小班音樂公開課教案《十個(gè)小矮人》

時(shí)間：2021-08-23 11:31:43 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班音樂公開課教案《十個(gè)小矮人》，希望能夠幫助到大家。

小班音樂公開課教案《十個(gè)小矮人》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么？他是什么樣呢？”

　　是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，不識(shí)字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子，所以孩子才會(huì)有這樣的疑問。這個(gè)提問讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)啊，孩子們對(duì)這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中。《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。”

　　《十個(gè)小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對(duì)“小矮人”，沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對(duì)“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

　　3、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。

　　【重點(diǎn)】

　　能夠記清楚歌詞中數(shù)字的'邏輯順序。

　　【難點(diǎn)】

　　嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片。

　　2、歌曲《十個(gè)小矮人》CD。

　　3、PPT、小熊玩偶。

　　【活動(dòng)過程】一、開始部分

　　教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們?cè)敢鈫幔壳疲麄儊砹恕＃úシ判“嗽谏掷镞叧呁娴漠嬅妫?/p>

　　（開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。）

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》

　　（1）觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”

　　教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰(shuí)呀？它們長(zhǎng)得什么樣子？

　　（幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”）

　　教師：這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的名字叫——小矮人

　　（幼兒學(xué)說“小矮人”）

　　（因?yàn)橛變簩?duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞，因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí)，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。）

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲

　　教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？

　　我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？

　　（教師數(shù)三、二、一）幼兒找小矮人。

　　教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人。

　　教師：小矮人都找到了？一共有幾個(gè)小矮人朋友呢？

　　（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）

　　“是嗎？小熊也要來數(shù)一數(shù)”。

　　（教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱）

　　“原來森林里住著十個(gè)小矮人”。

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