幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思

時間：2024-12-04 18:09:28 麗薇教案我要投稿

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幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思（精選6篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思（精選6篇）

　　幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思 1

　　活動目標：

　　1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

　　2、創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

　　活動準備：

　　1、音樂、音響設備

　　2、隊形示意圖、磁性底板

　　活動過程：

　　一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

　　師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

　　教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

　　師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

　　師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

　　二、創編動作：

　　師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

　　師：有哪些小動物參加啊？他們跳舞時會做什么動作呢？現在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？

　　師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

　　三、變換隊形：

　　師：現在我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰？

　　師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

　　出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

　　師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

　　活動反思：

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。

　　一、活動前的充分準備：

　　1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設計的`音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。

　　2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發了一個通知，請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

　　二、活動中的循循善誘

　　剛播放第一段樂曲時，我發現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發現孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經驗。

　　活動在快樂中結束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。

　　幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思 2

　　活動目標：

　　1.在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。

　　3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點：

　　會分聲部進行輪奏、合奏。

　　嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動準備：

　　1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

　　2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節奏

　　（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

　　（二）分析圖譜，掌握節奏

　　1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

　　二、借助圖譜，配樂演奏

　　（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習

　　1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

　　2.“在音樂結束的地方，節奏發生了什么變化？”（重點注重休止符）

　　3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

　　4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

　　（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

　　1.“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

　　2.請幼兒把這些樂器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

　　（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

　　2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

　　3.最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　四、感受快樂，結束活動

　　“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

　　課后反思：

　　當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的`，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節幫助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節，幼兒想象著自己是小動物，用創造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了頂峰，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應；個別環節當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。

　　幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思 3

　　設計意圖：

　　1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質。

　　2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。

　　3、我的設計意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質，培養音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強幼兒對環保的認識。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣。

　　2、感受大自然中音響的和諧與優美的同時，初步學會用表情（神態）、動作、來表現不同的音樂情緒。

　　3、加深幼兒對環境保護的感性認識。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、歌表演（歌聲與微笑）

　　2、音樂《森林狂想曲》

　　活動過程：

　　一、隨音樂跳（歌聲與微笑）：

　　教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂（歌聲與微笑）師幼共舞。

　　二、聽一聽

　　1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：

　　師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？聽了感覺怎樣。

　　教師放音樂幼兒欣賞

　　2、提問

　　1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等）

　　2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）

　　教師小結

　　這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

　　三、看一看

　　1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

　　2、提問：

　　1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。

　　2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。

　　四、動一動大家一起模仿小動物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　五、想一想

　　教師小結；這么美的音樂，這么可愛的`小動物，大自然原來這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！

　　提問：從現在做起我們應該怎么做（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）等等老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周圍的人好嗎？

　　六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思 4

　　教學內容：

　　欣賞《森林狂想曲》

　　教學對象：

　　小學三年級學生

　　教學時間：

　　一課時

　　教學目標：

　　1.了解樂曲的曲式結構。

　　2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生的音樂記憶能力。

　　3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現力。

　　4.通過對優秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒，培養學生的音樂記憶力和想象力。

　　教學難點：

　　分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創作新的《森林狂想曲》。

　　一、組織教學

　　導人。

　　階段目標：開門見山導入，激發學生的學習興趣。

　　導語：今天這節課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪？聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》

　　二、完整聽賞全曲

　　1、與森林共賞：

　　今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

　　播放《森林的歌聲》的音樂

　　師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。

　　并思考問題：

　　樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？

　　生：樂曲輕快、流暢

　　生：一個熱鬧的歡樂的森林。

　　師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜

　　2、與森林共奏：

　　師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）

　　師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……？

　　生：笛子、小提琴、吉他

　　播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。

　　三、分析樂曲：

　　與森林共舞——聽樂曲結構

　　1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣？你聽到了什么樂器在演奏？學生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

　　能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。

　　這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音？

　　學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。

　　那么我們來試試（分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。或者分男女生）

　　最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

　　2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

　　在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏？音樂情緒怎樣？

　　學生：是小提琴的聲音情緒是優美抒情的。

　　能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。

　　這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發現了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學生小組合作完成。

　　小組展示。

　　師：（現在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養我們的音樂素養，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）

　　3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？合奏（因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

　　4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。

　　師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書樂曲結構：1—2—1—2—3—1

　　同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。

　　與森林共唱——感受音效的伴奏

　　跟著音樂邊輕拍節拍邊模唱。

　　與森林共歡樂——合作表現

　　表現全曲：

　　師：讓我們和小動物們一起完整的.演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。

　　指導學生完整表現121231。

　　四、介紹樂曲：

　　師：同學們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。

　　師介紹：

　　今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環保，愛護動物。

　　但是同學們，現實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢？（學生討論）

　　教師小結：

　　保護野生動物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……

　　教學反思：

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。本次活動反思如下：

　　對于剛剛接觸打擊樂教學的我來說，其對打擊樂的了解還比較單一，通過打擊樂活動教學，我發現打擊樂教學活動是相對比較難組織的，所以在大班開展打擊樂活動很有必要。活動中，我引導幼兒不斷進行嘗試。通過自己設計的打擊樂活動《森林狂想曲》，對幼兒打擊樂活動有了初步的認識和研究，對打擊樂教學也有了一些感觸和領悟。

　　演奏前，我首先引導幼兒認識常使用的這些樂器，讓幼兒自由選擇自己感興趣的樂器進行探索，孩子們表現出特別大的興趣。在此基礎上，我與幼兒一起探討，最后找到樂器的使用方法。這種先探索、再總結的教學方法比較適合幼兒的發展趨勢，有利于培養幼兒的發散性思維和創造性思維。不足之處是，在幼兒演奏時，我稍顯急躁，總覺得孩子合奏有點亂，然后自己指揮也亂了。當孩子響板部分演奏的不夠好時，我應該停下來給孩子多留一些時間去練習才對。

　　希望下次活動我會組織的更好！加油！

　　幼兒園大班音樂優秀教案《森林狂想曲》含反思 5

各位評審專家、老師們：

　　大家好！

　　我說課的內容是人教版小學音樂五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優美的森林狂想曲，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來猶如身臨其境。

　　樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄音的“音效”。三個樂段均為五聲性羽調式，B、C段是A段的變奏。

　　教學對象：

　　我所教授的是五年級的學生，他們從身心兩個方面都在快速的成長，對各種知識和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創造的活動能力增強。基于此我創設了教學目標：

　　1、知識目標：能夠理解“音效”的意義。

　　2、能力目標：聆聽音樂，能分辨、記憶主題。

　　3、情感目標：培養學生熱愛大自然，保護環境的精神。教學重點：體會樂曲活潑愉快的情緒，培養學生對音樂的記憶力和想象力

　　教學難點：

　　聽辨三個樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏

　　三、教學方法

　　采用創設情景法、創編教學法、多媒體輔助法等教學方法。充分利用現代教學手段，從各方面幫助學生理解、學習聆聽音樂，達到事半功倍的效果。

　　四、學法指導：

　　學生通過聽、看、想、動等學習方法，在教師的引導下，充分發揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。

　　五、下面主要來講講教學過程：

　　一、組織教學：

　　情景創設，導入新課。

　　播放課件《森林戰士》視頻片段，引用白板中視屏資料來激發學生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學質量，促進學生學習的樂趣。

　　二、通過不同方式，突破難點。

　　1、知識點的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現，重復在現各種聲音效果，讓學生理解音效是用真實聲音所錄制的。

　　2、復聽音樂，用多種形式進行加強記憶，突破難點。

　　（1）師：現在我們再來聽一下，這首樂曲是由什么樂器演奏的？（播放課件。可以邊聽邊介紹樂器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。

　　（2）通過聽、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂譜。

　　（3）通過聽、畫聆聽音樂。用白板功能畫筆請學生畫出情緒線條。

　　如；A主題輕快跳躍B主題優美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。

　　（4）將學生分三組進行，用手影動物來表現音樂。（學生分成三組做手影模仿動物，三組同學表現不同的三個主題。）（教師可適當指導學生用輕快活潑的聲調哼唱）

　　【設計意圖】讓學生唱出旋律，直接增進學生的素養，促進學生對音樂的體驗和感受。手影模仿動物，大大提高了學生的興趣，使其主動參與到音樂實踐活動中。

　　三、創編活動

　　師：雖然我們現在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。（教師可以先教學生打節奏型）

　　現在我們大家先試一下，出現哪個主題，代表那個主題的一組同學就開始演繹。看哪一組反應比較靈敏，聽的比較準確。

　　（播放完整樂曲）

　　（分組發下打擊樂器，沒有的同學可做手影也可以拍腿打節奏。教師可指揮學生打節奏型也可課件展示）

　　【設計意圖】表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中表演的活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

　　四、通過游戲闖關，完成目標。

　　師：同學們的樂感非常不錯哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關，我們必須要把這些空缺之處填補完整才能進入到美麗的大森林里，有沒有信心闖關成功呢。我們大家一起來試一下吧。

　　（播放完整樂曲，聽辨樂曲順序填補空缺）利用白板進行填充。

　　同學們表現的非常好，我們闖過了最后一關進入到了森林里。可是越走越發現森林不是我們之前見到的那么茂密了。我們美麗的森林發生了變化......

　　四、拓展延伸

　　制作為視屏，（播放森林被破壞的課件，教師講解）

　　師：看到這些，你覺得我們應該做些什么？

　　學生回答（環保知識）

　　【設計意圖】對學生進行思想道德教育，在教學中滲透德育。

　　五、總結

　　師：地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友，為了我們共同生活的這個大家園，讓我們從現在起，做一個環保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見！

　　課后反思：

　　六、

　　在教學過程中，做到以學生為主體，培養學生自主學習途徑，激發學生參與意識，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強了課堂的趣味性，體現了信息技術和學科的整合。

　　五年級的內容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎上，課程標準從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面確定了相應的要求和規定。

　　其中情感態度價值觀方面：

　　1、我們意在通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀態度。

　　2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　學習的過程與方法主要包括：

　　1、體驗，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的`愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

　　2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動等藝術實踐活動，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎

　　3、探究與合作，重視自主學習，使學生能夠積極參與即興式自由發揮為主

　　要特點的探究與創作，在此過程中與同學密切合作，增強集體意識和協調能力

　　通過學習，我們意在讓學生在知識與技能方面：

　　1、學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。

　　2、學習演唱、演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。

　　3、了解中外音樂發展的簡要歷史，欣賞國內外的代表音樂，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。

　　課堂小結

　　如果我們人類能每天生活在這樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現象很嚴重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護自然，而我們能夠為地球母親做點什么呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學們說的真好，只要我們從身邊的一點一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那么不久的將來，我們人類就能生活在這樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球將會變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！