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幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 1
活動目標(biāo)：
1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。
2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。
活動過程：
一、開始部分。
播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室。
與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：噓！你們看，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問題。）
師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的.名字嗎？對，磁鐵，大家真聰明。
二、基本部分。
1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。
2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，老師為大家準(zhǔn)備了一個“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”打開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？
總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。
3、了解物體的沉浮：
小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導(dǎo)幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來一起鼓勵一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃！）
4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決。
小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。
5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。（老師及時鼓勵孩子。）
6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。
三、結(jié)束部分。
小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 2
活動目標(biāo)：
1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣
2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3.能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>
1、提出問題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。
（5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。
3、探索用細(xì)鐵絲、報紙把乒乓球取出來。
（1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（2）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
（3）再次交流探索操作的.結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？
（4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？
（5）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。
4、活動延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 3
一、活動目標(biāo)
鼓勵幼兒積極嘗試用不同工具和方法從容器中取出乒乓球，培養(yǎng)探索精神。
引導(dǎo)幼兒觀察工具使用過程，提升觀察力和思考能力，了解不同工具的特性與作用。
增強(qiáng)幼兒解決問題的能力，體驗(yàn)成功取到乒乓球的喜悅，培養(yǎng)自信心。
二、活動準(zhǔn)備
裝有乒乓球的透明塑料瓶若干（瓶口大小適中，確保幼兒手部無法直接伸入），每組 3 - 4 個。
各類工具，如筷子、勺子、夾子、吸管、繩子、衣架（掰直后）等，每種工具若干，保證每組幼兒都能操作。
記錄表格、水彩筆，用于幼兒記錄嘗試結(jié)果。
三、活動過程
導(dǎo)入（3 分鐘）：教師拿著一個裝有乒乓球的透明塑料瓶走進(jìn)教室，故作苦惱地說：“小朋友們，老師不小心把乒乓球掉進(jìn)瓶子里了，怎么也拿不出來，你們能幫老師想想辦法嗎？” 引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動主題。
工具介紹（3 分鐘）：將準(zhǔn)備好的工具一一展示在幼兒面前，讓幼兒觀察并說一說這些工具的名稱和外形特點(diǎn)。簡單介紹每種工具的常規(guī)用途，如筷子用來夾食物、勺子用來盛東西等，引導(dǎo)幼兒思考這些工具能否用來取出乒乓球。
初次嘗試（8 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個裝有乒乓球的瓶子和一套工具。鼓勵幼兒嘗試用各種工具去取乒乓球，在嘗試過程中，引導(dǎo)幼兒觀察工具與乒乓球、瓶子之間的相互作用，提醒幼兒注意安全，不要將工具對著自己或同伴。
交流分享（5 分鐘）：每組幼兒推選一名代表，說一說自己小組嘗試用了哪些工具，哪些工具成功取出了乒乓球，哪些沒有成功，為什么。教師在黑板上用簡單圖示記錄幼兒的分享結(jié)果，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
再次嘗試（8 分鐘）：根據(jù)交流分享的結(jié)果，讓幼兒再次嘗試使用那些效果較好的工具，同時鼓勵幼兒嘗試組合使用工具。例如，用繩子綁住衣架做成鉤子去勾乒乓球，或用吸管和筷子配合將乒乓球夾出等。在幼兒嘗試過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作方法，及時給予鼓勵和啟發(fā)。
總結(jié)歸納（3 分鐘）：請幼兒再次分享自己的`新發(fā)現(xiàn)和新方法，教師進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)不同工具具有不同的特性和用途，在遇到問題時，我們要開動腦筋，嘗試用不同的工具和方法去解決，同時要善于觀察和思考，不斷探索新的可能性。
拓展延伸（5 分鐘）：布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和家長一起尋找更多可以從瓶子里取出乒乓球的方法，并用簡單的圖畫或文字記錄下來，下次來園和小伙伴們分享。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 4
一、活動目標(biāo)
讓幼兒通過實(shí)際操作，探索多種從狹窄容器中取出乒乓球的技巧，培養(yǎng)動手能力。
引導(dǎo)幼兒在活動中觀察、比較不同工具的使用效果，提高分析和判斷能力。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識，在小組活動中學(xué)會交流與協(xié)作，共同解決問題。
二、活動準(zhǔn)備
每組一個裝有乒乓球的細(xì)長玻璃瓶（瓶口直徑略小于乒乓球直徑），共準(zhǔn)備 5 - 6 組。
豐富的工具材料，包括鑷子、彎曲的鐵絲、帶吸盤的小棒、海綿棒、氣球（吹氣后可用于擠壓乒乓球）等，每種工具若干，保證每組幼兒都能選擇使用。
小貼紙若干，用于獎勵幼兒的積極表現(xiàn)。
三、活動過程
故事導(dǎo)入（4 分鐘）：教師講述一個 “小熊的乒乓球不見了” 的故事：小熊在玩乒乓球時，不小心把球掉進(jìn)了一個長長的玻璃瓶里，小熊怎么也拿不出來，非常著急，小朋友們能幫小熊想想辦法嗎？通過故事激發(fā)幼兒的興趣和同情心，引出活動內(nèi)容。
工具展示與討論（4 分鐘）：向幼兒展示準(zhǔn)備好的各種工具，讓幼兒觀察工具的形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)。組織幼兒討論這些工具可能的使用方法，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的'想法。例如，對于鑷子，幼兒可能會說可以用它夾住乒乓球；對于帶吸盤的小棒，幼兒可能想到用吸盤吸住乒乓球等。
小組探索（10 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個裝有乒乓球的玻璃瓶和一套工具。要求小組內(nèi)幼兒共同合作，嘗試用各種工具取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，觀察幼兒的操作情況，適時給予引導(dǎo)和提示，但不直接告訴幼兒答案。
成果展示與交流（6 分鐘）：每組推選一名代表，向全班展示自己小組成功取出乒乓球的方法，并演示操作過程。其他小組的幼兒認(rèn)真觀察，提問或提出自己的見解。教師對每個小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，發(fā)放小貼紙作為獎勵。
深入探索與創(chuàng)新（8 分鐘）：引導(dǎo)幼兒思考是否還有其他方法可以取出乒乓球，鼓勵幼兒嘗試將不同工具組合使用，或者利用教室里現(xiàn)有的其他物品。例如，用兩張紙卷成紙筒，對接后嘗試從瓶子里套出乒乓球；用繩子和積木制作一個簡易的吊鉤等。教師積極鼓勵幼兒的創(chuàng)新想法，為幼兒提供必要的材料支持。
總結(jié)與回顧（3 分鐘）：和幼兒一起回顧活動過程，總結(jié)不同工具的使用方法和效果，強(qiáng)調(diào)在解決問題時要多嘗試、多思考、多合作。鼓勵幼兒在日常生活中遇到問題時，也能像今天一樣積極探索解決辦法。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 5
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種材料和方法從不同容器中取出乒乓球，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
幫助幼兒了解物體的特性和相互作用關(guān)系，提高科學(xué)認(rèn)知能力。
培養(yǎng)幼兒的耐心和專注度，在活動中體驗(yàn)克服困難的成就感。
二、活動準(zhǔn)備
多種形狀和材質(zhì)的容器，如塑料杯、紙杯、鐵盒、陶瓷碗等，每個容器中都放置一個乒乓球。
豐富多樣的材料，如牙簽、橡皮筋、回形針、薄紙板、小磁鐵（若乒乓球?yàn)榻饘俨馁|(zhì)）、雙面膠等，每種材料若干。
活動記錄卡，上面畫有不同容器和材料的圖案，供幼兒記錄嘗試結(jié)果。
三、活動過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)一個 “乒乓球掉進(jìn)寶藏箱” 的情境，告訴幼兒在這些 “寶藏箱”（各種容器）里藏著乒乓球，但不能直接用手去拿，需要借助一些神奇的材料把乒乓球取出來，激發(fā)幼兒的探索欲望。
材料介紹與猜測（4 分鐘）：將準(zhǔn)備好的材料一一展示給幼兒，介紹材料的名稱和特點(diǎn)。讓幼兒根據(jù)材料的.特性，猜測哪些材料可以用來取出乒乓球，以及如何使用這些材料。例如，對于橡皮筋，幼兒可能猜測可以用它套住乒乓球拉出來；對于小磁鐵，幼兒可能想到如果乒乓球是金屬的，就可以用磁鐵吸出來等。讓幼兒在記錄卡上用簡單的符號標(biāo)記自己的猜測。
自主探索（10 分鐘）：幼兒自由選擇一個裝有乒乓球的容器和自己想用的材料，開始嘗試取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法，提醒幼兒注意觀察材料與容器、乒乓球之間的相互作用，如材料是否能固定住乒乓球、怎樣操作才能讓乒乓球移動等。引導(dǎo)幼兒將實(shí)際操作結(jié)果記錄在記錄卡上。
小組交流（6 分鐘）：組織幼兒分組交流自己的探索結(jié)果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因。鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，嘗試別人的方法，看看是否能取得更好的效果。教師巡回參與小組討論，引導(dǎo)幼兒深入思考，如為什么有的方法在這個容器中可行，在另一個容器中卻不行等。
再次嘗試與拓展（8 分鐘）：根據(jù)小組交流的情況，幼兒再次選擇容器和材料進(jìn)行嘗試，嘗試改進(jìn)自己的方法或嘗試新的方法。教師鼓勵幼兒拓展思維，嘗試將多種材料組合使用，如用牙簽和回形針制作一個簡易夾子，用薄紙板和橡皮筋制作一個彈射裝置等。在幼兒嘗試過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
總結(jié)與提升（3 分鐘）：教師和幼兒一起回顧整個活動過程，總結(jié)不同材料在不同容器中取出乒乓球的方法和技巧。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考物體特性與操作方法之間的關(guān)系，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 6
一、活動目標(biāo)
讓幼兒在游戲情境中，探索用不同工具和方法從特殊容器中取出乒乓球，培養(yǎng)解決問題的能力。
引導(dǎo)幼兒觀察工具的使用過程，理解力的作用和傳遞，豐富科學(xué)知識。
增強(qiáng)幼兒的合作意識和競爭意識，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和競賽的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
自制特殊容器，如帶彎管的塑料瓶（乒乓球放置在彎管底部）、有小孔的盒子（乒乓球從小孔落入盒子內(nèi)部）等，每組 2 - 3 個不同類型的特殊容器。
多種工具，如長柄勺子、彎曲的樹枝、細(xì)鐵絲（可彎成各種形狀）、氣球（可充氣后用于擠壓乒乓球）、小扇子（可用于吹動乒乓球）等，每種工具若干，保證每組幼兒都有足夠選擇。
小獎品若干，如彩色貼紙、小玩具等，用于獎勵游戲獲勝的小組。
三、活動過程
游戲情境導(dǎo)入（4 分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)一個 “拯救乒乓球小精靈” 的游戲情境，告訴幼兒乒乓球小精靈被困在一些神秘的容器里，需要小朋友們用各種工具去拯救它們。展示特殊容器，激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情。
工具講解與示范（4 分鐘）：向幼兒介紹各種工具的名稱和特點(diǎn)，簡單示范一些工具的使用方法，但不直接展示如何取出乒乓球。例如，示范用長柄勺子舀東西的動作，讓幼兒思考如何用它在特殊容器中取出乒乓球；示范用小扇子扇風(fēng)的動作，引導(dǎo)幼兒想象能否用它吹動乒乓球等。
小組競賽（10 分鐘）：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套工具和 2 - 3 個特殊容器。宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，哪個小組成功取出的乒乓球數(shù)量最多，哪個小組獲勝。在競賽過程中，教師鼓勵小組成員相互協(xié)作，合理分工，嘗試不同工具和方法。觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒注意安全，不要爭搶工具。
游戲總結(jié)與分享（6 分鐘）：競賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每個小組取出乒乓球的數(shù)量，宣布獲勝小組，并頒發(fā)小獎品。請獲勝小組分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，其他小組提出問題和建議。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)新，總結(jié)在不同特殊容器中取出乒乓球的有效方法。
原理探索（8 分鐘）：結(jié)合幼兒的.操作過程，引導(dǎo)幼兒思考工具使用過程中力的作用和傳遞。例如，用長柄勺子取乒乓球時，是如何用力讓勺子接觸并移動乒乓球的；用小扇子吹動乒乓球時，風(fēng)的力量是怎樣作用在乒乓球上的。通過簡單的演示和講解，幫助幼兒初步理解力的概念和作用方式。
拓展游戲（3 分鐘）：提供一些新的材料和容器，讓幼兒自由組合，設(shè)計(jì)一個新的 “拯救乒乓球小精靈” 游戲場景，并嘗試用自己設(shè)計(jì)的方法取出乒乓球。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)自主探索的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案《巧取乒乓球》 7
一、活動目標(biāo)
鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方式從水中取出乒乓球，探索浮力和其他物理現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程，提高觀察力和語言表達(dá)能力，能夠描述自己的發(fā)現(xiàn)和操作過程。
培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙和樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
透明塑料盆若干，每個盆中裝有半盆水，并放置一個乒乓球。
各種材料，如泡沫板、塑料吸管、小木棍、塑料籃子、毛巾（可用于吸干乒乓球表面水分）等，每種材料若干。
防水圍裙、袖套若干，用于幼兒實(shí)驗(yàn)時穿戴，防止衣物弄濕。
三、活動過程
問題導(dǎo)入（3 分鐘）：教師將一個乒乓球放入水中，問幼兒：“小朋友們，乒乓球掉進(jìn)水里了，我們怎么才能把它拿出來，又不讓自己的手弄濕呢？” 引發(fā)幼兒思考，導(dǎo)入活動主題。
材料介紹與安全提示（3 分鐘）：向幼兒展示準(zhǔn)備好的各種材料，介紹材料的名稱和特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)，如不要將水濺到眼睛里、不要在教室里奔跑等。給幼兒發(fā)放防水圍裙和袖套，讓幼兒穿戴整齊。
實(shí)驗(yàn)探索（10 分鐘）：幼兒開始嘗試用各種材料從水中取出乒乓球。在探索過程中，教師鼓勵幼兒觀察乒乓球在水中的狀態(tài)，以及材料與水、乒乓球之間的相互作用。例如，引導(dǎo)幼兒觀察泡沫板放在水中會漂浮，思考如何利用泡沫板取出乒乓球；觀察用塑料吸管吹氣時，乒乓球周圍的水流變化等。提醒幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可以相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
交流分享（6 分鐘）：請幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，說一說用了什么材料，是怎樣取出乒乓球的`。教師引導(dǎo)幼兒用清晰的語言描述實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵其他幼兒提問和補(bǔ)充。例如，有的幼兒可能說用泡沫板把乒乓球撈出來了，教師可以問：“你是怎么想到用泡沫板的？泡沫板在水里是怎樣移動乒乓球的？” 通過交流分享，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。
深入探索與拓展（8 分鐘）：引導(dǎo)幼兒思考是否還有其他方法可以從水中取出乒乓球，鼓勵幼兒嘗試將不同材料組合使用。例如，用塑料吸管和小木棍制作一個簡易的夾子，用塑料籃子和毛巾配合，先把乒乓球撈到籃子里，再用毛巾吸干水分等。教師在幼兒嘗試過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，幫助幼兒拓展思維。
總結(jié)歸納（3 分鐘）：和幼兒一起回顧實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)從水中取出乒乓球的方法和原理，如利用物體的浮力、借助工具的形狀和功能等。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)的魅力。
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