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幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思（精選15篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 1
活動目標
1、學習將正方形、長方形變成三角形的方法。
2、能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備
1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2、正方形、長方形紙若干。
活動過程
1、引導幼兒探索用正方形紙變成三角形。
（1）教師：小兔子有一塊正方形的布，它準備把它變成兩條三角形的`圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎？
幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。
（2）教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法？
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。
（3）教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的？誰的方法和他不一樣？引導幼兒相互介紹自己變三角形的方法。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄。
2、引導幼兒探索用長方形紙變成三角形。
（1）教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。
（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。
（3）請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。
3、活動延伸
在科學區創設“圖形變變變”展覽板。
（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進行展示。
（2）提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進行展示。
教學反思：
本次活動是一個科學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 2
教學目標：
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、發展幼兒的空間想象力和創造力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學準備：
物質準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識準備：已認識常見的圖形
教學過程：
一、看課件
1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？
2、總結：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫
要求：
（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進行拼貼。
（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創造。
4、幼兒介紹作品
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動物》
將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。
活動延伸：
請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識的圖形，下次和大家一起分享成果。
活動反思：
《圖形娃娃》這節課，如何讓幼兒感興趣，在學的過程中感到有樂趣；如何啟發幼兒的思維和創造力，培養幼兒的動手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發幼兒的學習興趣和想象力，幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。
為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的.環節，小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干，我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不忘、讀不透的書。
課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩中學到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環節甚至每句話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不只是老師的專利，應該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 3
教學目標：
1、能根據路洞的形狀選擇一個（或兩個相同的圖形拼成）相應的圖形"磚"，進行路洞填補。
2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動，獨自完成一幅拼貼畫，體驗成功的樂趣。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學準備：
1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）
2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。
教學過程：
一、參加畫展的路上
1、小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢，我們出發吧！
2、問題：這段小路怎么壞了，我們該怎么辦？
3、引導幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應的圖形洞里。
二、創作圖形拼貼畫
1、參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，為什么？
2、幼兒操作，師巡回指導，并引導幼兒進行適當添畫。
3、作品展示。
a、幼兒互相交流作品。
b、師幼互動交流作品。
c、集體交流作品。
三、活動延伸
美工區里還有許多圖形彩紙，我們去看一看，想一想，圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動。
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的.動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的！
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 4
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習：各種各樣的形狀
3、大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只）
4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動過程：
一、引出課題，激起興趣今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形
1、課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？
3、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲"圖形變變變"
1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）
2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
活動反思：
幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的`機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 5
活動目標：
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動過程：
1、認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
（1）師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進行操作。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？
3、再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4、集體評價。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來？每種圖形有幾個？
引導幼兒觀察記錄單上的`數字與實際使用的數量是否一致。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 6
設計意圖
中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯系的。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯系生活中觀察的物體，啟發幼兒自由操作、探索，培養幼兒創作能力，感受圖形組合創新的樂趣。
活動目標
1、知道圖形是能變化的。
2、培養幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
重點難點
知道圖形能變化；能將圖形組合創新。
活動準備
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
活動過程
一、導入
1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）
2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。
二、引導幼兒發現圖形是可以相互轉換的
1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發各種圖形給每個幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動手試試看）
3、出示圓形寶寶："我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"
4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想！）
三、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"
（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。"
（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術紙的后面寫上號數，并保持畫面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的.物體。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。
（2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！
五、活動延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！
活動反思
整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 7
活動目標
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
2、產生對圖形學習的興趣。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動資源包），記錄表。
活動過程
1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
（1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數量并做好記錄。
（2）說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。（正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）
3、引導幼兒做幼兒學習資源P34—35相關活動，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的.影響，正確辨認和命名圖形的能力。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 8
活動目標
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發幼兒學習圖形的興趣。
喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1）請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：
“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的.手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2）拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創造力得到了充分的發揮）
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會
2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。
3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 9
活動目標
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
教學重點、難點
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
活動準備
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）
“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國
里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”（指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫？”（幼兒作答）
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎？（愿意）那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
教學反思
“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、美麗的`房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。
適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小花時，我馬上向小朋友介紹了她的作品，并表揚了她。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出很多各種漂亮的圖形。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的！
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 10
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。
活動目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。
2、通過找、說拼等一系列活動。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、
2、掛圖一幅、
3、固體膠。
活動過程
1、引起幼兒興趣
帶領幼兒進教室，教師提出問題；
①教室里都有什么呀？
②它們長得什么樣呀？
③什么顏色？等等……
2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的.？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。
3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。
教學反思
在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 11
教學目標
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。
2、能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學策略選擇與設計
在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。
教學資源與工具設計幼兒學習資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。
教師材料：多媒體。
教學過程
一、出示"奇妙的口袋"引發幼兒興趣
1、師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導
1、個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。）
三、合作探索游戲
1、以談話引入，激發興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧！（激發幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發）
3、交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來區分圖形寶寶，真實太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的欲望）設計意圖：
幼兒通過認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內延伸到課外，進而延伸到他們的日常生活中
教學評價設計
活動中我為幼兒創造了各種機會，使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發起幼兒對活動的興趣與積極性。
反思：
1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的.積極性，又對后面的活動環節充滿期待。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由于公開課的時間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。
所以整個活動中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學科間的整合，充分利用網絡資源，通過情境激趣，動手實踐，探究創新來培養使幼兒終身受益的學習品質，在活動過程中我始終以平等民主的姿態與兒童目光對接，盡可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 12
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：
每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。
教學反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的'氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 13
活動目標：
在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。
學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
一、開始部分：小朋友，今天，老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對！你們看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好！小朋友真聰明，這些圖形就藏在你們的信封里，拿出信封，看看里面有哪些圖形？（讓幼兒親手摸摸里面的圖形），教師小結：正方形、梯形、三角形、圓形。
二、基本部分：小朋友真聰明，現在請小朋友把這幾個圖形拼一拼，拼一幅你自己喜歡的畫來，好嗎？
幼兒動手拼畫，教師巡視指導。（放輕音樂）
小朋友們拼得真好，舉起來讓大家看看。小朋友們看，這位小朋友拼的是什么？我們來問問他，你拼的是什么？
A：小朋友回答：我拼的是一輛卡車。
教師提問：“小朋友們這有什么呀？”（圖形寶寶）這些圖形寶寶都變成了什么呀？
幼兒回答：變成卡車、變成小轎車……
師問：“變成這么多小轎車，卡車。這卡車有什么呀！”（輪子）卡車沒有輪子會怎樣呀？
B、上面這些圖形寶寶變成了什么？你們問他吧。
幼兒提問：“你拼的是什么呀？”
C：“小朋友看他拼的是什么？我們來問問他吧，你拼的是什么呀？”
小機器人。
教師：“圖形寶寶變出了這么多東西，你們看它像什么呀？”
幼兒：“小朋友你們看，它像不像機器人呀？”
教師：“你們看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？”
幼兒回答。
教師：“哦，原來是用圓形做了機器人的頭，用正方形做機器人的身體，用長方形做機器人的腳，用梯形做機器人的手，小朋友真聰明，機器人是由圓形、正方形、長方形、梯形這些圖形寶寶變成的，你們想不想拼一個比老師更好看的機器人呢？”
現在我們再玩“圖形變變變”的游戲吧，小朋友看，老師拿來了什么？（紙），老師給每個小朋友都準備了一張紙和一些圖形寶寶，小朋友先想一想，你想拼什么？然后用圖形寶寶拼一幅自己喜歡的畫。現在小朋友跟著音樂和老師一起動起來。（音樂）
三、幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽拼畫，也鼓勵幼兒拼出和老師不一樣的畫。幫助能力較差的幼兒，讓他們大膽拼畫。
四、請幼兒欣賞自己和他人的'作品。
請幾個小朋友上來講一講，你拼的是什么？是用什么圖形寶寶拼成的？
五、結束活動：小朋友們，今天我們和圖形寶寶玩得開心嗎？現在我們帶圖形寶寶到小班和中班去，跟他們一起做游戲吧！
活動反思：
本次教學活動，幼兒對圖形變換非常感興趣，但我在組織教學過程中，仍然存在著一些問題。
在組織幼兒動手操作時，沒能結合幼兒的個體差異，對于個別幼兒缺乏指導或指導不到位。
給幼兒提供的教學材料不夠充分，在幼兒動手操作時，因材料沒有準備充足，導致幼兒想象不出作品。
作品的評價不夠及時，在幼兒操作過程中，沒及時的將幼兒的作品展示出來，給幼兒創造交流學習的機會。
在以后的活動中，我將克服這些不足之處，認真鉆研教材，精心設計教學活動，提供充足的材料，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中主動學習，真正成為學習的主人。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 14
一、教學目標
讓幼兒能夠認識基本的平面圖形：圓形、正方形、三角形，并了解它們的基本特征。
引導幼兒通過觀察和動手操作，發現圖形之間的變化關系，培養幼兒的觀察力和思維能力。
激發幼兒對圖形的興趣和探索欲望，鼓勵幼兒積極參與科學活動。
二、教學準備
各種顏色的平面圖形卡片（圓形、正方形、三角形）。
圖形拼接玩具或圖形拼圖。
黑板、粉筆或白板、馬克筆。
操作材料：紙張、剪刀、膠水等。
三、教學過程
導入新課
談話導入：教師與幼兒討論日常生活中看到的圖形，如窗戶是正方形，輪胎是圓形等。
展示圖形卡片，讓幼兒說出它們的名稱，并簡單描述它們的特征。
觀察與發現
教師引導幼兒觀察圖形卡片，提問：“這些圖形可以變成什么呢？”鼓勵幼兒發揮想象力。
教師示范，將兩個三角形拼接成一個菱形，讓幼兒觀察圖形的變化。
動手操作
分組活動：幼兒分組使用圖形拼接玩具或拼圖，嘗試將不同的圖形組合成新的.圖形。
教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試多種組合方式，并讓幼兒分享自己的作品。
游戲環節
“圖形變變變”游戲：教師說出一種圖形，幼兒迅速找到相應的圖形卡片并高舉。
“圖形找朋友”游戲：幼兒手持一個圖形卡片，找到可以拼接成新圖形的伙伴。
總結提升
教師總結圖形的變化和組合規律，強調圖形之間的關聯。
提問：“今天你們學到了什么？圖形可以怎樣變化？”讓幼兒回答并分享自己的收獲。
作業布置
讓幼兒回家后在家長的幫助下，用紙張剪出不同的圖形，并嘗試拼接成新的圖形，拍照或帶到幼兒園分享。
四、教學反思
在本次活動中，我通過觀察、動手操作和游戲環節，讓幼兒充分參與，體驗圖形的變化和組合的樂趣。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處：
在引導幼兒觀察圖形時，我應更加注重啟發幼兒的思維，鼓勵他們提出更多的問題和想法。
在動手操作環節，部分幼兒對圖形的組合能力較弱，需要更多的指導和幫助。
針對以上問題，我將在今后的教學中，更加注重啟發式教學，鼓勵幼兒主動探索；同時，加強對個別幼兒的關注和輔導，確保每個幼兒都能獲得科學學習的機會和成果。
幼兒園中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思 15
一、活動目標
復習鞏固對三角形、正方形、長方形的認識，感知圖形之間的組合關系。
發展幼兒的想象力和初步的推理能力。
培養幼兒愿意與同伴分享的品質。
二、活動準備
教具準備：三角形、正方形、長方形的小樹各一棵；圖形組合畫三張（熊貓、金魚、房子）。
學具準備：每人一套幾何圖形（三角形、正方形、長方形若干）。
三、活動過程
出示小樹，引出課題。
“今天老師給小朋友帶來了幾棵小樹，一起來看看吧！”（出示三角形小樹）“這棵樹呀是由圖形寶寶組成的，小朋友看看是什么圖形寶寶呀？”（三角形）“對！小朋友真棒！那三角形寶寶是什么樣子的呢？”（引導幼兒說出三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊）。
以同樣的方式請出正方形和長方形小樹，并說出其特征。
圖形寶寶變魔術。
師：“小朋友們，圖形寶寶在一起還會變魔術呢！我們一起來看看它們是怎樣變魔術的。”（教師出示組合圖）提問：“這些都是什么呀？”（房子、金魚、熊貓）“它們是由哪些圖形組合在一起形成的呢？”（三角形和正方形、長方形和正方形、三角形和長方形）“那我們來一起看看，三角形和正方形是怎么組合在一起形成房子的呢？”（幼兒自由講述，教師用圖形演示作畫）
用同樣的方法引導幼兒觀察金魚和熊貓的組合方法。
幼兒操作活動：拼一拼，畫一畫。
“小朋友想不想也來變魔術啊？那老師就請小朋友用這些圖形寶寶來變一變，變出你喜歡的東西來。”（幼兒操作，教師巡回指導）“請小朋友拿著你的作品去給你的好朋友看一看吧！”（幼兒互相交流作品）
活動結束：
小結：今天我們一起用三角形、正方形、長方形玩了很多游戲，還變出了很多漂亮的東西，這些圖形寶寶真有用，我們下次再來和它們做游戲好嗎？
四、活動反思
在本次活動中，我主要運用了觀察法、操作法、講解示范法、游戲法等多種教學方法。通過讓幼兒觀察小樹，找出圖形寶寶，讓幼兒在操作中加深圖形的認識，通過游戲讓幼兒進行圖形組合，培養幼兒的想象力和初步的推理能力。
在活動中，幼兒對于圖形的'認識較為清晰，能夠準確地區分三角形、正方形和長方形。但在圖形組合部分，部分幼兒表現出一定的困難，需要更多的引導和提示。在今后的教學中，我會更加注重幼兒的個體差異，提供更為豐富多樣的教學材料，以滿足不同幼兒的發展需求。
此外，本次活動也暴露出我在教學組織方面的一些不足，如在幼兒操作時，未能充分考慮到幼兒的操作速度和難度，導致部分幼兒在完成作品后無事可做。在今后的教學中，我會更加注重教學環節的銜接和過渡，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的參與和鍛煉。
通過本次活動，我深刻體會到科學教育的重要性，以及在教學中注重培養幼兒想象力和推理能力的重要性。在今后的教學中，我將繼續努力探索更為有效的教學方法，為幼兒的全面發展提供有力的支持。
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