湘教版八年級思想品德上冊教案（精選6篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的湘教版八年級思想品德上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級思想品德上冊教案 篇1
一、教材簡析：
《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。
(一)教學目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。
3、感態度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。
(二)教學重點：
法律保護合法財產的所有權，
教學難點：對個人財產合法性的認識
二、學情簡析：
在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。
三、教法、學法
根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。
四、教學過程
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。
八年級思想品德上冊教案 篇2
一、說教材
(一)教材簡析
“法律規范經濟行為”是八年級思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論(法律、法制)的角度講了憲法對我國社會主義經濟制度的規定，第三框題主要從實踐的角度講依法打擊經濟犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國經濟活動中的各種規則以及經濟活動的參與者要依法規范自己的行為。它主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規范經濟行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學好本框對理解全課具有重要意義，同時也使學生初步了解經濟常識，對學生今后參與經濟活動具有重要的指導意義。
(二)教學目標
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據《課程標準》、教學內容和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
知識目標
識記：我國規范經濟活動的幾個重要法律法規的名稱。
理解：各種經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為。
能力目標
結合個人的所見所聞所為，對照有關法規，具有初步的正確判斷多種經濟活動的參與者是否依法規范自己行為的能力。
思想覺悟目標
使學生懂得社會主義經濟建設離不開法律的道理，提高自己關于法律對經濟建設起重要作用的認識，使學生懂得在經濟活動中要依法規范自己的行為。
(三)教學重點、難點
教學重點：
經濟活動的參與者都要依法自己的行為。
確立依據：經濟建設需要良好的經濟秩序，經濟活動的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經濟秩序，從而促進經濟的快速有序發展。所以把它確定為重點。
教學難點：法律規定我國經濟活動中的各種規則。
確立依據：概念抽象，學生的知識容量較少，思維能力不強，涉及經濟活動的范圍較小，所以把它確定為難點。
二、說學情
通過前面的學習，學生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學生看電視、購買消費商品、參與經濟活動、接觸一些經濟現象，并產生一定的思考，對經濟活動有感性的認識，因此學生對學習本課內容感到需要和興趣。但八年級學生沒有直接參與經濟建設工作，只參與一些簡單的經濟活動，分析判斷能力不強，對理解經濟活動的規則、依法規范自己的.行為有一定的難度。
三、說教法、學法
根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。
本框題在教學中遵循啟發式教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、講授法、討論法，通過展示材料-→提出問題-→分析問題-→歸納結論，并充分利用多媒體教學手段輔助進行。
教學是教和學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。學生對本框的學習主要通過閱讀思考、討論，結合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。
四、教學程序
◎導入新課
我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽。讓學生思考并討論：這兩則材料說明了什么?你的感受如何?教師歸納并導入新課：任何人從事經濟活動都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規范經濟行為。
這樣的新課導入：能使學生從感性材料中得到感性認識：經濟行為需要法律的規范，從而激發學生學習的欲望，調動學生的積極性。
◎引導學習，解決目標
(一)法律規定我國經濟活動中的各種規則
首先我提問：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應該依法維護自己的合法權益。那么，依據那些法律判斷經濟行為是否合法?
學生回答，教師歸納：判斷經濟活動主要根據民法通則、經濟合同法、產品質量法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等法律。
投影：
1、規范我國經濟活動的幾部重要法律
民法通則
經濟合同法
產品質量法
反不正當競爭法
消費者權益保護法
投影：
2、法律規定我國經濟活動的各種規則
平等
公平
誠實信用等
我利用材料二小天鵝公司重信譽，引入法律規定的經濟活動規則，平等、公平、誠實信用等。
法律規定我國經濟活動的各種規則是本課的難點，為了解決這個難點，我設計了一個分組討論的活動。
討論活動的內容：應該如何理解法律規定我國經濟活動的平等、公平、誠實信用等各種規則(要求：依據材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學分組討論。)
通過這樣的教學，使學生的感性認識上升為理性認識，發揮了學生的主體作用，培養學生的分析、概括能力。
(二)法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為
投影：
1、經濟活動的參與者
生產者
銷售者
消費者
結合材料一，引導學生分析、掌握參加經濟活動的人們有三類：生產者、銷售者、消費者。
2、經濟活動參與者依法規范自己的行為
它是本課的重點，我采用以下方法突破。在分析“生產者”、“銷售者”時我首先出示山西假酒中毒案中的有關資料，讓學生分析其中的生產者、銷售者的違規之處及其危害，然后我根據上述材料，讓學生說說生產者、銷售者在經濟活動中應當遵循哪些要求?學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經營者，并談談體會。對“消費者”，我結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。教師可作適當點撥。教師歸納小結。
◎課堂小結
再以幻燈出示時政：我們國家的強化產品質量管理，規范經濟活動行為上又有重大舉措，為我國經濟建設的順利進行和人民生命財產的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規，規范自己的經濟行為;同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經濟犯罪現象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪。
附：板書設計
一、規范我國經濟活動的幾個重要法律名稱
民法通則
合同法
產品質量法
反不正當競爭法
消費者權益保護法
二、法律規定我國經濟活動的各種規則
平等
公平
誠實信用等
三、經濟活動的參與者
生產者
銷售者
消費者
八年級思想品德上冊教案 篇3
教學要求：
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
教學難點：
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學方法：探討式、啟發式、案例分析法、自學輔導法
第一課相親相愛一家人
第一課時
教學內容：家，溫馨的港灣
教學要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家
教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
三、板書：
二、不忘父母養育恩。
1、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關愛自己的?2、學生代表發言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、作業：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時
教學內容：學會與父母溝通
教學要求：
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學重點：了解影響與父母溝通的原因
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
教學過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀P11材料，思考練習。
6、學生代表發言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
三、完成P13練習。
四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關系。
五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
八年級思想品德上冊教案 篇4
教材分析
重點：青春期各種生理變化及其所帶來的煩惱。
難點：學會用正確的心態看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。
學生分析
八年級的學生都陸續地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現象，教會他們用正確方法和積極心態去調適生理和心理方面的煩惱。
課前準備
1、收集班級學生成長照片(幼年、現在各一張)，選取其中一部分，制作成演示文稿。
2、收集初中生生理發育相關知識，制成簡單的多媒體動畫。
教學思路
1、播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。
2、“猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測(之后出示現在的照片)，引起他們的興趣。
3、(1)問：
①看了這些照片后，你有什么感受?(引出成長話題)
②與童年的自己相比，我們在哪些方面發生了顯著的變化?(學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發育過程)
③長大給我們帶來了什么?看漫畫最近比較煩(出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘、個子矮小、體型不標準、性格沖動、對異性萌發情愫等等的煩惱現象，以及他們所采取的做法)
(2)問：
①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎?這樣做可能導致怎樣的后果?
②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯系到自己，引起學生共鳴。)
(3)討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調節青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。)
4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。
5、立志與行動短文欣賞《青春》(以話外音的方式呈現，讓學生在美文中受到熏陶和鞭策。)
問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢?(交流暢談)
第二課時《展現青春風采》
教材分析
重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。
難點：怎樣悅納自己，以平和的心態直面青春。
學生分析
這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現則是喜怒無常，他們痛并快樂著。通過本節課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態，愉快地生活。
教學思路
1、聽歌曲《我是一只小小鳥》
問：你有是只小小鳥的感覺嗎?請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺?(幫助學生認識到進入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現象的原因有所認識。)
2、欣賞小品《女兒怎么啦》(表現出青春期學生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現象等。)
①小敏身上出現了哪些現象?
②如果任它們發展可能會怎樣?
③她應該怎么辦呢?
在觀看小品的基礎上思考，引導學生分析、想象和提出解決問題的方法。
3、課堂活動——一位困惑的母親給知心熱線的電話(見附錄4)
問：假如你是知心熱線工作人員，你會怎樣回電話呢?
該環節是從父母角度談問題。通過學生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。
4、動漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》
問：
①祖逖和匡衡各有怎樣的煩惱，他們又是如何應對的?
②對比你的煩惱，這給了你什么啟示?
③你準備怎樣度過自己的青春期?
用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強說服力，引出對青春的積極思考。
5、短文欣賞《與歡樂同行》(鼓勵學生嘗試著每天保持好的心情)
6、歌曲《祝你平安》中結束新課。
第三課時《男女生交往的好處》
教材分析
重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。
難點：理解男女生交往為什么是必需的
學生分析
男女生關系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。
課前準備(小調查，可制成簡單的表格)
①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久?
②后來，因為什么原因講話了?
③從中，你有什么感受?
教學思路
1、小組內交流調查結果。
①請小組代表發言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎上，分別請同學談原因和感受。
②引導學生得出結論：男女生之間不能沒有交往。
用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。
2、暢談交流你喜歡與怎樣的男生/女生交往?
小組內交流，再請代表發言。
3、討論：你現在有異性朋友嗎?你們又是如何交往的?相互間的交往給你們帶來了什么好處?(可以引導同學舉些例子，通過此討論，加深對男女生間友誼的認識。)
4、真情互動：
①用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生(本班)，同時寫出對方的優點和你對他/她的青春祝福。
②彼此傳送祝福。
③接受祝福的同學談感受。
④最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生;女生最喜歡交往的男生。
用互動的形式調動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。
5、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》(配以輕柔的音樂)
6、歌曲《讓世界充滿愛》中結束本課。
八年級思想品德上冊教案 篇5
第一課愛在屋檐下
《我知我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。
二、教學準備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學準備：
1、 學生準備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？
四、教學過程：
1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。
教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
八年級思想品德上冊教案 篇6
教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：樹立樂于交往的積極生活態度。
2.能力目標：初步培養交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。
3.知識目標：明確交往有內外圈之分，了解交往由“內圈”向“外圈”發展的重要性，掌握擴大交往范圍的方法。
重點
擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。
難點
擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。
教學過程
（一）創設情境導入新課：
1、導入語：
隨著同學們的不斷成長，交往也會不斷地發展；交往的發展又會進一步促進我們健康地成長，所以，我們要積極進行交往。
2、板書標題：我們的朋友遍天下
（二）自主學習組內探究
1、交往的“內圈”和“外圈”
（1）交往圈的變化及由“內圈”向“外圈”擴展
情境活動一：（見教材P36-37頁）
（活動設置目的：通過交流，讓學生感受到自己的交往對象和交往范圍在發生著變化，著重引導學生交流。）
結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？
教師講述：一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃為幾個圓圈。
從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學校、社區（村莊），再到整個社會；
從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。
隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。
相關鏈接：（見教材P37頁）
（2）擴展交往范圍的重要性
（學生閱讀教材后教師強調）
教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里，我們應當重視與同學之間的關系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂的時光。
做一做：（見教材P38頁材料）
想一想自己的交往范圍有什么變化。
幼兒園：
小學：
中學：
將來：
（三）分組展示集體探討
2.由“內圈”向“外圈”發展
情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）
想一想：自己的交往圈有多大？
議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往范圍？
（1）廣泛交往的積極作用
教師贈言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同學很想擴大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往范圍。擴大交往范圍有哪些好方式呢？
（2）擴大交往范圍的好方式
情境活動三：（見教材P39頁）
說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴大了自己的交往范圍？
※自己準備通過哪些方式擴大交往范圍？
板書：參加公益活動和社會活動
中學生在外圈交往中應謹慎，避免盲從
（3）做友好往來的使者，過自主的絡生活（學生閱讀教材后思考討論）
議一議：我們通過互聯交友應注意什么問題？（見教材P40頁教材正文）
（通過互聯交友時，我們要正確使用互聯，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯帶來的負面影響。）
（四）走進生活，學以致用：（材料）
互聯星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：
4年4月6日：
邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？
暈倒的云：YES！你是誰？
邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂！
……
一個月之后
邊城浪子：在干什么？阿云！
暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！
邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……
暈倒的云：我也是，我這一段時間好衰啊！成績落下了，老師找我談話，爸爸對我更是兇神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……
邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經工作了一段時間，或許能幫助你！
一周之后為暈倒的云的學生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學徹底消失了………
(1)請同學們發揮自己的豐富的想象力,為這個故事續寫可能的結尾。
(2)為暈倒的云的學生王華麗是通過什么方式擴大了自己的交往范圍？我們通過互聯交友應注意什么問題？
（為暈倒的云的學生王華麗是通互聯方式擴大了自己的交往范圍；通過互聯交友時，我們要正確使用互聯，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯帶來的負面影響。）
（五）歸納鞏固深化
學生展示
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