《秋天》教案

時間：2021-07-27 16:38:16 教案我要投稿

《秋天》教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《秋天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《秋天》教案

《秋天》教案1

　　教學目標：

　　在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

　　教學過程：

　　1．初讀課文，把握全詩韻律。

　　2．聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

　　3．細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

　　總結(jié)：

　　農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩

　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

　　牧女思戀圖——寥闊空遠

　　4．再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

　�。�1）把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　�。�2）視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　（3）身臨其境，體會詩人的情感美。

　�。�4）遷移訓練。

　　一、導入

　　播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）

　　二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

　　這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。

　　一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了。現(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

　　現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情�？赡苡行┩瑢W覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察．用耳朵聆聽．用心靈感受每一個美好的事物。

　　三、細讀課文，品味字句

　　我想剛才同學們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。學生回答

　　第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁�？（豐收）

　　第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

　　第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。

　　總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

　　四、再讀課文，歸納方法

　　如何才能朗讀好詩歌：一．情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫．輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二．視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關的畫面）。

　　下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。

　　鑒賞詩歌的方法：

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會詩人的情感美。

　　朗讀全詩

　　五、遷移訓練

　　現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌�，F(xiàn)在就請同學們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點？有什么不同？

　　秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

《秋天》教案2

　　教學目標：

　�。�、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。

　�。�、在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學重點：

　　朗讀課文、學會用“漸漸”說一句話。

　　教學難點：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學習第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　板書：秋天

　　二、出示目標：

　　１、理解課文內(nèi)容，明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？

　�。�、在老師的指導下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？

　　板書：天樹葉菊花果子莊稼

　　四、細學課文

　�。ㄒ唬W習第一節(jié)。指名讀。

　　問：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

　　（二）學習第二節(jié)，指名讀

　　１、問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？

　�。�、板書：高藍

　�。�、指導朗讀

　�。ㄈ⿲W習第三節(jié)，各自輕聲讀

　�。�、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？

　　板書：紅黃落

　　“慢慢”“漸漸”各是什么意思？

　�。�、誰會用“漸漸”說一句完整的話？

　　歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

　　發(fā)紅“變黃”秋風一吹，就......“用詞到三正確準確、寫出樹葉的變化。

　�。场⒆x比喻句：

　�。ǎ保﹩枺喊扬h落的葉子在做什么？

　�。ò崖淙~飄下來的'樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　�。ǎ玻┻@樣寫寫出了落葉的什么？

　�。ǎ常┞淙~這樣美我們應該怎樣讀？

　�。ǎ矗┲笇ёx句子老師，指名讀

　　它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

　　（四）、學習第４節(jié)，提名讀

　�。�、菊花有什么變化？

　　板書：黃白紫

　　２、風一吹怎么樣？

　�。场⑦@節(jié)主要寫了什么？

　�。ㄎ澹�、學習第５節(jié)，指名讀。

　�。薄⑦@節(jié)主要寫了什么？

　　板書：蘋果柿子

　　２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）

　　３、你是從哪些詞里看出來的？

　�。础ⅰ靶Α笔菍懭说谋砬榈�，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬

　　人）

　�。�、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

　�。�、計“柿子”的句式？

　　問：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　“一個個”說明什么？指滿是什么意思？

　�。贰⒅笇Ю首x范讀指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

　�。⿲W習第６節(jié)，指名讀。

　�。�、問：這一節(jié)主要寫了什么？

　�。�、從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書：稻子玉米豆子金黃

　�。�、理解：一片金黃

　　過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。

　　（七）齊讀第７小節(jié)。

　�。薄枺簽槭裁凑f秋天是豐收的季節(jié)？

　　為什么說秋天是美麗的畫卷？

　�。病⒅笇W生觀察插科。

　　小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

　�。ò耍�、指導朗讀全文

　　１、老師范讀

　�。�、學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　　２秋天

　　天高藍

　　樹葉紅黃落豐收

　　菊花黃白紫美麗

　　果子蘋果柿子

　　莊稼稻子玉米豆子金黃

　　作業(yè)練習

　�。�、在括號里填上合適的詞

　　（）的蘋果（）的葉子

　　（）的柿子（）的天空

　　（）的畫卷（）的季節(jié)

　�。�、按課文內(nèi)容填空

　　秋天來了，天那么（），那么（）。樹上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。

　�。病⒂脻u漸寫一句話。

　　如；小樹漸漸長高了。

《秋天》教案3

　　教學目標：

　　在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

　　教學過程：

　　1、初讀課文，把握全詩韻律。

　　2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

　　3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

　　總結(jié)：

　　農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩

　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

　　牧女思戀圖——寥闊空遠

　　4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會詩人的情感美。

　　5、遷移訓練。

　　一、導入

　　二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

　　一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了�，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

　　現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

　　三、細讀課文，品味字句

　　第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪�！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁�？（豐收）

　　四、再讀課文，歸納方法

　　如何才能朗讀好詩歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）二、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關的畫面）。

　　下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。

　　鑒賞詩歌的方法：

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會詩人的情感美。

　　朗讀全詩

　　五、遷移訓練

　　現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現(xiàn)在就請同學們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點？有什么不同？