小班教案 | 小班美術《我是一顆小茶樹》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班教案 | 小班美術《我是一顆小茶樹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一設計意圖：
我們的幼兒園地處武夷山市區，它的周圍是景區三菇度假區，與之毗鄰的是素有“武夷巖茶第一村”美稱的天心巖茶村。所以，孩子們的生活中無處不有茶的蹤影，因為年齡小，大部分家長也不會讓孩子刻意感受武夷茶文化，小朋友對茶了解不多，作為幼兒園老師，我們充分利用這一教育契機及幼兒已有的生活經驗，根據《指南》精神要求“與家庭社區合作，引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動”，開展了茶的品種特征制作工藝茶藝表演等系列主題活動。在活動中，我們充分利用了武夷特有的社區資源優勢，引導孩子們參觀茶園茶廠茶莊觀看茶藝表演等，通過各種游戲活動使孩子們對本已司空見慣的茶有了進一步的認識和了解。
茶文化，對年幼的孩子較為抽象，如何在幼兒園進行茶文化的美術教育活動？這是我們的難題，小班幼兒年齡小，生活知識經驗少，動手操作能力較弱，如何在小班幼兒生活中感知較少的茶樹上進行美術活動的教育教學呢？我們利用周末及節假日帶領幼兒參觀茶廠，茶園，我們在尋求一種更加靈活的方式，用茶葉拓印的技能讓幼兒動起手來，并用游戲的方法讓幼兒完成茶樹拓印的過程，創作一幅幅具有童趣生動的小茶樹繪畫作品。
二活動目標：
1運用撕貼的方式表現茶樹的形態。
2培養幼兒的動手能力及觀察能力。
難點：
撕的動作：葉片不能太大也不能太小
活動準備：
1物質準備：茶葉若干PPT
2美工材料：綠色紙張（薄的便于撕貼）白色紙張茶葉樹干（半成品）膠水小毛巾。
3教室一角布置一茶園。
4經驗準備：家長帶幼兒參觀茶園
三活動過程：
1.認識茶葉
（1）認識茶葉（實物觀察）
引題：直接出示一片茶葉，引導幼兒說一說茶葉的特征。
教師：小朋友們早上好！我是葉子老師，今天老師帶來一片神奇的葉子，它可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。它是什么？（引導幼兒思考回憶）。教師分發一些幼兒從茶園里采摘的茶葉，引導幼兒看一看摸一摸聞一聞茶葉，說一說茶葉的外形特征。
教師同時出示ppt，問：葉子有家嗎？葉子也有媽媽嗎？他的家在哪兒？他的媽媽是誰呢？
（1）介紹茶樹（動畫演示）
茶樹和小朋友一樣有身體（樹干），有胳膊（樹枝），有衣服穿（樹葉）。它們通過茶民伯伯的照顧可以長得很壯實。我們來看看茶樹是怎么生長的吧。（動畫演示）原來茶樹有粗粗的樹干；樹干上長著細細的枝芽；枝芽上長著綠色的葉片；葉片里有一條條小路，把營養運輸到它的身體里。
（2）欣賞茶園（PPT）
茶園里真美啊！許許多多的茶樹種在一起，就成了茶園，茶園師傅修整的好整齊。引導幼兒欣賞ppt中美麗茶園的茶葉——茶樹——茶園（讓幼兒從小到大，從部分到整體的印象）
教師小結：對，小朋友們觀察的真仔細，一片一片的小茶葉長在茶樹上，一顆一顆的小茶樹種在茶園里。周末爸爸媽媽帶小朋友到茶園里參觀，大家看到茶園里綠油油的，茶樹長的跟小朋友一樣高，風兒吹來，真是太美啦！（導入PPT和幼兒欣賞）
2.教師示范撕貼茶葉的技能
（1）噓！安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對我說話了（假裝耳朵靠近茶樹），小朋友你們聽見了么？我聽見咯，我聽到茶樹寶寶說：“大家把我種到幼兒園里來吧，我想和小朋友一起玩。”那我們一起來做一棵茶樹吧。（教師制作成品，激發幼兒興趣。）
（2）教師簡單示范拓印的技能技巧,重點指導幼兒撕貼的時候要耐心，不能太大片，也不能太小片，并交代注意事項。
步驟如下：
（1）雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點一點的撕，用力均勻。
（2）把小樹葉撕下后用筆畫出脈絡。
（3）在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。
（4）貼好后可以用小毛巾擦手。
3.教師指導幼兒進行創作。
幼兒動手操作，教師巡視觀察，并給予適當的指導和幫助。指導幼兒先選擇綠色的紙張撕貼茶葉，再選擇白色的紙張撕貼白云，最后等膠水干了后，用黑色水彩筆勾畫葉片的脈絡，最后把自己的茶樹種在茶園里。
4.整理作品講評作品
鼓勵幼兒自己描述自己的經驗和感受。教師在大部分幼兒完成作品后，將所有幼兒創作的作品張貼在茶園里，帶領幼兒參觀茶園，看一看，說一說哪顆茶樹是自己種的。
四活動反思：
武夷山茶文化是我們活動開展的載體和基石，所以對茶文化的系統學習相當必要。文化是教育的基礎，教育的本質是“以文化人”，兒童發展是一個從自然人到社會人文化人的過程。快餐文化的盛行，外來文化的入侵，我們的兒童對中國優良的傳統文化包括茶文化知之甚少。根據《指南》新理念，結合武夷山本土文化，我們開展了“武夷茶文化”在幼兒園進行美術活動的教育教研，選擇了陽光分園小一班開展一次撕貼茶樹的活動。
本次活動主要在執教老師在美工材料的投放和選擇上，本次活動選擇的'紙張顏色太淺，白云應該使用白紙，茶葉應該使用顏色很漂亮的綠色，這樣幼兒創作出來的作品效果會大不一樣，請本班老師明天上午讓另外的十五名孩子進行操作，并做好記錄與大家分享。
活動建議：
一媒材的轉換：也就是材料的變換，今天的活動就是在媒材上進行改變，效果就不一樣了。
二幼兒行為的轉換：也就是幼兒的使用方法進行轉換，如：第一次活動是拓印，第二次活動就是撕貼。
三語言的引導：每位教師的語言智慧引導，會使作品的效果不一樣，老師的藝術專業能力也體現在此，每個老師的眼里都有不一樣的孩子，解讀孩子的內心也是不一樣的。
總的說來，本次小班美術活動《我是一顆小茶樹》目標具體明確，符合小班幼兒的發展水平，拓印的藝術表現手法新穎，能夠激發小班幼兒的興趣和好奇，期待夠運用拓印的藝術表現說法引導幼兒自主地表達美創造美！
為此，武夷山的茶文化有必要從娃娃抓起！從茶文化來看，引導孩子們識茶喝茶愛茶，讓他們“從可樂世界回歸茶世界，”這不僅是物質層面的回歸，因為茶有著可樂咖啡等飲料根本無法比擬的保健功效，對兒童的健康成長有著更積極的作用，更是精神層面的升華，使孩子們通過學習茶文化更加深入的認識了解并熱愛中國的傳統文化，為自己是武夷山小茶人而感到自豪！
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