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幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰(shuí)？他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的`地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由）
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會(huì)是什么呢？
承上啟下：哦，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
今天老師也帶來(lái)了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請(qǐng)你們也來(lái)抱一抱、摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們帶給你什么樣的感覺(jué)？
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒(méi)猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來(lái)，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會(huì)送什么禮物，好嗎？
三、繼續(xù)欣賞故事（重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）
1、觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊？（擁抱）
（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（溫暖）
（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè)故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來(lái)做朋友相互擁抱，你給我愛(ài)，我給你愛(ài)，你給我溫暖，我給你溫暖。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸：
做禮物師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的.心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察分辨禮物的包裝特征，積極連貫地表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。
2、在看看說(shuō)說(shuō)中，感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《禮物》PPT課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。
難點(diǎn)：感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——觀察討論，猜測(cè)想象——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
說(shuō)說(shuō)自己收到過(guò)的禮物。
提問(wèn)：你們收到過(guò)禮物嗎？把你收到禮物的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
小結(jié)：逢年過(guò)節(jié)和一些特別的日子，我們會(huì)收到各種各樣的禮物。
二、觀察討論，猜測(cè)想象
過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。
（一）、觀察畫(huà)面二、三，猜測(cè)小猴子送給老虎的禮物。
l提問(wèn)：這份禮物是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢？（提醒幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：觀察真仔細(xì)，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來(lái)猜可能會(huì)送給誰(shuí)。
l提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說(shuō)，怎么做的呢？
小結(jié)：收到禮物真是一件快樂(lè)的事情。
（二）、觀察畫(huà)面四、五、六、七，猜測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅子的禮物。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴子又要去送禮物了，看看這里有幾份禮物？（引導(dǎo)幼兒讀一讀：一號(hào)禮物，二號(hào)禮物，三號(hào)禮物。）
1、幼兒相互討論
提問(wèn)：你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰(shuí)？和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的想法和理由。
2、幼兒集體交流
（1）猜測(cè)1號(hào)禮物：
l提問(wèn)：這又是一份怎樣的禮物？這份非常大的禮物會(huì)送給誰(shuí)？說(shuō)出你的看法？
小結(jié)：看得仔細(xì)，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來(lái)猜測(cè)。
l提問(wèn)：收到禮物，大象會(huì)怎么表示自己的喜悅呢？
小結(jié)：大象收到禮物也很快樂(lè)，還和朋友分享了自己的快樂(lè)心情呢。
（2）猜測(cè)2號(hào)禮物：
l提問(wèn)：看看這是一份怎樣的禮物？可能會(huì)送給誰(shuí)？
小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來(lái)判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。
l提問(wèn)：收到禮物的老虎臉上是怎樣的？它會(huì)說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：收到禮物即快樂(lè)又溫暖。
（3）猜測(cè)3號(hào)禮物：
l提問(wèn)：這份禮物有什么特別的地方，會(huì)是送給誰(shuí)的.呢？你是怎么想到的？
小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來(lái)判斷接受禮物的人。
l提問(wèn)：收到禮物的大獅子它的表情是怎么樣的？
小結(jié)：大獅子收到了禮物特別高興，正在開(kāi)懷大笑呢。
（三）觀察畫(huà)面八、九，猜測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。
過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)了幾天，收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。
l提問(wèn)：動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢？
小結(jié)：你們看得仔細(xì)，猜得也有道理。
l提問(wèn)：小猴子收到了什么禮物？它喜歡這份禮物嗎？
小結(jié)：小猴子很喜歡溜溜球，都開(kāi)心地笑裂了嘴。
l提問(wèn)：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時(shí)他們會(huì)是怎樣的心情呢？為什么？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣快樂(lè)。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、說(shuō)說(shuō)自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。
提問(wèn)：你們想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友？那你們打算送什么禮物呢？
小結(jié)：送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛(ài)，真是一件甜蜜的事情。
2、結(jié)束語(yǔ)：你們的禮物代表了自己對(duì)家人和朋友的心意，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起去做賀卡吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、金色小樹(shù)葉一片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)
看，這是什么?這片金色的小樹(shù)葉是誰(shuí)的'?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)故事。
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽(tīng)故事一遍(聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué))
師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?
教師小結(jié)：丫丫本來(lái)就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹(shù)，小黑熊騎車(chē)撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽(tīng)了這事，你的心情怎樣?
2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!
3、助丫丫
師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)
誰(shuí)來(lái)告訴丫丫，你想怎樣它?
4、繼續(xù)聽(tīng)故事。
聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))
小象怎樣助丫丫的，連起來(lái)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?
以后，小象常來(lái)看……跳動(dòng)
問(wèn)：現(xiàn)在，你心里覺(jué)得怎么樣?
5、再次完整聽(tīng)第二段故事。
問(wèn)：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)
6、繼續(xù)聽(tīng)故事
“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽(tīng)第三段故事。”
問(wèn)：丫丫留下了一片什么樣的樹(shù)葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽(tīng)故事
這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定很好聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
四、情感教育
故事聽(tīng)完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?
你曾經(jīng)助過(guò)別人嗎?做了什么事?心里覺(jué)得怎么樣?
還有助過(guò)朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)延伸：
出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 5
教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？
今天我給大家?guī)Я艘粋�(gè)關(guān)于獾的故事。
P3出示題目。問(wèn)：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)走進(jìn)故事吧。
P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說(shuō)說(shuō)你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？
P4觀察圖片你都看到了什么？
當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？
獾真的感覺(jué)好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。
P5是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺(jué)得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信，信上又會(huì)寫(xiě)什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？我們快來(lái)看看吧
P6說(shuō)說(shuō)你看到了什么？獾做的夢(mèng)原來(lái)是？
原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢(mèng)中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！
接下來(lái)又發(fā)生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰(shuí)寫(xiě)的呀？上面又會(huì)寫(xiě)著什么呢？這是誰(shuí)家的門(mén)口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？
如果你也是獾的好朋友，聽(tīng)到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。
P8觀察圖片你知道什么了?
沒(méi)錯(cuò)冬天來(lái)了，下起了雪，大家開(kāi)始躲家里度過(guò)冬天了。
P9時(shí)間一天天的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開(kāi)獾。想起了獾給他們的一份份禮物。
P10看看他們?cè)谧鍪裁茨兀浚艏垼┐藭r(shí)獾會(huì)說(shuō)什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？
P13時(shí)間一天天的過(guò)去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的.悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。
看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來(lái)的?
P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具
若干，工具材料若干：小推車(chē)、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：、
“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日啊？開(kāi)心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)啊？
2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里
小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹(shù)后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”
3、師幼共同嘗試搬禮物
《1》找尋禮物
《2》看看有些什么？
《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走
4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)
《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的'禮物放在椅子前
《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）
《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家
《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
5、師幼共同討論第一次未成功的原因
6、再次嘗試搬禮物
《1》運(yùn)回禮物
《2》再次嘗試
7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功
《1》小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒
A請(qǐng)幼兒歸納方法
B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒
《2》與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。”
《3》體驗(yàn)成功的快樂(lè)
感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一種合作精神。
團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參與活動(dòng)。
2、通過(guò)觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、比較、分析、推理，按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
包裝好的禮物20個(gè)（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示禮物，交待課題，引起興趣。
師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的.一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來(lái)找一找，禮物藏在哪個(gè)盒子里，找到了，禮物就會(huì)送給你們！
2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。
2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記
3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類(lèi)。
1）交待游戲要求。
師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問(wèn)，不過(guò)，一次只能問(wèn)一個(gè)特征，而且我只會(huì)用“是”和“不是”來(lái)回答你們！
2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問(wèn)。
3）教師用肯定與否定的語(yǔ)言回答后，請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4）找到禮物后，集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習(xí)
1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。
2）檢驗(yàn)幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 8
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒都有過(guò)春節(jié)收到過(guò)禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來(lái)臨，小動(dòng)物們也渴望著收到禮物，為了讓小動(dòng)物們也高高興興的過(guò)春節(jié)，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了去給小動(dòng)物送禮物的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)圖片的提示， 將球運(yùn)到指定位置，提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)帶球走，并會(huì)用腳前掌停球。
2.能用腳控制球，平穩(wěn)的行進(jìn)。
3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)足球、貼有動(dòng)物卡片的筐子四個(gè)，紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。
場(chǎng)地布置圖：
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物送禮物”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
帶領(lǐng)幼兒做教師自編的`熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕。手腕。雙膝等部位。
二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走，用前腳掌停球，探索動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走，探索怎么停球。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)：停球時(shí)，用前腳掌停。
三、組織幼兒玩游戲“送禮物”
1.介紹游戲玩法
場(chǎng)地四角分別放置一個(gè)小動(dòng)物的家，幼兒先在場(chǎng)中間的“禮物中心”取禮物后，按照“禮物”的顏色帶球走到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家，用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動(dòng)物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個(gè)顏色的“禮物”；第二遍游戲幼兒一次取四個(gè)顏色的“禮物”，最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。
2.介紹游戲規(guī)則
（1）游戲中幼兒不能用手觸球，否則需要重新帶球走。
（2）要將信送到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家。活動(dòng)建議：
1.注意調(diào)整幼兒之間的距離，避免碰撞。
2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動(dòng)物的數(shù)量。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物盒的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的'禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識(shí)，分別標(biāo)識(shí)有禮物盒沒(méi)有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹(shù)下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動(dòng)里，你們一起聽(tīng)著“新年好”的音樂(lè)去找找吧，等音樂(lè)停了找到禮物就回來(lái)告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開(kāi)。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請(qǐng)你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個(gè)角等）
---個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
3、猜測(cè)、判斷。
（1）提出探索任務(wù)
---教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒(méi)有禮物呢？誰(shuí)能不打開(kāi)禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵(lì)幼兒大膽判斷與表達(dá)，說(shuō)出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個(gè)體操作猜測(cè)禮物，并將禮物進(jìn)行分類(lèi)擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無(wú)禮物）
4、驗(yàn)證判斷結(jié)果
（1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個(gè)別幼兒上來(lái)講解與示范。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺(jué)得很重等）
---教師：大家猜得對(duì)嗎？現(xiàn)在打開(kāi)看看就知道了。（打開(kāi)禮物盒驗(yàn)證）
（2）驗(yàn)證可能“沒(méi)有禮物“的禮盒。
---請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動(dòng)作。（集體幫忙判斷）
---請(qǐng)幼兒自己打開(kāi)禮物盒驗(yàn)證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂(lè)響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時(shí)能有禮貌地學(xué)說(shuō)一句新年祝福的話語(yǔ)！
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語(yǔ)句。從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。
3、憑借語(yǔ)言材料，體會(huì)“給予比接受更令人快樂(lè)”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂(lè)于給予、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語(yǔ)句(包括描寫(xiě)小男孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和保羅語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子)，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借語(yǔ)言材料，體會(huì)“給予比接受更令人快樂(lè)”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂(lè)于給予、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：最美好的禮物(齊讀)
2、這篇課文是按照什么順序敘述的。(事情發(fā)展)
二、細(xì)讀課文，整體感知。
請(qǐng)大家再次瀏覽課文，想一想：這篇課文講了怎樣的一個(gè)故事?
三、精讀課文，品詞悟情。
師：在這個(gè)故事中，保羅幾次猜錯(cuò)了小男孩?(兩次)，在猜錯(cuò)的同時(shí)，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動(dòng)了保羅的心呢?下面我們來(lái)默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的句子。
全班匯報(bào)交流：
(一)保羅第一次猜錯(cuò)：
投影出示：“我希望，”小男孩兒接著說(shuō)，“我希望也能當(dāng)一個(gè)那樣的'哥哥。”
1、教師引導(dǎo)：“那樣的哥哥”是什么樣的哥哥?讀出這種強(qiáng)調(diào)的意味和對(duì)弟弟的愛(ài)。
2、師：保羅怎么想的?(投影出示：保羅認(rèn)為他知道小男孩兒希望的是什么，他希望也能有那樣一個(gè)哥哥。)保羅為什么會(huì)有這樣的想法呢?讀讀1-6自然段，找找答案。
(1)抓住“圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。”這個(gè)句子中，對(duì)于小男孩動(dòng)作、神態(tài)詞語(yǔ)體會(huì)小男孩兒的羨慕之情，并將這種感受讀出來(lái)。
師：羨慕什么意思?(喜愛(ài)并且希望自已也有。)
師：你有過(guò)看見(jiàn)自己喜歡的東西，兩眼放光，非常羨慕的時(shí)候嗎?再讀句子，體會(huì)男孩的羨慕。
(2)抓住小男孩兒和保羅的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩兒對(duì)保羅的羨慕。
(3)得知車(chē)是保羅的哥哥送的，小男孩兒說(shuō)：“啊!我希望……”如果你是保羅你覺(jué)得小男孩兒會(huì)接著說(shuō)什么呢?讓學(xué)生把小男孩兒的話補(bǔ)充完整。
3、師：這些小男孩兒的面對(duì)保羅的新車(chē)的一言一行都被保羅看在了眼里，難怪他會(huì)這么想。但是，他想錯(cuò)了。保羅和小男孩的想法僅僅就錯(cuò)在了一個(gè)字上(教師指著大屏幕上的兩句話)這兩句話意思不同，只是因?yàn)橛袃蓚�(gè)字不一樣?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(“當(dāng)”和“有”)
師：“有”意味著什么?而“當(dāng)”呢?(前者是給予，是奉獻(xiàn)，后者意味著索取。)
師：這么小的孩子，心理想的不是從別人那里獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么，多么令人感動(dòng)，多么令人敬佩啊!面對(duì)這個(gè)不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請(qǐng)小男孩，讓他坐上自己的新車(chē)去兜風(fēng)。旅途中，小男孩兒又是怎樣再一次震撼了保羅呢?
(二)保羅第二次猜錯(cuò)
1、學(xué)生可以讀課文，也可以用自己的話來(lái)回答保羅第二次猜錯(cuò)小男孩兒的心思。
2、師：保羅以為小男孩在炫耀，可是他又錯(cuò)了。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢?
重點(diǎn)句段：
到了小男孩兒的住處，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。過(guò)了一會(huì)兒他出來(lái)了，他扶著因患小兒麻痹癥而跛腳的弟弟從屋里走出來(lái)。他把弟弟安置在下面那層臺(tái)階上，然后緊靠著他坐下。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“三步并作兩步、扶著、安置、緊靠”這些動(dòng)詞體會(huì)小男孩兒對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)。并指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩兒的急切之情和對(duì)弟弟的悉心照料。
(2)師：孩子們，看到這一幕，保羅才明白了一切。(出示插圖，配著輕音樂(lè))你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個(gè)腿有殘疾、行動(dòng)不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來(lái)臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛(ài)的圣誕禮物的時(shí)候，這個(gè)殘疾的弟弟卻只能?他的心情應(yīng)該是?
學(xué)生暢談，想象。
師：可是，此時(shí)此刻，你在這個(gè)腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么?為什么?
師：弟弟的開(kāi)心、快樂(lè)就是小男孩的快樂(lè)!(板書(shū)：快樂(lè))(指名朗讀)
他指著那部車(chē)子說(shuō)，說(shuō)：“看到了嗎?弟弟?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢(qián)!將來(lái)有一天，我也要送你一部這樣的車(chē)子。這樣你就可以看到我原來(lái)給你講的櫥窗里的那些圣誕禮物了。”
(1)通過(guò)品味小男孩對(duì)弟弟的說(shuō)的話，體會(huì)到小男孩兒對(duì)弟弟許下的承諾，讀出對(duì)未來(lái)的企盼，進(jìn)一步感悟?qū)Φ艿艿膼?ài)。
師：小男孩的這段話僅僅是送一輛新車(chē)給弟弟嗎?還可能送給弟弟什么?
師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。因?yàn)橹挥羞@樣,小男孩才會(huì)感到真正的快樂(lè)!誰(shuí)再來(lái)讀讀小男孩兒的話?(指名朗讀)
四、感悟主題，升華認(rèn)識(shí)。
1、師：眼前的一切感動(dòng)了保羅，激起了他無(wú)私助人的愿望：他走下車(chē)，抱起了腿有殘疾的弟弟，帶著小男孩兒兄弟倆開(kāi)始了一次令人難忘的假期之旅。
2、師：這次旅行是令人難忘的，是美好的，因?yàn)樗麄兌际盏搅俗蠲篮玫亩Y物。保羅、小男孩、弟弟收到的“最美好的禮物”分別是什么呢?
3、師：這份最美好的禮物不僅送給了保羅，也送給了大家，讓我們深深地感受到了“給予別人，快樂(lè)自己”
五、拓展延伸。
師：在生活當(dāng)中，你一定享受過(guò)給予的快樂(lè)，給予是一個(gè)真心的承諾，給予是一句親切的問(wèn)候，你的給予又是什么呢?
師：給予是快樂(lè)的，給予是幸福的，讓我們?cè)僬嬲\(chéng)的自豪的朗讀出這最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂(lè)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
最美好的禮物
給予比接受真的更令人快樂(lè)
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能細(xì)致觀察畫(huà)面，并能根據(jù)圖片提示比較完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解好朋友之間有身體和身體的接觸就會(huì)很溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圍巾、玩偶、毯子、手套、耳罩、抱枕
活動(dòng)過(guò)程
一、語(yǔ)言導(dǎo)入
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)天冷取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)T：天氣越來(lái)越冷了，你們有哪些取暖的好辦法?
(2)小結(jié)中引出故事：
T：你們都有很多取暖的方法，每個(gè)人都需要溫暖，今天老師帶來(lái)了一個(gè)溫暖的故事。
二、分段講述
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”
T：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由)
小結(jié)：哦，原來(lái)厚厚的、軟軟的、從頭到腳都是熱乎乎的圍巾、棉被、羽絨服都是溫暖的'禮物。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提示用固定句式說(shuō)出鼴鼠仔的猜想。
T：鼴鼠仔和你們一樣，他每天都在盼望著禮物的到來(lái)，你們看鼴鼠仔的猜想是什么？抱枕抱在身上暖暖的，會(huì)是這個(gè)嗎？誰(shuí)會(huì)用剛才老師說(shuō)的方式完整的說(shuō)出鼴鼠仔的猜想？
（圍巾圍在脖子里熱熱的，會(huì)是這個(gè)嗎？毛毯披在身上軟軟的，會(huì)是這個(gè)嗎？）
3.實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。（引導(dǎo)幼兒用固定句式來(lái)回答）
T：今天老師也帶來(lái)了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請(qǐng)你們也來(lái)抱一抱、摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們帶給你什么樣的感覺(jué)?
T：小朋友們和鼴鼠仔一樣有許多猜想，那這件溫暖的禮物到底是什么呢？我們繼續(xù)把故事往下聽(tīng)。
三、觀察圖片
1.繼續(xù)講述故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
（1）T：瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)
（2）T：溫暖的禮物原來(lái)是“擁抱”。
（3）那為什么擁抱會(huì)是溫暖的禮物呢？你和你的好朋友擁抱過(guò)嗎？我們來(lái)體驗(yàn)一下吧。
（4）T：和好朋友擁抱是什么感覺(jué)？
（5）小結(jié)：原來(lái)除了圍巾、棉襖是溫暖的，身體和身體的接觸也會(huì)讓我們感覺(jué)暖暖的。
（6）T：小朋友們，除了擁抱還有什么動(dòng)作兩個(gè)人一起做可以讓我們變得溫暖呢？（拉手、親親、貼貼臉）
四、完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖。
延伸：
溫暖的禮物還可以送給家人和朋友，回家可以和爸爸媽媽爺爺奶奶擁抱、親親、拉拉手。
出示調(diào)查表，告知幼兒回家后用繪畫(huà)的方式記錄，你把溫暖的禮物送給了誰(shuí)，是如何送出溫暖的禮物的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒感受到友情的美好以及給予他人幫助后的快樂(lè)。
培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人、懂得感恩的良好品質(zhì)。
提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容或分享自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)《多么溫暖的禮物》
小動(dòng)物頭飾（如小兔、小熊等）
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等
音樂(lè)播放器及背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
老師先給孩子們展示一些關(guān)于友誼的照片或者圖片，激發(fā)他們的興趣，并簡(jiǎn)單介紹今天要講的故事主題：“我們每個(gè)人都有好朋友，在困難時(shí)會(huì)互相幫助。今天我們要聽(tīng)一個(gè)特別溫馨的故事。”
二、講故事時(shí)間（10分鐘）
使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為孩子們講述《多么溫暖的禮物》，可以適當(dāng)加入肢體動(dòng)作以增加趣味性。
在講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，比如“你覺(jué)得小兔子收到禮物后心情怎樣？”、“如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？”，引導(dǎo)孩子思考并回答問(wèn)題。
三、角色扮演（15分鐘）
分發(fā)小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)表演故事情節(jié)中的片段。
其他同學(xué)作為觀眾觀看，并在結(jié)束后給予掌聲鼓勵(lì)。
可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整參與人數(shù)，保證每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。
四、手工制作（15分鐘）
向孩子們介紹如何使用提供的材料制作簡(jiǎn)單的手工藝品作為“溫暖的'禮物”送給別人。
引導(dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，做出獨(dú)一無(wú)二的作品。
完成后可以讓大家輪流展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己想要把這份禮物送給誰(shuí)以及為什么。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
請(qǐng)幾個(gè)孩子分享自己今天學(xué)到了什么，或是最難忘的部分是什么。
老師總結(jié)本次活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)朋友間相互關(guān)懷的重要性，并表?yè)P(yáng)所有積極參與的孩子們。
注意事項(xiàng)：
確保使用的材料安全無(wú)毒，避免尖銳物品造成傷害。
在進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)時(shí)注意控制音量，以免影響到其他班級(jí)。
關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)于害羞不愿意發(fā)言的孩子給予更多的鼓勵(lì)和支持。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《多么溫暖的禮物》 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
理解并掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭等實(shí)物或圖片，用于幫助幼兒理解和體驗(yàn)故事中描述的溫暖感受。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友，并進(jìn)行人物介紹。
2. 分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》
講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的情感。提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）
啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由）然后講述故事相關(guān)部分。
加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。可以讓幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
電話游戲：以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
3. 繼續(xù)欣賞故事
觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：兩個(gè)朋友在做什么？跳跳鼠送給鼴鼠仔的`到底是一個(gè)什么樣的禮物？天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
4. 邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè)故事《多么溫暖的禮物》
完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享。
師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。可以組織一些相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我為家人送溫暖”、“我的朋友需要我”等，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳遞溫暖。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本完成了預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。但也有一些需要改進(jìn)的地方，比如老師的引導(dǎo)還不夠到位，需要多讓幼兒表達(dá)自己的想法和感受。在以后的活動(dòng)中，要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，也可以通過(guò)更多的實(shí)物和情境模擬來(lái)增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)和感受，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
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