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中班語言活動教案：繪本《點點點》（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案：繪本《點點點》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 1
活動目標
1.喜歡參與“點點點”的游戲，享受協作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.了解繪本中點點的神奇變化。
活動重難點：
1.重點：了解繪本中點點的神奇變化。
2.難點：能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒認識紅黃藍三原色；幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質準備：未來教室交互式課件；音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動過程
（一）導入活動——談話導入、激發(fā)興趣。
師：今天，劉老師帶小朋友來到了點點王國做游戲，看看小點點在哪里？請幼兒拍手請出黃點點。（課件播放黃點點）
（二）基本活動
1.感知點點的“魔力”。
（1）幼兒通過一系列動作指令，觸碰操作電子白板，感受點點的神奇魔力。如：按一按點點變多，摸一摸點點變色，搖一搖身體點點散開，左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。
（2）教師小結。
2.游戲一：點點動一動
（1）幼兒扮演小點點，排成三路縱隊，跟隨書本的搖晃活動身體；
（2）游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點點散開變亂，教師使勁搖晃書本，點點散開變得更亂，書本向左邊移動點點跑向左邊，書本向右邊移動點點跑向右邊。
（3）播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動書本，幼兒隨音樂進行游戲。
3.探究解決問題的辦法
（1）說一說：如何趕走黑夜？
請幼兒搖動身體讓點點排隊站，并集體感知點點的排列規(guī)律；
課件播放黑夜中排隊站的點點們，請幼兒說說趕走黑夜的方法；
課件播放白天站錯隊的點點圖片，鞏固排序。
師：有兩個點點沒有睡醒，站錯了位置，快把他們找出來吧！
（2）說一說：如何讓點點下來？
課件播放飄上去的點點圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。
師：一陣風吹來，點點發(fā)生了什么變化呢？（飄上去了）點點們想趕緊下來，我們該怎么幫幫它呢？
（3）說一說：如何讓點點變大？
師：點點想變的`大一點，我們該怎么辦呢？
幼兒自主探究解決辦法，引導幼兒拍手（拍1．2．3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。）
4．游戲二：點點變變變
請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點；
幼兒在互動中理解游戲規(guī)則，即：教師拍手一下，點點變大一點；教師拍手兩下，點點再大一點；教師拍手三下，點點更大了；教師鼓掌，點點變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進行互動游戲，且大膽的說出點點的變化。
（三）結束活動
（1）師：點點們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢？
幼兒自由發(fā)言。
（2）介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
教師開著小火車帶領幼兒離開活動室。
延伸活動
在班級閱讀區(qū)域尋找繪本《點點點》，自主閱讀。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 2
活動目標
1.幼兒能探索連點成線、連點成畫的不同方法
2.幼兒能通過連點成畫，繪制出不規(guī)則、具有美感的作品。
3.幼兒能圍繞自己的作品展開自由聯想和想象，并能用簡短的語言表達出來。
重點難點
1.重點：幼兒能嘗試用不同的方法連點成線，連點成畫，感受連點成畫的樂趣。
2.難點：幼兒能通過連點成畫，繪制出具有美感的作品
活動準備
1.畫有彩色小圓點的圖片2.畫有小圓點的畫紙及白紙若干（保證人手一份）
3.鉛筆，橡皮擦，水彩筆4.《第十一號舞曲》、《月光奏鳴曲》
活動過程
一、故事導入
點點是個黑乎乎的圓球球，它一直有個夢想：等自己長大了能夠獨自一人去旅行。等啊等，點點終于長成了一個圓鼓鼓的黑球球了，這天，它背上了行李，開始了它迫不及待的旅行。
二、感知探索
（教師發(fā)放畫有點點圖片的畫紙給每個幼兒）
1.不同的路，不一樣的風景（幼兒探索兩點不同的連法）： “點點穿過門前的小溪，翻越了一個小山丘，到了該吃午飯的時間了。它聽到在肚子在咕咕咕，咕咕咕地叫，此刻它看見遠處有個蛋糕店，點點很想去，請你們用你們的鉛筆為點點畫一條通往蛋糕店的路吧”當幼兒將兩個圓點連起來后，教師引導幼兒畫出兩點間不同的連法：“你們想想，點點除了走你們剛才畫的那條路，還能走哪條路到達蛋糕店呢？因為走不同的路，會遇見不一樣的風景”
2.點點找朋友（知道一點可以連接不同的點）：
點點吃完了蛋糕，摸摸自己圓鼓鼓的肚子，滿足的打了個飽嗝，繼續(xù)踏上了它的旅途。它繼續(xù)翻越山嶺，走過平原，不知不覺，天快黑了，點點心里想：
“天快黑了，我得找個人家住一晚啦！”于是點點停住腳步，左顧右盼，咦！對面有三座小木屋，它們分別是紅點點、綠點點和黃點點的家，小朋友們，你們想讓點點去誰的家？并用你們的鉛筆為它畫一條通往木屋的路。
3.旅行結束，點點該回家啦（引導幼兒掌握將點連成一個閉合的圖形）：
經過三天的旅行，點點淌過小溪，翻越山嶺，走過平原，但終究還是要回到自己溫暖的.小木屋里。（教師引導幼兒用直線或曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形）
三、聽音樂作畫，感受直線和曲線所表達的不同情感。
1.教師分發(fā)兩張畫有點點的圖紙給幼兒
2.教師播放音樂《第十一號舞曲》，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用直線或者曲線將圖紙上的點點連接起來
3.教師播放音樂《月光奏鳴曲》，讓幼兒也跟隨音樂的節(jié)奏將另一張畫紙上的點點用直線或者曲線連接起來
4.關閉音樂，幼兒停止作畫，讓幼兒仔細觀察剛才兩幅畫有什么不同，并鼓勵他們大膽地把觀察到的不同用簡短的語句表達出來。
四、用點點自由構圖
1.教師分發(fā)畫滿點點的圖紙，讓幼兒根據自己的想象，選擇合適的點點用直線或者曲線將它們連成一幅美麗的圖畫。
2.教師提示幼兒線與線之間可以有交叉，一個點點也可以同時擁有幾個點點朋友。
2.幼兒自由作畫時，教師巡回觀察指導
五、點點舞會（幼兒為點點畫上色）
1.為點點畫上色：
點點們都找到了自己的好朋友，它們手拉著手圍城一幅美麗的圖形，它們迫不及待地想要跳一支舞，但此刻它們沒有舞臺，請小朋友們用你們的彩筆為點點們鋪一張彩色的地毯當做它們的舞臺，讓它們能愉快地在上面舞蹈。（教師分發(fā)水彩筆給幼兒，讓幼兒自由為剛才畫好的點點畫上色）
2.等幼兒畫完后，教師收集幾幅具有特色的點點畫，讓幼兒猜猜他畫的是什么，并用簡短的語言表述出來。等幼兒發(fā)言完畢后，教師請畫該畫的幼兒起來表述自己畫的是什么，為什么要這樣畫。
活動總結
這次美術活動，我設計了一個游戲情景――點點去旅行，通過點點在旅行過程中的所見所聞，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力，動力產生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 3
設計思路：
記得有句話說的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂游戲中，發(fā)展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術魅力。
活動目標：
1、能用自然流暢的'聲音學唱歌曲。
2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：指偶一個、點點豆豆音樂
活動過程：
一、開始部分
今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)
二、基礎部分
1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，他們去姥姥家干什么了?
幼：看大戲。
師：那你們想不想也一起看看啊?
幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)
2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。
(1)教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。
4、幼兒結伴游戲點點豆豆。
5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。
師：你們想和客人老師做游戲嗎?
三、結束部分
送指偶回家。
師：天黑了，我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過來玩。
另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。
恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。
活動反思
⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。
老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。
⒉教學策略的有效性。
⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。
⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。
⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 4
活動目標：
1、有興趣地探索使物體變長的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2、在玩玩說說中體驗幫助小螞蟻的愉快情緒。
活動準備：
多媒體課件、背景圖、螞蟻圖片、幼兒操作材料
活動過程：
一、故事導入（激發(fā)幼兒探索使物體變長的愿望）
1、認識螞蟻小黑和點點
2、故事導入（播放課件）
插問：你們猜，它們看到了什么？小黑能救起小點點嗎？
過渡語：樹枝太短了，小黑根本沒有辦法救起小點點。
二、幼兒操作（交流并探索使物體變長的方法）
1、說說能變長的材料
2、展示材料
3、幼兒操作，教師巡回觀察
三、交流分享（幼兒介紹自己使用的`連接方法）
1、請小朋友來介紹一下，哪些短短的東西連起來變長了？
小結：原來，插一插、接一接、夾一夾、扭一扭等方法都能使材料變長，幫助小黑救起小點點。
四、情景呼應（感受幫助小螞蟻的快樂）
1、點點終于得救了，點點和小黑手拉手，它們看著遠處美麗的風景，心想：有朋友真好，遇到困難，朋友會想辦法來幫助我。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 5
活動設計意圖：
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。
活動目標：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動準備：
大繪本圖書一本、紅黃藍點點若干個、透明魔法袋一個
活動過程：
一、導入——點點魔術師
（一）出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？
這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）
（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。
這些點點也全部被施了魔法，現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧。
（三）帶領幼兒認識繪本的封面、故事名字、作者
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、采用魔術游戲，感知圖畫書內容。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）
（二）調動幼兒思維，進行想象猜測。
黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）
2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）
3、點一點，黃點會變色。現在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？
4、按五次，點點又變多。
（1）黃點點魔術師徒手按五次黃點。
太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）紅點點魔術師徒手按五次紅點。
紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數一數。
（3）藍點點魔術師徒手按五次藍點。
藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？
6、再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。
點點聽話嗎？怎么排的隊？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。
8、魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現了嗎？
9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）
10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
11、魔術師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。
12、魔術師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。
三、游戲故事結束，帶領幼兒認識繪本的扉頁、襯頁、封底。游戲又回到開始了，可是點點們剛剛和小朋友們玩累了現在休息了，我們就不打擾他們了，等他們睡醒了在玩好嗎？
活動反思：
《點點點》，就像是一本“紙上的Ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的`藝術啟蒙書！
按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統童書的概念，作者采用當代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。
從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進行的。但活動后也進行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 6
活動目標：
1、初步嘗試手口一致點數，并能按顏色分類。
2、在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
課件、紅黃藍圓點衣服
活動過程：
一、激趣導入——引起幼兒興趣師：今天有一個新朋友要來和我們做游戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了？
師：朋友、朋友：快出來！這個圓圓的`像太陽一樣的是——"黃點點"（嗨！黃點點好！）過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什么大大的本領呢？想知道嗎？它呀！
會變魔術，它變魔術看過嗎？
二、黃點點變魔術——從左往右手口一致點數1、數量變師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦！（點點點，變變變）提問：一個黃點點變成了幾個黃點點？你怎么知道是三個的？
小結：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。
2、顏色變過渡：黃點點還要繼續(xù)變魔術，我們一起來看看吧。
提問：黃點點還會怎么變？誰來試一試？（幼兒操作）
小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。
三、點點找朋友——從上往下手口一致點數1、 黃點點找朋友。
提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點？（老師操作、引導幼兒手口一致點數）小結：從上往下數，一共來了4個黃點點。
2、紅點點找朋友。
提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。（幼兒操作）來了幾個紅點點？（手口一致點數）小結：一共有4個紅點點。
3、藍點點找朋友。
提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多？誰來試一試？（幼兒操作）小結：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。（手口一致點數）三、變成點點做游戲——嘗試按顏色分類，體驗游戲的快樂1、排排隊。
要求：點點們排隊啦，我們怎么排？（幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。）小結：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。
2、找點點。
要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎？
3、做游戲。
要求：跟著屏幕上的點點一起做游戲。
4、小點點乘火車（離場）。
要求：點點們去找新朋友啦，趕快上火車？你站在哪里？（幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊）小結：原來同種顏色的朋友在一起真開心。
結束語：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 7
一、活動目標
引導幼兒仔細觀察繪本畫面，感受色彩的變化，準確識別紅、黃、藍三種基礎色及由它們混合產生的間色。
鼓勵幼兒用清晰、連貫的語言描述自己在繪本閱讀過程中對色彩變化的觀察與感受，提升語言表達能力。
通過互動游戲，激發(fā)幼兒對色彩探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、活動準備
《點點點》繪本 PPT。
紅、黃、藍三色顏料若干，調色盤、畫筆、畫紙若干，用于幼兒親身體驗色彩混合。
與繪本中色彩相關的小道具，如彩色小球、彩色卡片等。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師手持彩色小球，向幼兒展示并提問：“小朋友們，看老師手里的小球，它們都是什么顏色呀？” 引導幼兒說出紅、黃、藍等顏色。
教師神秘地說：“今天老師要帶大家去一個神奇的色彩世界，那里有好多有趣的點點，讓我們一起跟著《點點點》這本繪本去看看吧。”
繪本閱讀（10 分鐘）
教師播放繪本 PPT，從第一頁開始展示。畫面上有一個黃點，教師問：“小朋友們，看這一頁有什么呀？” 引導幼兒回答 “一個黃點”。
翻到下一頁，畫面出現 “按一下這個黃點，哇！發(fā)生了什么？” 教師按照繪本指示，點擊屏幕上的黃點，此時畫面上出現兩個黃點。教師驚喜地說：“哇，一個黃點變成兩個啦，小朋友們快來說說，是不是很神奇？” 鼓勵幼兒用自己的語言表達看到的變化。
繼續(xù)展示繪本，當出現不同顏色的點時，如紅點、藍點，教師引導幼兒觀察并說出顏色，同時提問：“如果把紅點和黃點碰在一起，會發(fā)生什么呢？” 激發(fā)幼兒的`好奇心和想象力。
色彩實驗（10 分鐘）
教師將準備好的顏料、調色盤和畫筆分發(fā)給幼兒，讓幼兒親身體驗色彩混合的奇妙。
教師示范：“小朋友們，看老師把紅色顏料和黃色顏料混合在一起，猜猜會變成什么顏色？” 教師混合顏料后，展示變成橙色的結果，引導幼兒觀察并說出變化。
幼兒自己動手操作，嘗試將不同顏色的顏料混合，教師巡回指導，鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現，如 “我把藍色和黃色混合，變成了綠色”。
互動游戲（10 分鐘）
教師拿出彩色卡片，上面有不同顏色的點。教師說：“小朋友們，現在老師要考考你們啦。老師說一種顏色，你們要快速找到對應的卡片，然后模仿繪本里的樣子，按一按卡片上的點。” 例如，教師說 “紅色”，幼兒找到紅色點的卡片并按一按。
增加游戲難度，教師說 “橙色”，讓幼兒思考橙色是由哪兩種顏色混合而成，然后找到紅、黃兩種顏色點的卡片，將它們放在一起，模擬色彩混合的過程。
總結（5 分鐘）
教師再次回顧繪本中色彩變化的精彩部分，與幼兒一起討論在活動中的收獲，如認識了哪些新的顏色，色彩混合有什么奇妙之處。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天在活動中發(fā)現的色彩秘密，用家里的彩色物品進行簡單的色彩游戲。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放各種彩色材料，如彩色紙、彩色黏土等，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作色彩相關的作品。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的色彩，發(fā)現色彩的奇妙組合，并與小伙伴交流。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 8
一、活動目標
借助繪本《點點點》，幫助幼兒認識數量 1 - 5，理解數量的增減變化，建立初步的數感。
引導幼兒用準確的數學語言描述繪本中點點數量的變化，如 “增加了”“減少了”“一共有幾個” 等，提升語言表達與數學思維結合的能力。
通過有趣的游戲活動，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
二、活動準備
《點點點》繪本 PPT。
自制的帶有不同數量點點的卡片若干，用于幼兒進行數量匹配和游戲。
彩色小貼紙（點點形狀），用于幼兒在互動環(huán)節(jié)中粘貼，體驗數量變化。
數字卡片 1 - 5。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師在黑板上用彩色粉筆畫出幾個大小不一的點點，問幼兒：“小朋友們，看黑板上有什么呀？誰能來數一數有幾個點點？” 引導幼兒點數并說出數量。
教師說：“今天老師帶來一本超級有趣的繪本，里面也有好多點點，它們會變魔法哦，讓我們一起去看看吧。”
繪本閱讀（10 分鐘）
教師播放繪本 PPT，從第一頁開始。畫面上有一個點，教師問：“小朋友們，這里有幾個點呀？” 幼兒回答 “1 個” 后，教師出示數字卡片 1，讓幼兒認識數字 1 并與畫面中的一個點對應。
翻到下一頁，畫面提示 “按一下，變兩個點”，教師點擊屏幕，出現兩個點，問：“現在有幾個點啦？比剛才多了幾個？” 引導幼兒觀察并說出數量的變化，同時出示數字卡片 2。
繼續(xù)閱讀繪本，每出現新的點點數量變化，教師都引導幼兒用數學語言描述，如 “從三個點變成四個點，增加了一個”。
數量匹配游戲（10 分鐘）
教師將帶有不同數量點點的.卡片和數字卡片分發(fā)給幼兒。教師說一個數字，如 “3”，幼兒要快速找到有三個點點的卡片，并舉起來展示。
增加難度，教師說：“請找到比 4 個點點少 1 個的卡片。” 幼兒思考后找到有三個點點的卡片。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒互相檢查，并用語言交流自己的判斷依據，如 “我找到的是三個點點的卡片，因為 4 減 1 等于 3”。
貼紙互動（10 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一張白紙和一些彩色小貼紙（點點形狀）。教師說指令，如 “在白紙上貼 2 個紅點，然后再貼 3 個黃點，現在一共有幾個點？” 幼兒按照指令粘貼貼紙，并數一數總數，用語言表達出來。
教師繼續(xù)下達指令，如 “把其中的 2 個點擦掉，還剩下幾個點？” 讓幼兒操作并說出數量變化。
總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧繪本中點點數量變化的情節(jié)，再次強調數量的增減概念。
鼓勵幼兒在生活中尋找數量變化的例子，如家里水果數量的變化、玩具數量的變化等，并與家人分享。
四、活動延伸
在數學區(qū)投放更多與數量相關的材料，如積木、拼圖等，讓幼兒繼續(xù)探索數量關系。
日常活動中，教師隨時引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的數量，進行簡單的數學運算練習。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 9
一、活動目標
引導幼兒深入觀察繪本《點點點》畫面，大膽發(fā)揮想象力，對點點的變化進行創(chuàng)意聯想和表達。
鼓勵幼兒用豐富、生動的語言描述自己想象中的點點故事，提升語言的創(chuàng)造性和連貫性表達能力。
通過創(chuàng)意繪畫和分享活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的藝術表現力和自信心。
二、活動準備
《點點點》繪本 PPT。
畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具若干，用于幼兒進行創(chuàng)意繪畫。
輕柔的背景音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師播放一段充滿奇幻色彩的音樂，然后拿出一張白紙，在上面隨意畫幾個大小、顏色不同的點點，問幼兒：“小朋友們，聽著這么好聽的音樂，看著老師畫的這些點點，你們覺得它們像什么呀？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想象，如 “像天上的星星”“像彩色的糖果” 等。
教師說：“今天我們要走進一本神奇的繪本，里面的點點會帶我們去好多奇妙的地方，讓我們一起出發(fā)吧。”
繪本閱讀（10 分鐘）
教師播放繪本 PPT，一頁一頁展示。當畫面出現點點的變化時，如點點排列成一條線，教師問：“小朋友們，看這些點點現在像什么？它們好像在做什么呀？” 引導幼兒展開想象，如 “像一條毛毛蟲在爬”“像一列小火車在跑”。
每展示一頁，教師都給幼兒留出一定時間，讓他們互相交流自己的想象內容，然后邀請個別幼兒分享，如 “我覺得這些點點像一串彩色的氣球，飄在天空中”。
創(chuàng)意繪畫（15 分鐘）
教師為幼兒發(fā)放繪畫工具，播放輕柔的背景音樂，營造輕松的'創(chuàng)作氛圍。教師說：“現在請小朋友們閉上眼睛，想一想如果自己是繪本里的點點，會發(fā)生什么有趣的故事呢？然后把你想到的故事畫在畫紙上。”
幼兒開始繪畫，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用豐富的色彩和線條表現自己的想象。對于有困難的幼兒，教師給予適當的啟發(fā)和引導，如 “你可以想想點點會不會變成一個小動物，它在做什么呢？”
故事分享（10 分鐘）
幼兒繪畫完成后，教師邀請幼兒上臺展示自己的作品，并分享自己畫中的點點故事。教師引導其他幼兒認真傾聽，提問分享的幼兒：“你畫里的點點都有什么特別的本領呀？它們最后去了哪里？” 鼓勵分享的幼兒用完整、生動的語言講述故事。
其他幼兒聽完后，可以提問或發(fā)表自己的想法，如 “我覺得你畫的點點變成的大樹好漂亮，它上面的果子是什么味道的呀？” 通過互動交流，進一步激發(fā)幼兒的想象力和語言表達欲望。
總結（5 分鐘）
教師對幼兒的創(chuàng)意繪畫和故事分享進行總結，表揚幼兒豐富的想象力和精彩的表達。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，用畫畫和講故事的方式記錄自己的奇思妙想。
四、活動延伸
將幼兒的創(chuàng)意繪畫作品展示在班級美工區(qū)，供大家欣賞和交流。
開展 “創(chuàng)意點點故事續(xù)編” 活動，讓幼兒根據其他小朋友的作品進行故事續(xù)編，進一步提升想象力和語言創(chuàng)作能力。
中班語言活動教案：繪本《點點點》 10
一、活動目標
通過繪本《點點點》的互動閱讀，引導幼兒理解團隊合作的重要性，培養(yǎng)幼兒的團隊協作意識。
鼓勵幼兒在團隊游戲中學會與同伴溝通、協商，共同完成任務，提升團隊合作能力和語言交流能力。
體驗團隊合作帶來的快樂和成就感，增強幼兒的自信心和集體榮譽感。
二、活動準備
《點點點》繪本 PPT。
多個彩色大圓點貼紙，用于幼兒在團隊游戲中粘貼。
分成若干小組的桌椅，方便幼兒進行小組活動。
團隊合作主題的小獎品，如小貼紙、小徽章等，用于獎勵表現優(yōu)秀的小組。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐成一個大圈，拿出一個彩色大球，問幼兒：“小朋友們，看老師手里的球，如果老師想把這個球快速地傳給每一個小朋友，一個人傳得快，還是大家一起傳得快呀？” 引導幼兒討論并理解團隊合作可以提高效率。
教師說：“今天我們要讀一本有趣的繪本，里面的點點也會通過合作完成很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧。”
繪本閱讀（10 分鐘）
教師播放繪本 PPT，閱讀過程中強調繪本中點點們通過合作產生的變化，如畫面中多個點點一起移動變成了一個大圖案。教師問：“小朋友們，看這些點點一起動起來，變成了這么漂亮的圖案，它們是不是一起合作的呀？如果只有一個點點，能變成這樣嗎？” 引導幼兒思考團隊合作的力量。
每展示一個與合作相關的.畫面，教師都組織幼兒討論：“在生活中，我們還有哪些事情需要和小伙伴一起合作完成呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的經驗。
團隊游戲：點點大作戰(zhàn)（15 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍坐在一張桌子旁。給每組發(fā)放多個彩色大圓點貼紙和一張大白紙。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現在我們要進行一個團隊游戲。每組的小朋友要一起商量，用這些彩色圓點貼紙在大白紙上創(chuàng)作出一個超級大圖案。在創(chuàng)作過程中，大家要互相交流，一起合作，看看哪個小組能又快又好地完成。”
幼兒開始游戲，教師巡回觀察，鼓勵小組內成員互相溝通，如 “你覺得這個顏色的圓點貼在哪里比較好？”“我們一起把這個圖案再大一點吧。” 提醒幼兒注意團隊協作，避免出現爭搶貼紙等情況。
作品展示與分享（10 分鐘）
每個小組完成作品后，將作品展示在黑板上。教師邀請每組幼兒推選一名代表，向大家介紹小組的作品，如 “我們小組用紅色、黃色和藍色的圓點貼出了一個大大的彩虹，這是我們一起想出來的，每個人都貼了好多圓點。”
其他小組的幼兒認真傾聽，并可以提問或發(fā)表自己的看法，如 “你們?yōu)槭裁匆巡屎绲念伾诺眠@么整齊呀？” 通過分享和交流，進一步強化幼兒對團隊合作的理解和體驗。
總結（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結，表揚各個小組在游戲中的團隊合作表現，為表現優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎品。
再次強調團隊合作在生活中的重要性，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚團隊合作精神。
四、活動延伸
在日常區(qū)域活動中，設置更多需要團隊合作完成的游戲或任務，如合作搭建積木、共同完成一幅大型拼圖等。
鼓勵幼兒在家庭中與家人合作完成一些小任務，如一起打掃房間、準備晚餐等，并在班級中分享自己的合作經歷。
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