幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》（精選6篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇1
【活動目標】
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。
3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
【活動準備】
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
【活動過程】
一、談話導入活動，進行手偶表演。
師：“今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）
二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？”（有口哨、結尾處有狗的叫聲）
師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、開心……）
三、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
A、師：“這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進行模仿）
師：“我們跟著音樂一起散散步吧！”（播放A段音樂）
B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？”（選取幼兒說的情景進行集體模仿）
C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂一起表演。
A、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。
B、幼兒兩人一組分角色合作表演。
C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。
六、結束活動：
隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇2
活動目標：
1．理解動畫片內容，會用較完整的話講述動畫片主要內容。
2．嘗試根據動畫片情節續編故事
活動準備：
1．紅藍帽子
2．圖譜
3．剪接好的動畫片
活動目標：
1.欣賞樂曲，感受樂曲所表達的歡樂情緒。
2.學習用身體動作合拍的表現樂曲的節奏。
3.鼓勵幼兒創編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現。
活動準備：
1.小狗樹林的圖片
2.小狗錄音，樂曲《小狗與口哨》
3.圖譜一張
活動過程：
一、導入活動師：瞧！今天，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他經常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢？
完整欣賞樂曲。
二、分段欣賞提問：好聽嗎？你再樂曲里聽到什么聲音了？你會吹口哨嗎？一起來學一學，小狗散步的時候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請幼兒按著圖譜學一學小狗走路（注意按音樂的節奏踏步走）請幼兒按不同的要求：①不放音樂，看圖走，和老師一起走。②集體聽音樂，一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情，高興的學小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢？
幼兒學習按節奏用各種身體動作表現音樂（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……）先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現音樂節奏。
欣賞第三段。
太陽下山了，我們一起回家吧！
請幼兒自己聽音樂，按音樂的節奏踏步回家。
三、完整表現狗寶寶，音樂好聽嗎？這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。
（1）再次完整欣賞音樂。
�。�2）請幼兒跟著音樂，完整的表現小狗和小主人散步的情節。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇3
活動目標：
1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂A、B、A樂段，并用動作表達。
3、能體現出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現神氣活潑的樣子。
活動準備：
1、每人準備一只白色的手套。
2、在場地上畫好一個大圓圈。
3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
活動建議：
1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現神氣樣子。
2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪�。�
我差點怎么樣呢？
3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。
�。�1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。
�。�2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。
4、組織幼兒分內外圈站好，跟著A段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。
5、教師示范B段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮�！�
幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。
6、按音樂的A、B、A段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）
7、啟發幼兒自編音樂結束部分的動作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
�。�2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。
9、小結。指導幼兒講出手套的作用。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇4
設計思路：
綱要中明確指出藝術活動要培養幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。
教學目標：
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來。
3、創編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
教學過程：
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
�。�2）教師提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"（3）提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導入：
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
�。�2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
�。�3）圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續散步。
�。�4）圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
�。�5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。
�。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同）
3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。
�。�1）師：我們結合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
（2）請幼兒結合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問:B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的.心情)
�。�3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。
�。�4）結合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎上再區分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"
4、創編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
�。�3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向后踏步走。
�。�4）角色互換，游戲再來一次。
5、結束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學反思：
活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇5
活動目標：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據B段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
活動過程：
（一）提出傾聽要求，直接引入。
指導語：我給大家帶來一首非常好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？
提問：音樂里有什么聲音？
�。ǘ┙Y合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。
�。�1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現B段音樂。
�。ㄈ┮詢蓛珊献餍问�，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。
指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
幼兒園中班音樂優質教案《口哨與小狗》 篇6
教材分析:
《口哨與小狗》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元《音樂中的動物》中欣賞《口哨與小狗》。
《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》，是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲，是美國科學幻想廣播劇《布克的奇遇》的插曲。樂曲描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛。
樂曲為單三部曲式，2∕4拍，樂曲有一個短小的引子，之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂曲為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情，經過一段過門后，進入樂曲的B段。這時，口哨停止，主旋律轉給其他樂曲演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經過一段過門，A段再現。樂曲的結尾處出現小主人對小狗發出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去這部作品，主要是讓學生理解作品中歡快活潑的情緒，培養學生健康向上、樂觀的生活態度。
教學用具：
多媒體課件、小狗和小主人頭飾、對學生進行評價的用具
課前準備：
教師制作多媒體課件、制作相關的頭飾和用具
教學目標：
知識與技能目標：感受三連音節奏型，能夠聽辯出主題旋律并用動作表現出來。
過程與方法目標：完整聆聽音樂作品，能夠聽辨主題旋律并用動作表現出來，能夠感受歌曲節奏、體驗歌曲藝術內涵，完成“體驗”、“模仿”“探究”“合作”等方法目標
情感態度與價值觀目標：能夠對音樂產生濃厚的興趣，養成聆聽音樂的好習慣。
�。ㄖ攸c）：我認為本節課的重點是學生能夠提升探究與思考的能力。
�。y點）：用動作表現音樂，并從聽覺上感受三連音。（學情分析）：為了更好地完成教學目標，課前我們對學生的情況進行了分析。一年級下學期的學生雖然沒接觸過三連音和后十六分休止符的節奏型，但他們已經具備一定的節奏感知能力，而且他們活潑好動，模仿力強，對音樂有著比較濃厚的興趣，并且有著強烈的表演欲，本節課充分利用了這些特點來激發他們的學習興趣。（教法、學法）：在教法上運用了講授法，情境法，提問法，討論法，欣賞法，比較法，實踐法，創造法等教學手法。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。使學生能夠對學習音樂產生濃厚興趣。
在學法上，教師主要引導學生進行聆聽、體驗、參與、實踐等。
教學過程：
一、導入。
1.師：吹著口哨走進教室.
2.師生相互問好。
問：剛才老師走進教室的時候你們聽到了什么聲音？誰能模仿一下吹口哨？生：口哨
3.師：小朋友，今天老師想介紹一首和口哨有關的樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
4.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。（師生律動）問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥5．小狗叫聲部分：
（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
�。�2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲。
1．小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：
�。�1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請同學們隨著音樂拍起手來；沒有口哨時，請同學們隨著音樂腳走起來2．播放樂曲，學生隨音樂律動。
�。�1）師：剛才同學們拍了幾次手呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）那同學們走了幾次呢？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
�。�3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
【設計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽。
1．第一樂段：
�。�1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來�！鳌�
�。�2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2．第二樂段：
師：第二段和第一段在情緒上有什么不同呢？生：聲音要稍微低一點，沒有第一段響亮
3.第三樂段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥——小狗●●●
【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生：沒有口哨聲）
3．設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4．聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學舉起雙手踏步第二樂段——男同學錘著手蹲下來踏步第三樂段——女同學舉起雙手踏步
小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結。
1．師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？
2．師生再見。
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