小學一年級語文自己去吧教案優秀

時間：2021-07-28 13:09:40 教案我要投稿

小學一年級語文自己去吧教案優秀范文

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文自己去吧教案優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文自己去吧教案優秀范文

小學一年級語文自己去吧教案優秀范文1

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　（二）能力目標

　　1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（三）情感目標

　　理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　教學重難點

　　從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

　　教學媒體

　　教學掛圖，識字課件，動畫課件。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、導入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）

　　2、齊讀課題，認“自、己、吧”三個生字，注意讀準“自”。（提示：自是平舌音。）

　　3、質疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？

　　二、初讀課文

　　1、教師演示動畫片《自己去吧》，學生觀看動畫片。

　　2、學生簡要說說看了動畫片知道了什么。

　　3、學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

　　4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續。

　　三、識字

　　1、檢查生字讀音。

　　游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）

　　出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

　　重點指導或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

　　2、小組合作學習：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

　　3、利用課件或生字卡片鞏固認讀。

　　4、小組合作學習：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

　　四、讀文（練習正確流利地朗讀課文）

　　1、聽教師范讀課文。

　　2、學生模仿教師，練習朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　3、在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）

　　6、名讀，分組讀，全班讀。

　　7、學生提出不懂的問題，以備下節課解決。

　　五、指導寫字

　　1、學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

　　2、學生先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

　　3、比較字形：自與目、己和巴。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、鞏固識字

　　“走迷宮”，認讀生字。

　　二、朗讀、感悟課文

　　1、出示投影片，播放樂曲。

　　今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？

　　媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

　　2、學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。

　　3、教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

　　4、同桌互讀。

　　5、教師再啟發想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？

　　6、小組合作學習。

　　結合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發表自己的看法。

　　分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。

　　7、各組匯報交流學習情況。

　　比一比，看哪個小組分角色讀得。

　　匯報小組討論的問題。

　　8、小組自主學習第二自然段。（放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。）

　　教師啟發學生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學飛時心里怎么想？學飛翔時遇到什么困難？學會了飛翔心情怎樣，會怎么說？）

　　組長分配學習任務，明確分工。

　　小組合作學習。

　　9、自學匯報。

　　三、看圖，指導背誦

　　1、看圖提示背誦。

　　2、看文聽老師朗誦。

　　3、傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　四、擴展活動

　　1、說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。

　　2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據課文內容自己創造、編制、表演。表演后師生共同評議。

　　五、指導寫字

　　1、讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。

　　2、讓學生先描一描，發現字的.特點，說說怎樣寫。

　　3、教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應，左右兩點對稱。

　　4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　板書設計

　　自己去吧；

　　小鴨自己學游泳。

　　小鷹自己學飛翔。

小學一年級語文自己去吧教案優秀范文2

　　教學目標：

　　1、學會本課的七個生字及兩個新偏旁，會認九個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　發展目標：

　　有節奏、有感情的朗讀課文。

　　教育目標：

　　通過本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。

　　教學重、難點：

　　正確、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內容，明白道理是本課教學的難點。

　　教學方法：

　　朗讀法、表演法

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學用具：

　　掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，進行聽說訓練。

　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

　　聽完故事請學生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

　　板書課題。

　　二、質疑。

　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）

　　三、初讀課文，認讀生字。

　　1、老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節奏、語氣。

　　2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

　　5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　　四、理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。）

　　（2）讓學生聯系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

　　（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

　　（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。）

　　（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學生進行評議后，再請一組進行表演。

　　（6）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）

　　（7）小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

　　演示課件：小鴨學會了游泳。（小鴨經過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。）

　　（8）練習用“學會了”說一句話。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學會了飛翔。）

　　（2）指名讀對話，體會意思。

　　（3）演示課件：山那邊風景很美，自己去看吧。

　　（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）

　　（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學加動作進行表演。）

　　（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）

　　（7）小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）

　　3、練習朗讀、背誦全文。

　　（1）全文分角色朗讀，評選者。

　　（2）看圖試背全文。

　　五、總結全文。

　　學習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養自己獨立生活的能力。）

　　第二課時

　　一、檢查朗讀、背誦。

　　1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

　　2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。

　　二、學習生字。

　　1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

　　2、開火車組詞。

　　3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）

　　4、學生嘗試學會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

　　5、請小老師講解生字，老師總結，范寫。

　　“自”：注意與“字”區別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

　　“己”：注意第三筆不封口。

　　“學”：上面是“學字頭”，下面是“子”。

　　“幾”：注意與“兒”字區別。

　　“風”：半包圍結構，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫成（橫折彎鉤）。

　　“會”：這個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

　　6、學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。

　　7、作業講評。

　　板書設計

　　小鴨游泳，

　　自己去吧學會了，

　　小鷹飛翔。

小學一年級語文自己去吧教案優秀范文3

　　1、認識12個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母自己學會生活的本領。

　　一、談話導入，板書課題

　　同學們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎么學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識字讀詞

　　1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。

　　3、認讀生字：出示詞語卡片（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學會那邊風景美《指名讀齊讀，去掉拼音讀，開火車讀〉自己去吧教案X自己去吧精品教案

　　4、識記生字：分析生字結構，記住字形，理解字義。

　　三、細讀體悟，演讀見悟

　　1、學習第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？

　　⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。

　　⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。

　　⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。

　　點生讀小鴨的話。

　　師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。

　　點生讀鴨媽媽的話。

　　師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。

　　師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！

　　⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨剛下水時心里是怎么想的？開始游泳時遇到什么困難？它是怎樣克服的？她學會后心情怎樣？會怎么說？（小鴨剛下水時，心里想水深不深，會不會淹到我；開始游時，剛跳下水，就向水底沉去，它趕緊用腳掌撥水，立刻就浮上了水面；學會游泳后小鴨子特別高興地對媽媽說："媽媽，我學會了游泳，原來只要不怕困難，是可以學會很多本領的。”

　　（5）提問：小鴨學會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？

　　2、自主學習第二自然段

　　剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想學嗎？有一個小朋友也很想學，他這樣對我說（課件出示）

　　老師，您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎？

　　指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學會了嗎？……）

　　生以各種形式匯報學習結果，如：朗讀，表演。

　　四、總結

　　1、學習這篇課文你有什么收獲？

　　師小結：學本領要自己學，從小培養獨立生活能力，不依賴父母生活。

　　2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？

　　（生自己上臺來說。）

　　3、師：大家說得真好，我發現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！