照著書上試一試，從而進(jìn)一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　“我的小手真有趣”：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。

爸爸的手教案2

　　綜合活動(dòng)：

　　爸爸的手（中班）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過采訪，講講、聽聽、畫畫等活動(dòng)體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)的大手。

　　2、增進(jìn)父子之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機(jī)、磁帶、紙和筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？

　　二、傾聽散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：

　　1、教師有感情地朗誦散文：

　　現(xiàn)在你們來聽聽看，有一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。

　　2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。

　　3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？

　　三、請爸爸上來和小朋友一起游戲：

　　1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現(xiàn)在想不想見見自己的爸爸？

　　2、請爸爸上來將幼兒托起，高舉過肩膀，在空中飛翔一圈。

　　3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們在空中飛翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰的手大？

　　4、游戲：和爸爸比手勁：

　　體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)又有力量的大手。

　　四、操作探索：

　　讓爸爸在紙上畫下自己的大手，再把幼兒的.小手畫在爸爸大手里面進(jìn)行比較，看看誰的手最大，會(huì)做哪些事情？

爸爸的手教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

　　2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。

　　3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。PPT《爸爸的手影故事》

　　2。能做手影戲

　　3。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)

　　1。瞧，這是什么？（手）

　　2。來，我們跟著音樂一起動(dòng)起來。

　�。ㄔ谝魳返陌樽嘞聨ьI(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）

　　3。認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

　　二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1．觀看課件，教師完整講述故事。

　　師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

　　師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

　　2．邊講邊問：

　�。�1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？

　　小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎———是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說？

　　小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場，把所有的小動(dòng)物都吸引來了。

　　（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）

　　3．師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？

　　4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢？

　　5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？

　　師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？

　　三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。

　　師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？

　　——這是一只怎樣的小雞？

　　——小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？

　　——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>

　　——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

　　——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　——誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？

　　——小動(dòng)物們聞到香味都趕來了，小雞會(huì)和它們分享嗎？

　　四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂。

　　師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！

　　師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽底下再去試一試！

爸爸的手教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。

　　2、嘗試用完整的語句仿編散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

爸爸的手教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

　　2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。

　　3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《爸爸的手影故事》

　　2、能做手影戲

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)

　　1、瞧，這是什么？（手）

　　2、來，我們跟著音樂一起動(dòng)起來。

　�。ㄔ谝魳返陌樽嘞聨ьI(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）

　　3、認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

　　二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、觀看課件，教師完整講述故事。

　　師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

　　師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

　　2、邊講邊問：

　�。�1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？

　　小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說？

　�。�2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）

　　3、師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？

　　4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢？

　　5、看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？

　　師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？

　　三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。

　　師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？

　　--這是一只怎樣的小雞？

　　--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？

　　--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>

　　--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

　　--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?

　　--小動(dòng)物們聞到香味都趕來了，小雞會(huì)和它們分享嗎？

　　四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂。

　　師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！

　　師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽底下再去試一試！

　　教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

爸爸的手教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能判斷、比較手的大小。

　　2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。

　　2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

　　難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　活動(dòng)過程

　　1．手指律動(dòng)，引起興趣。

　　老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

　　2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。

　　教師出示一個(gè)大手印。

　　“老師這里有一個(gè)手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”

　　大家一起討論交流。

　　3．啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。

　　（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

　　“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�

　　4、大手拉小手。

　　“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�

　　播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸

　　幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

爸爸的手教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

　　2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。

　　教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？

　　3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

　　小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

　　4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對作品的理解。表達(dá)孩子對爸爸的情感。

　　教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛你”就能表達(dá)對爸爸的愛。

　　5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達(dá)自己的想法。

　　教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

爸爸的手教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道父母的工作情況。

　　2、了解家庭成員的角色分工及重要性。

　　3、感謝父母為國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)父母對國家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。

　　2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。

　　3、送給父母的畫

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？

　　1、唱歌《小小手》

　　2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？

　　3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？

　　4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？

　　5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。

　　二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的辛勞

　　1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？

　　2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會(huì)變成這樣呢？

　　3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。

　　板書：爸爸媽媽兩雙手，

　　為了人民當(dāng)能手。

　　4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？

　　我們來看一段錄像。

　　5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？

　　6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？

　　7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。

　　板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。

　　8、感謝父母為了國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對父母說說自己的心里話，表達(dá)對他們的愛。

　　9、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧！

爸爸的手教案9

　　【教案目的】

　　1、能判斷、比較手的大校

　　2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

　　2、每桌一個(gè)小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

　　3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機(jī)。

　　4、幼兒用書第1冊第2—3頁。

　　5、盡量請爸爸來園參加活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大校

　　難點(diǎn)是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【教案流程】

　　1、手指律動(dòng)，引起興趣。

　　與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。

　　2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手櫻

　　教師出示一個(gè)大手櫻

　　“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

　　“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮�！�

　　讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻

　　3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。

　　（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校

　　“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手小？”

　�。�2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

　　“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害�！�

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�

　　4、手掌印畫：大手拉小手。

　　“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�

　　播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手櫻

　　5、托班美術(shù)教案親子活動(dòng)。

　　為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。

　　爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

　　2、帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。

爸爸的手教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。

　　2、散文錄音《爸爸的手》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請幼兒介紹自己的爸爸：

　　教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：

　　——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

　　教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。

　　2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

　　——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

　　教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。

　　3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

　　教師提問導(dǎo)入：

　　——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

　　“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�

　　教師播放散文錄音《爸爸的手》

　　——“小朋友在夸爸爸的什么？”

　　“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

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