幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）1
設計意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。
第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學重點、難點
1、重點；認識10以內單雙數
2、難點；理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？幼：小猴子。師：小猴有幾只呢？幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢？幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏？幼：6只。師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的'游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動。
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）2
活動目標
1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用；哪些是雙數，要兩個一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。
四、練習：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。
教學反思
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
本文擴展閱讀：雙數是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。
幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）3
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…、、7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
�。�1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
�。�2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
�。�3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
�。�4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
�。�1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思：
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助這些孩子。
幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）4
活動目標：
1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
活動準備：
1、圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動過程：
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？"來；自、屈；老師；教、案；哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了、
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
教學反思：
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。
幼兒園大班數學優秀教案《區分單雙數》及教學反思（優秀范文五篇）5
活動目標
1、理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
（一）通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2、引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。
�。ǘ┰谟螒蚺c操作中區分單雙數。
1、尋找身邊的單雙數。
2、分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲。
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
教學反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。
2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
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