小班教案語言活動：《秋風掃落葉》

時間：2022-10-13 17:57:06 教案我要投稿

小班教案語言活動：《秋風掃落葉》（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班教案語言活動：《秋風掃落葉》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案語言活動：《秋風掃落葉》（精選10篇）

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇1

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2、學習發準象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

　　活動準備：

　　小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、PPT

　　活動過程：

　　1、歌曲《秋葉》導入。

　　小朋友們，美麗的秋天來了，風兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來，我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧！

　　2、游戲《秋風掃落葉》

　　剛才我們的樹葉寶寶都從樹上飄落下來了，再來學一學樹葉寶寶，老師來做大風，看看我們的樹葉寶寶落在哪兒了？

　　3、分段理解故事內容

　　我們的樹葉寶寶都飄到這來了，你瞧！（出示小路的圖）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會發出好聽的聲音呢！

　　（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰來了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來干什么？哦，小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動作表演）

　　（2）又有誰來了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個圓球，我們也學小刺猬把身體縮成一個球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”

　　（3）聽，又來小動物了，看看是誰？你們認識嗎？他有一個好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會發出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”

　　（4）我們再來學一學小動物吧！

　　4、看課件欣賞故事

　　三個小動物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說）

　　5、結束活動

　　故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會發出什么好聽的聲音。我們開火車出發吧！

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇2

　　教育目標：

　　1．會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。

　　2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現。活動準備每人一片秋葉。

　　3．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動過程：

　　1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。

　　幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

　　2、學唱歌曲并用動作表現。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。

　　3、分辨并表現音樂的快慢。

　　教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

　　4、游戲：“秋風和小樹葉”。

　　幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。

　　活動建議：

　　風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

　　活動評價：

　　1．會用柔和優美的歌聲唱歌。

　　2．想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇3

　　【教材分析】

　　《秋風吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術領域活動的一個內容。這幅畫無論是色彩、形象、表現手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術作品的審美情趣。

　　在活動設計中，大膽地將藝術與語言、社會性等多領域進行交融整合。活動以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導”中，培養幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。

　　【活動目標】

　　1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

　　2.會用語言、動作、繪畫等表現自己的感受。

　　3.培養觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

　　【活動準備】

　　1．李可染的作品圖片，有關秋景圖片

　　2小放牛及大自然音樂CD片

　　3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙

　　【活動過程】

　　一、導入活動，欣賞美麗的秋景

　　1.這是什么季節的景色？你怎么知道的？

　　2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？

　　二、欣賞作品：領略作品的意境美、構圖美

　　（老師這里有一福高家畫出來的畫，你們看——）

　　1.在這幅畫中，你看到了什么？

　　2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？

　　3．你覺得這是在什么季節？

　　4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？

　　5.如果你自己騎在牛背上，一邊吹著短笛，在微風輕輕的吹動下，樹上的紅葉紛紛落下來，你感覺到快樂嗎？

　　6.那我們學一學這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

　　在小放牛的音樂聲中，幼兒學做牛娃的樣子。畫外音小結：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

　　三、了解畫法，感受作品的造型美

　　1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發明的呢？對，是中國人發明的。

　　2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？

　　（發有的地方…一有的地方…）

　　小結：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

　　四、介紹畫家，知道畫的名稱

　　1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學，所以學到了很多本領，我們想不想向李爺爺學習啊，那我們就要從小練好本領。

　　五、大膽合作，表達自己的感受

　　1．老師已經為小朋友準備了畫紙和毛筆，還有水墨，請四個小朋友一起合作，學做小畫家，把我們的畫紙變成一片美麗的樹林，好嗎？

　　2.先跟老師學一學，拿起筆，洗個澡，添一添。

　　3.幼兒作畫。

　　4．互相欣賞作品

　　【活動延伸】

　　請小朋友協商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇4

　　活動目標：

　　(一)、能用標準的普通話朗誦兒歌。

　　(二)、能根據圖畫提示，說出秋天的樹葉有什么變化。

　　(三)、配上動作背誦兒歌。

　　(四)、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　(五)、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　(一)、關于秋天的圖片。

　　(二)、秋天的各種樹葉。

　　活動過程：

　　(一)、導入：

　　1、實地觀察，導入話題。

　　師：小朋友們，你們發現我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了，不像以前那么綠了……)

　　(二)、觀看圖畫，導入課文。

　　1、(出示圖片)現在請大家看這幅圖，上面都有些什么?(秋風吹過來，金黃的樹葉飛起來，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們在樹下玩耍……)

　　2、小朋友想一想，這幅美麗的畫是哪個季節的景色?(秋天)

　　3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫中的這些東西，我們一起來學學。

　　(三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

　　1、朗讀兒歌。

　　(1)、教師范讀，幼兒傾聽。

　　(2)、教師范讀，幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過模仿快速的熟悉課文)

　　(3)、學生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動，培養幼兒的朗讀興趣，鞏固幼兒對兒歌的記憶)

　　2、理解兒歌。

　　(1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

　　(2)、秋天的樹葉變黃了，也有的變紅了。調皮的秋風把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場上快樂的玩耍。

　　3、背誦兒歌。(根據對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

　　(四)、看圖說話練習。

　　1、看圖說話。(出示圖片，看看畫面上有什么?

　　2、秋天的樹葉是什么顏色的。

　　3、看實物說話。

　　師：老師這兒也有很多秋天的樹葉，它們漂亮嗎?(出示樹葉)

　　4、讓幼兒接觸樹葉，加深他們對兒歌的理解。

　　(五)、配上動作背誦兒歌。

　　活動自然結束。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇5

　　中班語言活動：

　　秋風

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇6

　　活動目標

　　1、學習散文詩，理解散文詩歌的內容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學習詞語“光禿禿” 。

　　3、嘗試運用已有的經驗替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風還會做哪些事情。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　教學重點：引導學生理解詩歌內容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風還會做哪些事情。

　　教學難點：仿寫詩歌。

　　活動準備

　　1、圖片（光禿禿的樹和紅葉子）。

　　2、蒲公英的圖片。

　　3、活動前幼兒有觀察秋天的經驗。

　　4、幼兒用書《秋風帶我去旅行》。

　　活動過程

　　1、教師提問引起幼兒興趣。

　　（1）你知道現在是什么季節嗎？現在吹的風叫什么風呢？

　　（2）聽一聽今天秋風帶誰去旅行呢？

　　2、欣賞配樂詩朗誦。

　　（1）散文詩的名字叫什么？

　　（2）誰和秋風一起去旅行了？

　　3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內容。

　　（1）秋天的時候，誰排隊去南方呀？

　　（2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

　　（3）秋風是怎樣吹的呢？請你學一學。

　　（4）樹葉對秋風說了什么呢？

　　（5）秋風答應了嗎？它是怎么做的呢？

　　4、討論：秋風還會做什么？

　　（1）秋風的本領可大了，它還會帶誰去旅游呀？

　　（2）秋風還會做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉……）

　　（3）用討論出來的事物代替樹葉，進行散文詩的仿編。

　　5、教師引導學生有感情的學念散文詩。

　　6、活動延伸

　　（1）鼓勵學生把秋風會做的事用自己的畫筆畫出來。

　　（2）請家長和幼兒一起繼續討論秋風還會做哪些事情。

　　教學反思：

　　在活動中，幼兒在我的引導下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動中，調動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的發展的需要。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇7

　　設計思路：

　　結合幼兒日常生活經驗，抓住季節特征變化，輔之以“拾落葉”活動、“秋風吹”游戲以和多媒體手段，感受詩歌中美好的比喻和想象以和文學語言其具體形象、新鮮多樣的特點，從而培養幼兒對大自然的向往和熱愛之情。

　　活動目的：

　　1、感受大自然的美，初步培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步學會朗誦詩歌。

　　3、理解詩歌中對落葉形象的比喻，感受詩歌的語言美。

　　活動分析：

　　重點——在理解詩歌內容的基礎上，學會朗誦。

　　難點——理解詩歌中的比喻，感受詩歌的語言美。

　　活動方式：集體活動

　　活動準備：

　　知識——了解秋天植物的變化。

　　物質——課件兩個、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩歌錄音。

　　活動過程：

　　一、導入

　　拾落葉活動。問：剛才，小朋友干什么去了？小結：協助孔爺爺拾樹葉，把院子打掃的干干凈凈，孔爺爺讓我謝謝你們。問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊？樹葉為什么會在地上呢？

　　過渡語：小朋友說因為是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小樹葉是什么樣的呢？我們一起來看一看。

　　二、展開

　　1、利用課件，教師配合講解，協助幼兒了解一年四季樹葉的`變化。

　　問：秋天，小樹葉都怎樣了？

　　2、游戲《秋風吹》。

　　玩法：老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“風”的音樂，秋風吹來了，小樹葉自由扮演。

　　老師：秋風秋風輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。問：你象什么？

　　過渡語：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。

　　3、欣賞課件，為幼兒創設詩歌所蘊涵的美好意境，協助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。

　　（1）問：你看到，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學說：好象一群小蝴蝶。

　　（2）問：在干什么？（飛）問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）學說：張開翅膀飛呀飛。

　　4、利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。

　　5、師生一起朗誦詩歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師：正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗。

　　三、結束

　　游戲《秋風吹》，玩法同上。滲透愛心教育。老師：這片小樹葉怕冬天來了，樹媽媽凍著，你瞧！他象小被子一樣，蓋在了大樹媽媽的身上，真是個愛媽媽的好小朋友。（隨音樂邊游戲邊自然離開。）

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇8

　　一、活動目標

　　1、學習用身體動作，表現秋葉飛舞飄落的情景，培養幼兒的想象力。

　　2、能根據不同的信號，走跑交替做動作。

　　二、重點與難點

　　1、了解風和樹葉之間的關系。

　　2、能根據信號的變化，做出相應的身體動作。

　　三、材料與環境創設

　　1、風姐姐頭飾一個、鈴鼓1個，道具掃帚1把。

　　2、幼兒事先觀察過風吹小樹和樹葉的情景。

　　3、錄音機、音樂磁帶若干

　　四、設計思路

　　1、小班上學期的幼兒走和跑的動作還分辨不清，在控制身體動作變化方向尚有一定的困難。通過此游戲的玩耍，既豐富了幼兒對于秋天季節的感受；對節奏變化的體驗，又促進了幼兒運動素質特別是平衡能力的提高。

　　2、老師在組織游戲時，應適當控制幼兒的活動量，小班幼兒不適宜跑得太多。

　　五、活動流程

　　扮演角色、活動身體—根據信號變化、調整身體動作—游戲結束、放松身體

　　1、扮演角色，活動身體。

　　（1）教師和幼兒共同回憶：秋天的樹和樹葉給風吹了以后的情景：樹會搖晃，葉子會飄落下來

　　（2）念兒歌，模仿小樹長大。

　　小孩：我是一棵小樹苗，風一吹，雨一灑，慢慢慢慢長大了，變成一棵大樹來。秋風吹來啰，秋風吹來啰。

　　2、根據信號變化，調整身體動作。

　　（1）根據教師的語言信號，變換身體動作。

　　教師扮風姐姐，說：“大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子，說：“刮小風了”，幼兒就慢慢地走說：“龍卷風來了”，幼兒就轉動著跑；說：“風停下來了”，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動作。

　　（2）根據教師手中鈴鼓的節奏變化，變換身體動作。

　　教師手中的鈴鼓搖得快，樹葉就在大風中跑。鈴鼓搖得慢，樹葉就在小風中走，鈴鼓啪得響，就代表風停了，小樹葉不動了。

　　（3）根據教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟著掃帚的變換方向奔跑。

　　3、游戲結束，放松身體。

　　教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。

　　教師：“呀，大風一來，掃好的是把地上的樹葉撿回家吧！”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個跟著一個回教室。

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇9

　　活動目標

　　1．引導幼兒欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法描繪出來的氣韻生動、生機勃勃的深秋景色。

　　2．激發幼兒對美的整體感受，讓他們能用語言、體態和動作來表達自己對“秋風吹下紅雨來”的感受。

　　活動準備

　　材料準備：有關秋景的錄像帶、配樂《牧童短笛》、李可染的作品圖片《秋風吹下紅雨來》（多媒體播放）。

　　活動過程

　　1．感受秋季，豐富知識

　　教師帶領孩子們到樹林中散步，讓他們感受秋風吹落葉的意境。

　　教師放錄像《秋天的美景》，激發幼兒的興趣。

　　“你們看到了什么？”

　　“你認為這是什么季節？為什么？”

　　“你認為秋天是不是很美？美在哪兒？”（引導幼兒仔細觀察秋季萬物的顏色，幫助幼兒初步了解秋季的特征）

　　2．欣賞作品《秋風吹下紅雨來》，培養幼兒的審美情趣

　　師：（引入）“有一位非常有名的畫家，畫了一幅非常美的畫，今天請小朋友和老師一起欣賞這幅畫。”

　　（出示作品：《秋風吹下紅雨來》）

　　“請小朋友們仔細看，你在畫面上看到了什么？”

　　幼：“一個小朋友騎在牛背上。”

　　幼：“我看見大樹，還有紅色的樹葉。”

　　幼：“樹干是黑黑的。”

　　師：“嗯，這是近處的樹干。”

　　幼：“老師，還有淺色的樹干。”

　　師：“對，你觀察得很認真，這是離我們較遠的樹干。”

　　分析：在這里，我并不直接提出“畫面上遠處有什么，近處有什么”之類的問題，而是以“你在畫上看到了什么？”這樣的問題引入，放手讓幼兒認真觀察，自由討論。因為，在欣賞活動中，教師不能直接以過于具體的問題來引導幼兒，如果問題過于具體，就會限制他們觀察的思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和視點對作品進行獨立自主地觀察。但也不是完全的放羊，在幼兒根據自己的觀察自由描述后我都會給予歸綱總結，使幼兒了解到觀察要有一定的順序，自己所談到的只是整個順序中的一點。這樣，幼兒在今后欣賞作品時就能夠意識到觀察應該是有序的。因此，在幼兒欣賞國畫的活動中，教師既是活動的組織者，又是兒童發展的指導者。

　　幼：“小朋友都穿著半袖的衣服。”

　　幼：“好多的樹葉，有黃色的也有紅色的。”

　　師：“這是在什么地方？你從哪里看出來的？”

　　幼：“一定在美麗的樹林里，因為有那么多的樹和樹葉。”

　　師：“這是什么季節？你從哪里看出來的？”

　　幼：“秋天，因為樹葉有黃色的、有紅色的，很美。”

　　分析：欣賞作品前，幼兒通過到樹林中散步及看錄像已對秋季美景有很豐富的感知。畫面中作者用點灑法畫的色澤艷麗的樹葉與幼兒的前期經驗比較吻合，因此幼兒很快說出了答案。

　　師：“紅色、黃色的樹葉給你什么感覺？”

　　幼：“像金子一樣，很美。”

　　幼：“我很高興。”

　　幼：“我感覺很幸福。”

　　師：“樹葉是怎樣飄落下來的？你感覺是什么使樹葉落下來的？樹葉的顏色為什么有深有淺？”

　　幼：“它是被風吹下來的。”

　　幼：“樹葉成熟了，就落下來了。”

　　幼：“遠處的樹葉顏色淡一些，近處的樹葉顏色深一些。”

　　師：“坐在牛背上的小朋友在干什么？”

　　幼：“他在昂著頭看樹葉。”

　　幼：“他坐在牛背上很高興。”

　　幼：“他在給他的牛唱歌。”

　　幼：“他和他的牛在樹林中散步。”

　　師：“你感覺牛背上的小朋友和他的牛在這樣美的景色中心情怎樣？”

　　幼：“很高興，感覺很涼爽。”

　　幼：“我感覺騎著牛唱歌，很舒服。”

　　幼：“有一種很美的感覺，因為樹葉很美。”

　　幼：“他很自由，沒人管他了，我看他衣服的扣子沒扣，也沒穿鞋。”

　　師：“說得真好，其他小朋友也說說看。”

　　幼：“很舒服的感覺。”

　　幼：“在美麗的樹林中他都不想回家了。”

　　幼：“要是我像他一樣騎在牛背上，多好呀！”

　　分析：孩子們暢所欲言，自由她談論著自己的感受。他們的感覺抓得很準，談得也很美，而且能設身處地地進行感知，仿佛完全融入了情景之中。這時教師要認可幼兒各種感覺的合理性，并在對話中鼓勵幼兒發表各自的見解。通過這樣的談論，幼兒不僅對畫面的感受能力會有所提高，他們的想象力、創造力、情感體驗能力、語言表達能力以及自信心和積極情感等也會得到提高。

　　幼兒在《牧童短笛》的配樂聲中再次欣賞作品，并用體態和動作來表達自己對“秋風吹下紅雨來”的感受。

　　師：“如果你騎在牛背上吹著短笛，微風輕輕地吹拂，樹上的紅葉紛紛往下落，你感覺怎樣？”

　　幼兒在歡快和富有節奏的音樂中有的跳著、有的轉圈、有的揮動手臂感覺在接收紅色的樹葉。孩子們是那么投入，那么興高采烈。他們的身體自由了、舒展了，他們的心靈也自由了、放松了。

　　分析：伴著驚喜、興奮和忘我的情緒體驗，他們潛在的藝術本能被調動起來了，創造的熱情被充分地激發了，創造力也格外旺盛。

　　師：（點題）“這幅畫是我國著名畫家李可染爺爺畫的，名叫《秋風吹下紅雨來》。在畫中你看見紅雨了嗎？它指的是什么？”

　　3．小結

　　“畫中描寫了一個秋天的傍晚，放牛娃騎著牛在一片樹林中散步，微風吹過，落下了一片片紅色的樹葉，就像紅色的雨，牧童高興地唱起歌來。畫家用濃墨、枯筆畫出了蒼老的樹干，用鮮艷的點點紅色，撒出飄舞的紅葉，好一片生機勃勃的秋景！”

　　小班教案語言活動：《秋風掃落葉》篇10

　　一、活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌，表達秋天的有關特征，體驗創作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.散文詩課件。

　　2.幼兒已有外出找秋天的經驗。

　　三、活動過程：

　　1.談話導入，感受秋天的變化。

　　（1）師：小朋友們好，你們知道我是誰嗎？我是秋風仙子，我有很厲害的魔法哦！想見識一下嗎？在展示魔法前我要告訴大家一個小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦！（播放課件）

　　（2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句詩歌內容的圖片后，引導幼兒分別回憶大地、大樹、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的變化。幼兒說到那一句，老師播放那一句的圖片。）

　　（3）小結：秋天到了，花瓣被秋風吹落了，大地不再是綠色，慢慢變黃了，大樹也不再是綠油油的了，脫去了綠色的衣服，春天從南方飛來的小燕子飛回南方去了。秋風吹在身上感覺涼涼的，但是有些植物可不怕寒涼，你們猜猜看會有誰呢？

　　2.欣賞詩歌，感受散文詩的優美意境。

　　（1）聽一聽。

　　師：我這邊還有一首跟秋風有關的詩歌呢，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌，一邊朗誦，一邊播放課件。）

　　（2）讀一讀。

　　師：這么好聽的詩歌，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準備好了嗎？（一邊播放PPT，一邊讀詩歌。）

　　（3）演一演。

　　師：仙子又要施魔法了，“呼......”現在，你們都有了魔法，請你們變成詩歌里的花瓣、大樹、燕子、菊花......你演的是什么呀，請你擺好造型，我們一起來說一說詩歌，演一演詩歌。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動作，先個別表演再集體表演，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內容。先個別再集體，播放背景音樂。

　　3.拓展經驗，仿編兒歌。

　　仿一仿、說一說

　　師：你們想一想，秋天里還有哪些植物會發生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下，待會我會邀請你們和大家分享你們的想法。

　　師：請小朋友們來把你想到的內容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來。）我們一起來把大家編出來的詩歌朗誦一下吧。

　　師：你們的魔法真厲害，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發現與你們的好朋友分享哦。

　　附詩歌：

　　是誰把花瓣片片吹落?

　　是誰把大地變得金黃？

　　是誰讓大樹脫下綠衣裳？

　　是誰讓燕子飛向南方？

　　啊，原來是秋風吹來了。

　　秋風吹呀吹，吹的它們都變了樣。