摘果子教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的摘果子教案，歡迎大家分享。

摘果子教案1

　　活動背景：

　　幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

　　難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

　　活動目的：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

　　4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動預備：

　　PPT課件、操作圖片（打�。�、幼兒操作學具（打�。�、筆。

　　活動進程：

　　中班數學上學期教案及反思《摘果子》含PPT課件

　�。ǘ�）給水果排隊

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示PPT2）

　　師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）

　　師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）

　　師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）

　　師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

　�。ㄔu析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）

　�。ㄈ�）分水果

　　1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

　　看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔？

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

　　（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）

　　師：為什么把桃子分給小兔呢？

　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

　　2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（PPT出示6只小貓）

　�。ㄕ堄變河靡灰粚�應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。）

　　3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？

　　（同以上操作）

　　師：為什么把梨分給小狗？

　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒！

　　（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）

　�。ㄋ模┓纸M練習：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題）。

　　第一組：我是小裁判。

　　依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。

　　第二組：按順序填空格。

　　依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。

　　第三組：給動物連線。

　　按圓圈中給的數字和對應數量的動物逐個連接起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　�。ㄔu析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

　�。ㄎ澹┳鳂I評價

　�。ń處熂皶r對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）

　�。�六）活動完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一起排隊退出教室。

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。

　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

摘果子教案2

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

　　2、通過觀察教師的示范動作，總結并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據語言提示模仿學習舞步。

　　3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

　　二、重、難點：

　　初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

　　三、活動準備：

　　《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

　　四、活動過程：

　　（一）看果園豐收的視頻，引起活動興趣。

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

　　（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了��？（播放PPT圖片）

　　（2）師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎？怎么去？

　�。ǘ�）學習、掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動作。

　　1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學一學。

　�。�1）教師示范，幼兒說一說、學一學。

　�。�2）出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"

　�。�3）教師小結：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

　�。�4）師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。

　　2、師幼一起聽音樂練習做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）

　�。�1）師幼聽音樂練習做"踵趾小跑步"。

　　（2）再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。

　�。ㄈ�）學習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

　　1、學習拿籃子，找果樹的動作。圖譜2

　　2、學習摘果子的動作。圖譜3

　�。�1）提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘？

　　（2）幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

　　（3）教師示范正確動作并總結。

　　（4）師幼共同練習摘果子的動作。

　　3、師幼聽音樂練習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

　�。ㄋ模�學習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

　　1、學習轉一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4

　　2、學習跑去送果子的動作。圖譜5

　　（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？

　　3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

　�。ㄎ澹┏鍪就暾�的圖譜，一起說一說圖譜內容。

　　1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內容。

　　（六）幼兒學習表演摘果子。

　　1、播放音樂：聽音樂，完整做律動。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子）

　　五、結束活動

　　1、教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。

　　2、回教室品嘗水果。

摘果子教案3

　　教學目的：

　　1、通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系。

　　2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。

　　3、培養學生同桌合作學習，合作操作的能力。

　　4、培養學生大膽猜想與語言的表達能力。

　　教學重點：

　　1、理解、體會減法的含義。

　　2、聯系生活實際，解決實際生活問題。

　　教學設計：

　　1、通過主題圖，給學生提供生動有趣的學習情境，在情境中培養學生的猜想與語言表達能力，體會減法的含義。

　　2、引導學生在動手操作與數學游戲的活動中，領悟減法的意義，并引導學生進行小組合作學習。

　　3、聯系生活實際，提出數學問題。

　　數學問題來源于生活，運用所學數學知識解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關注學生的生活的事例，引導學生尋找生活事例，加深鞏固領會減法的意義，使學生體會到數學就在我們身邊。

　　教學過程：

　　一、創設情境，探索新知。

　　1、課件出示主題圖，引導學生大膽猜想和培養學生用完整的語句看圖說話的能力。

　　師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢？果樹上還剩下多少個呢？

　　生1：笑笑會摘下3個蘋果，樹上還有2個蘋果。因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽。

　　生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果。

　　生3：樹上只剩下5個蘋果，笑笑會全部摘下來，因為樹上沒有蘋果了，以后就不用再來了。

　　生4：我認為笑笑會摘下5個蘋果，因為笑笑家里來了2個客人，讓每個客人吃1個蘋果，會覺得小氣，讓每個客人吃2個蘋果，笑笑自己也吃1個。

　　師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發言的金話筒，他們將獲得小星星獎章。

　　2、根據學生的匯報，教師整理板書。

　　5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

　　師：樹上原來有5個蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢？

　　3、認識-符號。

　　指名學生書寫-號。

　　師：-號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。

　　4、試讀算式。

　　師：誰能讀出這一個算式？大方一點，試一試好嗎？

　　5、明確算式的意思。

　　教師手指算式5-3=2

　　師：在這個算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。

　　生1：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果。

　　教師手指算式5-5=0

　　生2：樹上原來有5個蘋果，笑笑摘去了5個，樹上一個蘋果也沒有了。

　　師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好。

　　師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個小星星獎章獎給（學生1）這位小朋友。

　　師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？

　　6、教師小結：

　　剛才我們學習的這些題目，都上用什么方法來計算呢？對！今天我們學習的是減法，上面這些算式都是減法算式。

　　二、合作操作，交流學習

　　1、出示情境圖：青蛙跳水圖

　　師：小青蛙在干什么？

　　生：小青蛙在等他們的媽媽。

　　3只小青蛙在看小蝌蚪學游泳。

　　。.................................

　　師：接下來小青蛙在干什么？

　　生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

　　1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。

　　有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。

　　師：怎樣列出算式？

　　生：3-2=1

　　2、比一比，試一試。

　　教師說算式，學生比手指。

　　師：有5個手指，去掉4個。

　　生：5減4等于1（下面的題目略）

　　3、同桌合作學習。

　　一個學生說算式，另一個學生擺學具演示，再交換角色進行。

　　4、小組匯報，上講臺表演。

　　5、數學游戲活動（1）--聽音樂，搶椅子。

　　師：小朋友們，大家一起來做一個游戲。

　　生：鼓掌。

　　師：要怎樣玩游戲呢？

　　1）、當音樂開始時，請小朋友順時針繞椅子慢跑。

　　2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上。

　　3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發現了哪些數學問題？

　　師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學問題最多的小博士？

　　音樂響起。

　　師：在活動中你發現了哪些數學問題？說說看，好嗎？

　　生1：5個小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個小朋友沒有椅子可以坐。

　　5-4=15-1=4

　　生2：4個小朋友坐在椅子上，1個小朋友沒有椅子坐。

　　4+1=51+4=5

　　師：說得很好，小星星獎章屬于他們，大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。（略

　　5、小結：

　　6、數學游戲（2）找朋友

　　1）把算式卡片和得數分別發到學生手中。

　　2）生1：2+2的朋友在哪里？

　　3）生2：你的朋友在這里。

　　4）生1和2：2+2=4

　　。.........................................

　　7、課堂練習。

　　練習書第26頁做一做第1、2題。

　　集體評論。

　　三、聯系生活，領悟運用

　　舉生活的事例。

　　師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎。

　　生1：媽媽昨天買了4個桔子，我吃了2個，還剩下2個。

　　生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。

　　。............................................................

　　師：小朋友，提出了這么多生活中的數學問題，你們認為棒不棒。

　　師：他們是這節課最棒的小博士，每個小朋友將獲得小星星獎章。

　　四、課堂鞏固練習。

　　課件出示：（書27頁2、4題）

　　師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由。

　　集體評議并糾正。

　　五、課堂評價。

　　師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學習的小博士。那么，你認為本節課中，誰是本節課的金話筒？誰是小博士？誰是可愛的小白鵝呢？

　　生互評。

　　師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎章。

　　六、總結。

　　1、在這節課你學到了什么？

　　2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數學問題，好嗎？

摘果子教案4

　　一、背景與導讀：

　　“摘果子” 是北師大版實驗教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第26-27頁的內容。本節課是在學生掌握了5以內的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內的減法，重在讓學生理解減法的意義、減法與實際生活的聯系和計算方法，是為學生今后進一步學習減法打好基礎的重要一課。因為學生在日常生活中也已積累和經歷了大量的減法事實，在教學時應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的`過程，體會減法的含義。同時，應讓學生通過有效的數學活動經歷與他人交流各自算法的過程，鼓勵學生獨立思考、敢于質疑。

　　教學目標：

　　1．知識技能目標：

　�。�1）學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，初步建立減法的模型；

　�。�2）尋找和總結減法的計算方法，能夠口算被減數是5以內的減法。

　　2．過程性目標：

　　（1）培養學生認真觀察事物的良好習慣，學會用自己的語言表達圖意；

　　（2）培養學生初步的交流意識，體驗數學與現實生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學重點、難點：體會減法的含義，初步建立減法的模型。

　　二、教學片段與反思：

　　片段一 課前談話，復習舊知。

　　同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋季）。對了，秋天是豐收的季節，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過下面兩關才能進入，你們有信心嗎？

　　第一關：我擺你說：教師擺教具，點生說出所表示的加法算式。

　　第二關：我能行。直接說結果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=

　　[ 教學反思：通過談話激發學生興趣，讓學生有探求知識的欲望，設計闖關活動，主要是讓學生復習鞏固前面的5以內數的加法知識,加深對加法意義的理解。]

　　片段二 探究新知：

　　1、引入分果子情景并解決問題：

　　師：我們順利闖過了關，可以陪笑笑到果園摘果子了，請小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。

　　師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話說一說圖上有多少個蘋果嗎?可以用數字幾來表示?

　　生：樹上有5個蘋果，可以用數字5來表示。(師板書：樹上有5個蘋果)

　　師：再請看第二副圖，你能用完整的話說說圖上表達的是什么意思嗎？

　　生：笑笑摘走了2個蘋果，樹上還有3個蘋果。（師板書：摘走2個，還有3個。）

　　師：還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來？

　　生：……

　　師：你們能用學具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎？

　　生在下面活動，教師巡視。

　　師：有哪個同學愿意用老師的教具來擺擺？（點學生擺，師生觀察，并評判。）

　　師：你們能不能畫出自己喜歡的圖形來表示剛才的過程？

　　生：可以

　　師：好，那請小朋友們趕快行動用你們喜歡的圖形來表示。

　　師：有哪個同學到前面來畫。（點生板演后，師生一起觀察評判）

　　師：我們通過看圖，自己擺學具，還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程，都知道了樹上有5個蘋果，摘走了2個，還有3個。有誰能用一個算式表示呢？

　　生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……

　　師：剛才很多同學都提到了用5—2=3這個算式來表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?

　　生：5表示樹上原來有5個蘋果。2表示摘下來的2個蘋果。3表示樹上還剩3個蘋果。

摘果子教案5

　　活動目標

　　1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。

　　2、知道和朋友分享果實是一件快樂的事情。

　　活動準備

　　物質準備：故事《小老鼠摘果子》PPT；視頻。

　　經驗準備：認識故事中常見的動物，能正確說出他們的名稱，尤其是“海豹”。

　　活動過程

　　一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法。

　　1、教師出示單幅圖畫P1：果樹和老鼠圖片，請幼兒仔細觀察畫面。

　�。�1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補充：這是一棵果樹。追問：樹上有多少果子呢？——引導幼兒一起來數一數樹上果子的數量；如果幼兒講到老鼠，繼續提問：小老鼠在想什么？你是怎么看出來的？［放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點指導幼兒觀察老鼠的表情］）

　�。�2）教師：有一天，一只小老鼠來到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！

　�。�3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）

　�。�4）過渡：可是許多小動物等不及想吃果子，它們是誰？是怎么摘果子的呢？

　　2、教師出示《小老鼠摘果子》動畫前部分，看完提問（重復上面提問）：你看到有哪些小動物來摘果子了，它們是誰？是怎么摘果子的？

　　PPT：幼兒說到一個點出一個小動物，放大它摘果子的圖片，引導幼兒觀察講述。

　　A：小鳥單幅動物形象圖片。

　　師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補充：我們可以用一個更好聽的詞來說“銜走一顆果子”？引導幼兒一起來說一說；加上肢體動作完整學說句子“小鳥飛過來，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來說一說了，沒能成功銜走果子，我們再來試一試，好嗎？”再次邊說邊做動作，加深幼兒對動詞“銜”的理解。）

　　師：現在樹上還有幾顆果子？（點數，現在樹上還有6顆果子）

　　B：大象單幅動物形象圖片。

　　師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來說一說嗎？

　　大象長鼻子一伸還是沒有摘到果子呀，他還要做什么動作呢？（重點幫幼兒提煉豐富詞匯“卷”）——個別講述

　　分男、女說；集體說，引導幼兒說一說大象是怎么摘果子的，邊做動作，邊說。

　　師：現在果樹上還有幾顆果子呢？（數一數、說一說）

　　C：蛇單幅動物形象圖片。

　　師：還有誰也來摘果子了？

　　蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。

　　D：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。

　　E：鱷魚比較難說，可讓幼兒用動作來表示，再此基礎上，鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。（甩也可以）

　　3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個果子。

　　提問：現在樹上還剩幾顆果子？（數一數，說一說“樹上還有兩顆果子”）

　　師：最后還剩兩顆果子的時候，小老鼠的心情會是怎么樣的？小老鼠會想什么辦法摘果子？

　　請幼兒討論：小老鼠摘果子的不同方法。

　　4、師：小朋友真愛動腦筋，想出了那么多的好辦法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？

　　教師出示后半部分動畫：海豹頂、拋小老鼠。

　　引導幼兒說一說海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

　　教師：小老鼠和海豹你一個，我一個，和朋友分享果實真是一件快樂的事情。

　　二、完整播放動畫幼兒，欣賞故事《小老鼠摘果子》。

　　師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？

　　三、感知摘果子的先后順序。

　　1、師：小動物們排好隊，還想吃果子呢，要說對方法才能吃哦�。▊�別加集體，完整句式重復故事內容，感知數量由多到少的變化。）

　　2、延伸活動：等會我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？

摘果子教案6

　　活動目標：

　　1.能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。

　　2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

　　3.通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　《拍手轉腕》音樂律動，果農摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1.播放《拍手轉腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！

　　2.談話導入活動。

　　大家表現的真棒，現在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

　　二、展開部分

　　（一）觀看果農民伯伯摘果子，學習摘果子動作。

　　1.播放果農摘果子，激發幼兒“摘果子”的興趣，學習摘果子。

　　觀看后討論：農民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來試一下，轉動手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕？這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋果摘下來！伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來！我們隨著音樂一起來轉轉手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開始吧！播放音樂，。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉

　　2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉圈。重復一次。

　　3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎？快樂。勞動真快樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！

　　(二)創編動作，豐富表現。

　　1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？

　　老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。

　　2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編動作。

　　三、結束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。

　　小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們為農民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

摘果子教案7

　　活動目標：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、復習鞏固5、6、7這3個數。

　　3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：數字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┬『镎�水果1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧�。ǔ鍪緢D一）2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。

　�。ǘ�）給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數字幾表示？（出示數字5）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數字幾表示？（出示數字6）幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數字6來表示。師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數字幾表示？（出示數字7）幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數字7來表示。

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？

　　幼：這三盆水果應該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

　　（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗�？�！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有幾只小兔？

　　幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

　　師：為什么把蘋果分給小兔呢？

　　幼：因為蘋果和小兔一樣多，都是5。

　　小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。

　　2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖四）小朋友看看有幾只小貓？

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

　　師：為什么把蘋果分給小貓？

　　幼：因為梨和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

　　3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？

　　幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

　　師：為什么把桔子分給小狗幼：因為橘子和小狗一樣多，都是7。

　　小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

　�。ㄋ模┓纸M練習：

　　1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一題：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三題：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

　　小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

　　2、幼兒操作，教師及家長巡回指導。

　�。ㄎ澹┳鳂I評價（六）活動結束：

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

摘果子教案8

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。

　　2、積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。

　　3、感受并表現勞動時的愉快心情。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫）。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　幼兒隨音樂進入活動場地。

　　二、根據B段音樂，通過教師的語言提示，創編摘果子的動作。

　　1、幼兒創編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創編的動作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習。

　　3、跟音樂合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨A、B段音樂在場地各處摘果子。

　　五、在教師啟發下隨音樂做堆果子的動作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。

　　2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動延伸：

　　1、繼續探索不同摘果子的動作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現出來。

摘果子教案9

　　一、活動目標：

　　1、通過故事理解合作的含義，萌發與他人合作的愿望。

　　2、學習與人交流，體驗合作的快樂，能較清楚地表達自己的感受。

　　3、懂得合作是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情需要合作。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備：

　　果子的圖片、課件

　　三、活動過程：

　　1、講述故事，導入活動

　�。�1）、提示語：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰的本領大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？

　�。�2）、幼兒觀看課件，初步了解故事內容。

　　2、通過提問，引導幼兒體驗合作真快樂。

　�。�1）、故事里講了什么事情？

　�。�2）、兩只小動物通過合作獲得了成功，它們心理會怎么樣？

　　（3）、幼兒充分表達后，教師小結：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個人的力量是不夠的；后來它們你幫我，我幫你，一起合作本領就大了。合作真快樂！

　　3、幼兒游戲：摘果子，體驗、理解合作的含義。

　　（1）、提示語：森林里的果子成熟了，請小朋友在規定的時間內幫老師把不同形狀的果子都摘下來好嗎？

　�。�2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務最快。

　�。�3）、師幼討論，感知小組成員團結合作，任務完成得比較快。

　　活動建議與提示：

　　1。導入環節的故事教師可以根據活動的需要自編。

　　2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過活動共逐步培養幼兒的合作意識。

　　3。在幼兒游戲的時候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強個別幼兒的引導教育。

　　4。請家長多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進一步體驗合作的重要及快樂。

　　教學反思

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

摘果子教案10

　　活動目標

　　1、感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作

　　2、通過觀察教師的示范動作，總結并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據語言提示模仿學習

　　3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。

　　活動過程

　　(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

　　(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

　　(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?

　　(二)學習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。

　　1、學習拿籃子，找果樹的動作。

　　2、學習摘果子的動作。

　　(1)提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?

　　(2)幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

　　(3)教師示范正確動作并總結。

　　(4)師幼共同練習摘果子的動作。

　　3、師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

　　(三)學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作

　　1、學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。

　　2、學習跑去送果子的動作。

　　師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?

　　3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。

　　(四)幼兒學習表演摘果子。

　　播放音樂：聽音樂，完整做律動。

　　第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

　　第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

摘果子教案11

　　一、 活動目標

　　1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　2、 兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

　　3、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　二、 活動重難點

　　1、 重點：能做到兩人三足一致行走。

　　2、 難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。

　　三：活動準備

　　1、 繩子若干條

　　2、 障礙物、鈴鼓

　　四、 活動過程

　　1、 暖身活動

　　教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。

　　（1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

　�。�2） 聽口令做動作。

　�。�3） 隊形操練。

　　反思：此環節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。

　　2、 練習本領：兩人三足走

　　師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎么走呢？

　�。�1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

　�。�2） 請能協調一致走的幼兒示范或者說一說。

　　（3） 教師按幼兒說出的方法試一試。

　�。�4） 教師總結出兩人三足走的動作要領。

　　動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）

　　（5） 幼兒兩兩組合，合作練習。

　　反思：在這個環節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場地，整個環節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個別指導。

　　3、 比賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。

　　師：我們去摘果子的路上要經過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經過的，等會一起比比看，哪一組的猴子動作比較快。

　　（1） 幼兒兩人三足協調一致行走。

　�。�2） 表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。

　　反思：在第二環節當中，我給予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環節顯得很活躍，孩子們玩得很開心！

　　4、 活動結束

　　師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！

　　反思：此活動的主要目標是兩人三足走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學會了兩人三足一致行走的方法。

　　在第二環節中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個環節不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。

摘果子教案12

　　教學目標：

　　1、在具體活動中認識減法的含義。

　　2、會正確計算5以內減法。

　　3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。

　　教學重點初步理解減法的含義

　　教學難點 學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

　　教學過程

　　一、巧設情境、激趣導入。

　　今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽(師生齊做幼芽生長動作)。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)

　　二、探究新知，學習減法。

　　1.初步感受減法的含義。

　　課件出示課本主題圖，引導觀察，

　　(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個)

　　(2)師述：樹上本來有5個果子(板書： )被笑笑摘走了2個(

　　現在樹上還剩幾個果子呢?

　　(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。

　　學生伸手說，老師隨學生的口述摘數5、2、3。

　　(4)列式。

　　(5)說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。

　　(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?

　　2.鏈接生活，再次感受減法。

　　小組內討論說說：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?

　　三、動手操作，體驗感悟。

　　1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學，然后請同學說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說一次，并請同學們說時帶手勢。)

　　2、分學具(生拿出自己的學具和同桌一起邊分邊說算式)

　　四、新知應用，解決問題。

　　現在讓我們用所學的知道解決幾個實際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)

　　1、取書圖。

　　2、小刺猬背果子。

　　3、小鳥摘櫻桃。

　　4、小老鼠偷面包。

　　五、玩中體驗，加深印象。

　　1、鱷魚吃猴子。

　　(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)

　　2.手指操

　　(1)對數。5 的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)

　　(2)手指減法(只用一個手的五指，一同學打手勢，同桌用減法算式表示。)

　　(3)學生獨立完成課本五指減法圖上的內容。

　　六、談談收獲、總結全課。

　　1、說說這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)

　　2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學們說一說。

　　七、板書設計。

　　摘果子

　　5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3

　　減號

摘果子教案13

　　活動目標

　　1、學習直體向側滾動的動作，鍛煉身體協調能力。

　　2、根據不同信號做出快速、準確的動作反應的能力。

　　3、愿意主動與同伴合作完成翻滾的動作，感受游戲中的快樂。

　　重點難點重點：學習直體向側滾動的動作，鍛煉身體協調能力。

　　難點：能夠與同伴合作完成翻滾的動作。

　　活動準備

　　經驗準備：已經學會向前爬，向后爬的動作。

　　物質準備：地墊若干，小樹，果實若干，游戲音樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�準備活動，師幼活動身體

　　1、師引導：“今天刺猬媽媽要帶著小刺猬們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧！”

　　2、教師扮演刺猬媽媽，幼兒扮演小刺猬，一起聽《運動操》的音樂活動身體。

　�。ㄈ�）變換節奏，練習動作

　　1、教師：“刺猬寶寶們的本領可大了，現在我們一起來練練我們的本領吧！”教師講解練習方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當鼓“咚咚咚”響時，“小刺猬”就往前爬；當鼓“嗒嗒嗒”響時，“小刺猬”們就倒退著爬。

　　2、學習直體側身滾的動作：

　�。�1）教師提出問題：“小刺猬們”剛才的本領練得真好，我們再來學一招，怎樣讓身體橫著滾？請幼兒自由嘗試直體側身滾。

　�。�2）教師講解，請個別能力強的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手胸前握拳，手腳夾緊，身體直直地向側滾動。注意身體側身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。

　　（四）音樂伴奏，開展游戲

　　1、教師介紹游戲時的場地范圍：“小刺猬們，我們今天要去森林里摘果子了，你們要跟著刺猬媽媽的路線走喲。”請幼兒在范圍內進行活動，遵守游戲規則，注意安全。

　　2、教師講解玩法規則：“小刺猬”們分兩組進行游戲，先爬過草地，然后起身鉆過“籬笆”，來到森林，用直體側身滾的動作，用背上的粘扣粘取地上的果子。當聽到大老虎的音樂時大家都要蹲下縮成團，不要讓大老虎抓到。因為大老虎會抓住一直在動的活物。

　　3、幼兒進行分組游戲，教師提問：“小刺猬們摘的果子還不夠一籮筐，怎么樣才能粘到更多的果子呢？”提醒幼兒可以在地墊上來回滾動。

　　4、游戲升級，將兩組游戲道具合并在一組，兩隊小朋友在到達軟墊時，需要手拉手用相同的速度滾過去，粘到更多的果子果子。

　　（五）活動結束

　　教師總結：今天“小刺猬們”從森林里摘到了好多果子，玩的也很開心，現在我們跟著音樂一起放松一下吧。（教師播放音樂，帶著小朋友們做放松運動）

　　活動總結

　　本節活動以練習直體向側翻滾的動作為主，在教師設計的游戲情境中，所有幼兒的興趣十分濃厚，愿意主動參與進活動中來。在整個游戲的過程中，幼兒大多數時候都能夠做到遵守游戲規則，愿意主動與同伴合作游戲。但是，活動后期場地應該根據幼兒的興趣進行調整，將游戲材料間的距離拉長，讓幼兒能夠更安全的進行游戲。

摘果子教案14

　　活動目標：

　�、睂W習踵趾小跑步，能按節奏協調地表演動作。

　�、彩煜�樂曲旋律，體驗水果豐收的歡快、喜悅之情�；顒訙蕚洌阂褜W會踵趾小跑步，蘋果樹一棵；音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、蘋果豐收了。

　　⒈秋天到了，蘋果都成熟了，人們都忙著摘果子，老師這里有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，然后說說你聽了以后有什么感覺？好像看到了什么？

　�、灿變和暾�欣賞音樂。

　�、陈犃诉@個音樂，你有什么感覺？你好像看到了什么？（人們都到果園里摘果子）

　　⒋這個音樂好聽嗎？那我們也來一邊聽著音樂一邊來摘果子，好嗎？（幼兒聽音樂自由摘果子，教師觀察引導）

　　二、學習摘果子的動作

　�、蹦銊偛攀窃趺凑�的？我們一起來學一學�。ń處熣埍硌莸暮玫挠變菏痉�，集體模仿）

　�、参覀円黄饋韺W摘果子的動作。（強調蘋果很大，要用力摘，應將手腕轉一下，表示將果子從樹上摘了下來）。

　�、澄覀儊砺犚魳肪毩曇淮�。（兩拍摘果子一次，兩拍把樹葉分開）

　　⒋這棵果樹摘完了，我要到另外一棵果樹上去摘，看老師是怎么走過去的？（師示范踵趾小跑步）老師是怎么走的？這個動作我們有沒有學過？我們一起來試一試�。�腳跟、腳尖跑跑跑跑。聽音樂進行一次。）

　�、惮F在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？

　�、爬蠋熓痉�。老師跟著音樂進行示范。提醒幼兒手腳要協調。

　�、朴變焊�著節奏練習摘果子。老師可提示。

　�。◣ьI幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，要求手腳比較協調）

　　三、引導幼兒創編不同方位的摘果子動作

　　⒈果樹上結滿了很多的果子，剛才我們采了上面的蘋果，還有什么地方的果子還沒有摘？（幼兒創編不同方向的摘果子的動作，如兩只手一起摘果子，蹲下來摘果子等）

　�、猜犚魳吠暾�練習。

　�、承∨笥颜婺芨�，摘了這么多的果子，現在，我們把果子運回家吧！

摘果子教案15

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上�！罢�果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

　　游戲目標：

　　1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　游戲準備：

　　教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

　　游戲過程：

　　以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

　　活動反思：

　　首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說�！边@樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

　　其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

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