小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案

時(shí)間：2021-08-27 12:48:14 教案我要投稿

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本一年級(jí)第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識(shí)，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn)，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2、能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　3、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

　　七、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

　　同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們?cè)敢鈫?

　　看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)

　　齊讀課題。

小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。

　　2、認(rèn)識(shí)平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。

　　5、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確的描繪方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?

　　2、認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。

　　師：①從圖上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“xx在左面，xx在右面，xx在前面，xx在后面。” ②我想去亭子，應(yīng)該怎么走?我想去xx，應(yīng)該怎么走???

　　3、動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練) ②把雙色片放在大門位置，聽口令：

　　(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;

　　(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。

　　③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?

　　4、學(xué)看平面圖

　　師：(出示圖) ①在這張圖上，這里是什么位置?

　　(在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)

　　②圖上有什么?

　　(根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場(chǎng)的標(biāo)記)

　　二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。

　　師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。

　　1、根據(jù)路徑，語言描述。

　　(1)出示圖題1。

　　①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?

　　②小亞請(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。

　　(2)生操練，師巡視。

　　(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點(diǎn)格不要數(shù)。”

　　2、根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。

　　(1)出示題3/1。

　　①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢? ②學(xué)生討論、猜測(cè)。 ③驗(yàn)證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

　　(2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?

　　①出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。

　　②生操練，師巡視。

　　③反饋交流。

　　三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。

　　1、設(shè)計(jì)路徑：

　　①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來，并記錄下來。

　　②學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　③反饋交流。(對(duì)不同的路線加以肯定)

　　④如果你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走?

　　⑤學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)

　　⑥反饋交流：還有其它設(shè)計(jì)嗎?

　　⑦師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計(jì)都可以。

　　2、選擇路徑。

　　①師：老師從小朋友的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)

　　②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。

　　3、鞏固提高。

　　①小胖也想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂園去。

　　②請(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

　　③生練習(xí)，師巡視。

　　④反饋交流：(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。

　　四、總結(jié)歸納，完整課題

　　師：今天玩的開心嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書：路)

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。

　　1、出示學(xué)校平面圖。(師介紹)

　　2、 xx在校門口，xx在教室前，xx在操場(chǎng)邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來設(shè)計(jì)一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。

　　3、回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。如：從校門→→→食堂、從操場(chǎng)→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評(píng)一評(píng)，誰是設(shè)計(jì)師。

小學(xué)數(shù)學(xué)《路》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2、能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　3、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們?cè)敢鈫?

　　看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)

　　齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知

　　(一)看格子圖說圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑：

　　1、首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)

　　2、看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點(diǎn)移動(dòng)的'路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過程)

　　向后兩格，有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(因?yàn)橛袌A點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置，沒有移動(dòng)過，所以不要算。)

　　3、現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的，你們能把它的移動(dòng)路徑寫出來嗎?請(qǐng)大家分組合作，一起來完成練習(xí)1。

　　4、核對(duì)練習(xí)1：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們小組是怎樣做的?

　　(二)學(xué)看教室里的前后左右

　　1、圖上的前后左右你們會(huì)看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

　　2、(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

　　3、誰來說說他是怎么走的?(向走，向走，說方向)

　　(三)學(xué)習(xí)公園圖

　　1、根據(jù)路徑找地點(diǎn)

　　(1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們?cè)敢鈫?

　　(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了。現(xiàn)在，他們?nèi)藳Q定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法)，根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?

　　(3)完成練習(xí)2

　　請(qǐng)每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。

　　(4)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(5)核對(duì)：首先我們一起來看看小胖到了哪里?

　　讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對(duì)了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

　　(三次核對(duì)依次以點(diǎn)頭，舉手和人坐正來表示)

　　2、找最近的路

　　(1)學(xué)找最近的路

　　現(xiàn)在，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)

　　進(jìn)行德育滲透(保護(hù)環(huán)境)

　　(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?

　　師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個(gè)人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。