小學品德教案

時間：2021-08-25 15:32:10 教案我要投稿

小學品德教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學品德教案，歡迎閱讀與收藏。

小學品德教案

小學品德教案1

　　教學目標：

　　1.通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

　　2.通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

　　3.學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

　　教學理念：

　　(1)在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。

　　(2)以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。

　　(3)在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。

　　教學重點、難點：

　　重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

　　難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

　　教學過程：

　　(第一課時)

　　活動一論談小事中的文明

　　1、播放課件(教材的第8、9頁)

　　師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么?你最想對哪件事發表自己的評論?

　　2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

　　3、小組交流。

　　小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學;小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容;在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

　　4.全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景?

　　5.在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

　　活動二文明素養面面觀

　　1.組織班級交流。

　　師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

　　2、學生匯報

　　師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

　　生：對自己所做的不文明行為感到羞愧;對破壞文明氛圍的人感到氣憤;對不文明的做法提出批評等。……

　　2.師生談話。師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的?

　　3.談體會。

　　4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任

　　(第二課時)

　　活動三“一米線”告訴我

　　1.師:你知道“一米線”嗎?有什么作用?

　　2.模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺?

　　3.學生表演。4.討論交流。“一米線”告訴了我們什么?

　　5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

　　6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象?自己跨越過“一米線”嗎?

　　今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

　　7.活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

　　活動四塑造自己的文明形象

　　1.走進了望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

　　2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的'點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

　　3.設計自己的文明形象。

　　請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。

　　3.交流“形象設計”，請大家提建議。

　　4.討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

小學品德教案2

　　教學目標：

　　1.知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

　　2.懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

　　3.用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

　　教學理念：

　　(1)以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。

　　(2)注重課堂師生情感的溝通

　　(3)培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，

　　教學重點、難點：

　　重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

　　難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

　　教學過程：

　　(第一課時)

　　活動一我看休閑活動

　　1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么?現在清在小組里交流。

　　2.交流：多種多樣的休閑活動。

　　(1.)每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

　　(2.)在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。(注意：相同的進行合并。)

　　(3.)班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

　　3.討論：這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?

　　(1.)學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?

　　(2.)在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

　　(3.)討論小結。在討論中你知道了什么?

　　師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

　　活動二休閑活動樹新風

　　1.課件演示：我們社區的新風尚

　　(1.)師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么?

　　(2.)利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚?這些新風尚給我們帶來了哪些變化?

　　(3.)體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動?

　　2.師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

　　(1.)交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的?

　　(2.)小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的;也可以是文字的等。

　　(3.)交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣?可以給大家帶來什么?

　　(第二課時)

　　活動三走進流行文化

　　1.師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎?我們經歷過哪些流行文化?

　　2.班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式?有什么感受?

　　3.讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

　　4.師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化?對我們有什么影響?

　　5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響?

　　6、學生尋找多種辦法。如：不參加;尋找其他健康的休閑方式;創編健康的內容等。

　　7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些?談談你的感想?

　　8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

小學品德教案3

　　教學目標：

　　1.感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

　　2.認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

　　教學重點、難點：

　　重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

　　難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

　　教學過程：

　　活動一：走進時光隧道

　　1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

　　師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明?用什么做交通工具?怎樣傳遞信息?吃什么東西?(讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響)

　　2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景(進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種.種不便)

　　活動二科技給我們的生活帶來的變化

　　1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看(播放課件：視頻資料)。

　　2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

　　首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言;小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

　　(1)表格展示式

　　科技成果

　　采訪對象

　　大家的感受和認識

　　對生活的影響程度

　　有了電話有了電視有了洗衣機有了冰箱有了電腦有了空調有了消毒柜

　　(2)圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

　　(3)擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

　　在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

　　4.在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣?我們的社會是什么樣?”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

　　5.在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

　　6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。

　　活動三科技是把雙刃劍

　　1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎?人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎?

　　2.學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面?

　　3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題?

　　4.組織辯論。

　　(1)學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

　　(2)思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么?克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響?運用克隆技術會給人類帶來什么好處?如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果?

　　(3)全班交流

　　5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福?

　　6、實踐活動。

　　指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

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