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大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 1
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個(gè)童話故事，它以擬人的手法，采用生動(dòng)有趣的動(dòng)植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時(shí)的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗(yàn)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂體驗(yàn)，在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點(diǎn)的活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會(huì)和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我設(shè)計(jì)此次第三課時(shí)的創(chuàng)編記錄活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾，較完整地說出自己認(rèn)為快樂的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，豐富幼兒想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標(biāo)各一套。
2、大樹、小草、花等背景
3、背景音樂。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、韻律活動(dòng)：（幼兒模仿不同的小動(dòng)物的.動(dòng)作）
師：我是小鳥飛呀飛，
幼：飛呀飛
2、幼兒表演自編自導(dǎo)的童話劇：《小花籽找朋友》
師：“小朋友們?cè)谏洗蔚墓适轮校覀冎懒诵』ㄗ颜业搅撕门笥眩秩パ┥剑瑢⒀┥阶兂晌宀世_紛的，這次有幾個(gè)小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰帶去了快樂？讓我們大家一起分享他們的表演”。
（1）《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。
（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
（3）幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分：演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、教師提問幼兒表演的故事內(nèi)容：
（1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發(fā)生了什么變化？
（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
（3）故事中又有誰在幫助別人？他們?yōu)榇蠹規(guī)砹四切┛鞓返氖拢?/p>
（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）
2、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來快樂，幫助需要幫助得人使大家都快樂。
3、師：今天我們都來做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。
（1）教師出示自己制作的小書，請(qǐng)幼兒觀察。
（2）提問：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)
（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？
4、幼兒制作小書，教師巡回指導(dǎo)。
（1）講解操作要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式
（3）教師指導(dǎo)幼兒完成作品，個(gè)別幼兒指導(dǎo)幫助。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
（1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。
（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
（3）、評(píng)選最佳小作者，頒發(fā)“小編劇”證。（教師設(shè)計(jì)）
活動(dòng)反思：
以“小花籽找朋友”為主線設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)，以表演的形式表達(dá)了幼兒熟悉的生活內(nèi)容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達(dá)出來。這種語言活動(dòng)能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句，更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受，豐富幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。開始時(shí)的創(chuàng)編故事表演，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演，給其他幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。除此為幼兒的之間的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗(yàn)合作與展示自己的快樂，進(jìn)一步積累表演的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動(dòng)中，第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結(jié)尾的創(chuàng)編，豐富了幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言表達(dá)能力有一定的提高，效果明顯．第三環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動(dòng)已有很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標(biāo)、拼音等不同的方法進(jìn)行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了小書的封底封面，孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進(jìn)一步的促進(jìn)了他們的語言表達(dá)能力。
不足之處是：幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備有限，記錄時(shí)語言受到限制，不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識(shí)量的增加，記錄會(huì)更加生動(dòng)完善。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受小花籽尋找朋友過程中的心情變化。
2. 能夠用連貫、清晰的語言講述小花籽找朋友的經(jīng)歷。
3. 懂得與朋友友好相處的重要性，體驗(yàn)交朋友的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件《小花籽找朋友》，包含故事動(dòng)畫、圖片等。
2. 小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色頭飾。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 出示小花籽圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，看這是誰呀？它小小的、圓圓的，想去找朋友，可是它不知道去哪里找，我們一起來幫幫它吧！”
2. 播放故事動(dòng)畫，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
（二）基本部分
1. 分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
播放故事第一段，提問：“小花籽為什么要去找朋友？它都遇到了誰？”引導(dǎo)幼兒回答，教師適時(shí)總結(jié)。
播放故事第二段，提問：“太陽、小鳥、蜜蜂為什么不和小花籽做朋友？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)想法。
播放故事第三段，提問：“最后小花籽找到了朋友嗎？它的`朋友是誰？小花籽為朋友做了什么？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 完整欣賞故事，加深理解
再次播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒跟隨動(dòng)畫輕聲講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
組織幼兒討論：“如果你是小花籽，在找朋友的過程中遇到困難，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
3. 角色扮演，體驗(yàn)故事
分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色，進(jìn)行故事表演。
表演結(jié)束后，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)語言表達(dá)和角色表現(xiàn)。
（三）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)：“小花籽通過自己的努力，找到了朋友，它用自己的力量讓大家感到快樂。我們?cè)谏钪幸惨裥』ㄗ岩粯樱押玫睾托∨笥褌兿嗵帲鲃?dòng)去交朋友，這樣我們也會(huì)收獲很多快樂。”
2. 播放輕松的音樂，幼兒跟隨音樂走出教室。
四、活動(dòng)延伸
1. 在語言區(qū)投放故事圖片和角色頭飾，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演和創(chuàng)編。
2. 請(qǐng)幼兒回家后，把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽討論交朋友的方法。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)小花籽找朋友過程中從失望到快樂的情感變化。
2. 學(xué)習(xí)用生動(dòng)、形象的語言描述故事角色的特點(diǎn)和對(duì)話。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《小花籽找朋友》的掛圖，展示故事中的主要情節(jié)。
2. 彩筆、畫紙若干。
3. 輕柔的背景音樂。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放輕柔的背景音樂，教師講述：“在一個(gè)美麗的花園里，有一顆小小的花籽，它非常孤單，特別想找朋友一起玩耍。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭』ㄗ颜业脚笥褑幔拷裉欤覀兙蛠砺犅犘』ㄗ颜遗笥训墓适隆！?/p>
2. 出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
（二）基本部分
1. 教師結(jié)合掛圖，生動(dòng)地講述故事
講述過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，提問：“你們看小花籽的表情是怎樣的？它為什么會(huì)有這樣的表情？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和回答。
模仿故事中角色的語氣和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的特點(diǎn)，如太陽的溫暖、小鳥的活潑、蜜蜂的勤勞等。
2. 故事討論
組織幼兒分組討論：“小花籽找朋友的過程中，都經(jīng)歷了哪些事情？它為什么一開始沒有找到朋友？”每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒思考：“小花籽最后是怎么找到朋友的？它的做法給我們什么啟示？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
3. 故事創(chuàng)編與繪畫
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編小花籽找朋友的其他故事結(jié)局。例如：“如果小花籽遇到了其他的`小動(dòng)物，它們會(huì)成為朋友嗎？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”
請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的故事畫出來，然后在集體面前分享自己的作品和故事內(nèi)容，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（三）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與討論和創(chuàng)編的幼兒，肯定他們的想象力和語言表達(dá)能力。
2. 帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)友好相處、互相幫助的重要性。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作小花籽和其他故事角色的手工作品，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
2. 開展“我和我的好朋友”主題活動(dòng)，讓幼兒分享自己和好朋友之間的故事，增進(jìn)同伴之間的友誼。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)涵，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞他人。
2. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，提高思維能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《小花籽找朋友》的音頻文件。
2. 若干張寫有故事中角色特點(diǎn)和對(duì)話的卡片。
3. 分組操作的拼圖若干套，拼圖內(nèi)容為故事中的場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放故事《小花籽找朋友》的音頻，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛傾聽，感受故事的氛圍。
2. 聽完音頻后，提問：“小朋友們，剛才我們聽到了一個(gè)好聽的故事，誰能說一說故事里都有誰？小花籽在找朋友的過程中發(fā)生了什么事情？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
（二）基本部分
1. 故事分析與推理
教師將寫有故事中角色特點(diǎn)和對(duì)話的卡片打亂順序，分發(fā)給幼兒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)故事的理解，重新排列卡片順序，還原故事內(nèi)容。在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互交流和討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己排列卡片的思路和理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的邏輯關(guān)系。
2. 合作拼圖
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套拼圖。
提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起合作完成拼圖，拼圖上的畫面是小花籽找朋友故事中的場(chǎng)景。在拼圖過程中，大家要互相幫助，一起討論，看看哪一組能又快又好地完成拼圖。”
幼兒分組進(jìn)行拼圖活動(dòng)，教師觀察幼兒的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
拼圖完成后，每組推選一名代表，結(jié)合拼圖講述故事內(nèi)容，教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3. 情感交流
組織幼兒討論：“在故事中，每個(gè)角色都有自己的'特點(diǎn)，小花籽最后也發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)找到了朋友。那在我們的班級(jí)里，每個(gè)小朋友也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家能說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)自己和同伴的閃光點(diǎn)。
教師總結(jié)：“我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，就像故事里的角色一樣。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己和他人，這樣才能交到更多的好朋友。”
（三）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和合作精神。
2. 播放歡快的音樂，幼兒在音樂聲中自由交流，分享活動(dòng)感受。
四、活動(dòng)延伸
1. 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察身邊小朋友的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)。
2. 開展“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”游戲，讓幼兒輪流說出其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步增進(jìn)同伴之間的了解和友誼。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“我可以……，你愿意和我做朋友嗎？”的句式表達(dá)自己的想法。
2. 提高幼兒的語言運(yùn)用能力和人際交往能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交友的意識(shí)。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，感受故事的趣味性和教育意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《小花籽找朋友》的PPT課件，配有生動(dòng)的動(dòng)畫和音效。
2. 一些常見的物品圖片，如玩具、書籍、畫筆等。
3. 頭飾若干，包括小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 展示一些物品圖片，提問幼兒：“小朋友們，這些東西你們喜歡嗎？如果讓你用這些東西和小伙伴分享，你會(huì)怎么說呢？”引導(dǎo)幼兒自由回答，引出交朋友的話題。
2. 播放故事《小花籽找朋友》的PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
（二）基本部分
1. 學(xué)習(xí)故事中的句式
教師結(jié)合PPT課件，講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注小花籽和其他角色的對(duì)話。
提問：“小花籽是怎么向太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友表達(dá)自己想交朋友的'愿望的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我可以……，你愿意和我做朋友嗎？”的句式。
出示一些物品圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行練習(xí)。例如，教師出示玩具圖片，幼兒說：“我可以和你一起玩玩具，你愿意和我做朋友嗎？”
2. 情景表演
分發(fā)頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色，進(jìn)行情景表演。
在表演過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色的特點(diǎn)和情感。
表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論：“在表演中，你覺得怎樣才能交到朋友？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)交朋友的方法，如友好、分享、互相幫助等。
3. 故事創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒思考：“小花籽還可能會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它會(huì)怎么和它們交朋友呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的故事講給同伴聽，然后推選幾名幼兒在集體面前分享，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
（三）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友好交友的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)句式和方法去交朋友。
2. 播放歡快的音樂，幼兒一起唱唱跳跳，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 在角色扮演區(qū)投放故事角色頭飾和相關(guān)道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演和情景模擬。
2. 開展“交朋友大行動(dòng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在一周內(nèi)主動(dòng)和班級(jí)里不熟悉的小朋友交朋友，并分享自己的交友過程和感受。
大班語言活動(dòng)教案《小花籽找朋友》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事中角色之間的情感，體會(huì)友誼的珍貴。
2. 能夠用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話，提高語言表現(xiàn)力。
3. 培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《小花籽找朋友》的錄音磁帶和錄音機(jī)。
2. 故事角色的圖片若干，包括小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等。
3. 小舞臺(tái)背景布置，營(yíng)造故事表演的.氛圍。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放故事《小花籽找朋友》的錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2. 聽完故事后，提問：“小朋友們，故事里的小花籽最后找到朋友了嗎？它和朋友們?cè)谝黄痖_心嗎？”引發(fā)幼兒對(duì)故事的回憶和討論。
（二）基本部分
1. 分析故事角色
出示故事角色圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“這些角色都有什么特點(diǎn)？它們?cè)诠适轮械男那槭窃鯓拥模俊惫膭?lì)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行回答。
教師示范用不同的語氣、語調(diào)朗讀故事中角色的對(duì)話，如太陽的溫和、小鳥的歡快、蜜蜂的忙碌等，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的語言特點(diǎn)。
2. 模仿與表演
邀請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色圖片，模仿該角色的語氣、語調(diào)朗讀對(duì)話，教師給予指導(dǎo)和糾正。
組織幼兒分組進(jìn)行故事表演，每組幼兒分別扮演不同的角色，在小舞臺(tái)上進(jìn)行表演。表演過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色的情感和動(dòng)作。
表演結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)、情感傳遞等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
3. 情感交流與分享
引導(dǎo)幼兒討論：“在生活中，你和好朋友之間發(fā)生過哪些開心的事情？你是怎樣珍惜和好朋友之間的友誼的？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受。
教師總結(jié)：“友誼是非常珍貴的，我們要像小花籽和它的朋友們一樣，互相關(guān)心、互相幫助，這樣我們的友誼才會(huì)越來越深厚。”
（三）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
2. 播放輕松的音樂，幼兒在音樂聲中自由交流，分享活動(dòng)收獲。
四、活動(dòng)延伸
1. 在語言區(qū)投放故事角色圖片和錄音磁帶，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演和語言模仿。
2. 開展“友誼樹”活動(dòng)，讓幼兒將自己和好朋友的照片貼在“友誼樹”上，并寫下對(duì)好朋友的祝福和心里話。
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