北京教案

時(shí)間：2021-07-15 20:10:26 教案我要投稿

【精華】北京教案模板合集九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的北京教案9篇，歡迎大家分享。

【精華】北京教案模板合集九篇

北京教案篇1

　　幼兒園主題活動(dòng)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，結(jié)合愛(ài)國(guó)教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多方面的因素確定活動(dòng)主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過(guò)集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)和生活活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒全面、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　一、主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活

　　綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。

　　國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦髯匀ミ^(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了!

　　二、主題目標(biāo)的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要

　　在確立了班級(jí)主題后，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料后進(jìn)行了初步分類(lèi)，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過(guò)后，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體

　　在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　從主題活動(dòng)的名稱到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家。”從而誕生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。

　　(一)北京版圖

　　在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。

　　國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦!在馬路上下車(chē)等很久!也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。

　　另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車(chē)在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車(chē)的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。

　　(二)北京的風(fēng)景名勝

　　在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。

　　(三)北京小吃

　　幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“唷⒅邪嘣鴧⑴c過(guò)幼兒園的美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。

　　在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子們便開(kāi)始有了，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達(dá)的愿望。

　　(四)京腔京味唱北京

　　京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。

　　孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現(xiàn)得生動(dòng)、漂亮。

　　(五)做文明北京人

　　幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

　　四、主題活動(dòng)的運(yùn)用——幼兒區(qū)域游戲間的互動(dòng)

　　在開(kāi)展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)展了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)1元的游戲幣情有獨(dú)鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀察我了解幼兒雖然認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以內(nèi)的錢(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以內(nèi)錢(qián)幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過(guò)北京小吃的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

　　最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級(jí)區(qū)域間游戲幣的順利使用。

　　五、主題活動(dòng)的成效——幼兒的收獲與成長(zhǎng)

　　1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。

　　在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過(guò)參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(zhǎng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。

　　2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力

　　他們?cè)诜e極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子們?cè)谟淇斓闹黝}活動(dòng)中快樂(lè)地收獲著經(jīng)驗(yàn)、成功與喜悅。

　　3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。

　　通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是人而感到自豪。

　　主題活動(dòng)的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的`規(guī)律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

北京教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲的歡快情緒，初步學(xué)習(xí)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型，能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器及喜歡的肢體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　3、能在打擊樂(lè)活動(dòng)及互動(dòng)游戲中感受到打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂(lè)曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

　　2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

　　3、《我愛(ài)北京天安門(mén)》圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》跳舞進(jìn)場(chǎng)。

　　2、嗓音練習(xí)：《國(guó)旗多美麗》

　　教師采用師幼分句唱的方式進(jìn)行嗓音練習(xí)。（教師用手勢(shì)指導(dǎo)幼兒唱）

　　二、基本部分：

　　學(xué)習(xí)打擊樂(lè)：《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　●請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)

　　現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒，肯定適合的打節(jié)奏方式。

　　●教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。（下面請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。）

　　●請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師為什么要這樣打節(jié)奏。

　　●看圖譜拍節(jié)奏。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜上的圖形標(biāo)志。

　　●討論：《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè)曲可以用哪些樂(lè)器來(lái)演奏？為什么？

　　●師生共同確定，并記錄在圖譜上。

　　●看指揮（教師），小朋友空手練習(xí)。

　　●教師指揮分部做兩次。

　　●拿樂(lè)器合奏。

　　●學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。請(qǐng)1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　4、幼兒互換座位，自選另一種樂(lè)器演奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒分別站成同心圓。家長(zhǎng)和幼兒分別代表一種樂(lè)器，用肢體打節(jié)奏，最后指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起手拉手聽(tīng)音樂(lè)跳舞，出教室。

　　以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。增加幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，提高自信心。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問(wèn)幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮，還有汽車(chē)，太陽(yáng)就要拍手，月亮就要休息，而汽車(chē)就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。

　　最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快，雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的，看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動(dòng)結(jié)束后，我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng)，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來(lái)，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行！

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

　　2、通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。

　　二、新授

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表：

　　中國(guó)的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

　　項(xiàng)目合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）

　　（1）觀察統(tǒng)計(jì)表，明確各項(xiàng)目名稱。

　　（2）出示中國(guó)的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。

　　（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。

　　（4）匯報(bào)。

　　2、出示統(tǒng)計(jì)圖：

　　（1）觀察，一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處？（理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。）

　　（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　（3）在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

　　3、鞏固練習(xí)。

　　（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。

　　（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

三、課后反思

　　學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　四、作業(yè)

　　數(shù)學(xué)一日一練。

北京教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　　3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)目的1、2。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教學(xué)目的3。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　新北京圖片及資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

　　3、板書(shū)課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　　2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　　3、學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

　　4、重點(diǎn)字教師提示并講解：

　　似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

　　闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、讀生字并組詞。

　　6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字：

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　　7、“土”還有哪些字：

　　⑴ 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　⑵ 自學(xué)城市的市怎樣寫(xiě)。

　　8、掌握筆順寫(xiě)“央”字。

　　三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字

　　1、再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。

　　2、小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。

　　3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

　　四、鞏固本堂所學(xué)

　　1、全班抽認(rèn)生字卡。

　　2、小火車(chē)抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

　　3、判斷正誤。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音：

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

　　1、開(kāi)火車(chē)抽認(rèn)生字卡。

　　2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。

　　二、課文，理解內(nèi)容

　　1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。

　　2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗：

　　第二自然段：

　　⑴ 齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么?

　　⑵ 你能把你了解到的畫(huà)下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?

　　⑶ 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門(mén)的美。

　　第三自然段：

　　⑴ 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

　　⑵ 聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺(jué)得怎樣呢?

　　⑶ 自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。

　　⑷ 體會(huì)讀。

　　⑸ 課后讀一讀。

　　第四自然段：

　　⑴ 請(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

　　⑵ 老師介紹：

　　是啊，北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎?

　　⑶ 激發(fā)情感再讀此段。

　　3、品讀全文：

　　⑴ 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

　　⑵ 體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、教師提示：

　　“旁”第6筆是橫鉤。

　　觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫(xiě)方框。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)。

　　五、試著背誦課文

北京教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　１、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《童真》、《水牛兒》。

　　２、表演《打花巴掌》

　　３、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　　２、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　３、結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　　２、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合，節(jié)奏的準(zhǔn)確，讀拍時(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。

　　2、能聽(tīng)著音樂(lè)哼唱《水牛兒》。并表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。能隨音樂(lè)表演《水牛兒》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演與音樂(lè)的協(xié)調(diào)一致。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《童真》

　　1、引入：雨過(guò)天晴，一群孩子呼喚著水牛“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭，你們看他們來(lái)了。

　　2、師介紹老北京的兒歌〈水牛〉、《狼來(lái)了》

　　生隨著老師學(xué)一學(xué)兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來(lái)了，虎來(lái)了，老和尚背著鼓來(lái)了”

　　3、欣賞《童真》

　　（１）初聽(tīng)：播放樂(lè)曲

　　（２）復(fù)聽(tīng)：音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？什么情緒？

　　：開(kāi)始表現(xiàn)水牛，中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來(lái)了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢(mèng)。最后情緒高漲，好像孩子長(zhǎng)大對(duì)童年美好的回憶。

　　優(yōu)美——?dú)g快——優(yōu)美

　　二、欣賞《水牛兒》

　　１、介紹水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經(jīng)常形容人動(dòng)作很慢。

　　２、初聽(tīng)：生隨音樂(lè)輕聲哼唱，自由地拍手。

　　３、復(fù)聽(tīng)：感受體驗(yàn)北京地方風(fēng)格。

　　４、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)

　　５、指導(dǎo)學(xué)生表演

　　提示：表演時(shí)動(dòng)作要與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》，能獨(dú)立和者和大家一起演唱。

　　２、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)、拍準(zhǔn)《打花巴掌》的節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》

　　1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學(xué)習(xí)一首北京兒歌

　　2、初聽(tīng)范唱（兩遍）

　　3、領(lǐng)讀歌詞：

　　先慢速，再回原速，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，分段讀。

　　ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

　　打花巴掌的一月一

　　ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：

　　（1）錄音或者范唱

　　（2）聽(tīng)唱

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)不準(zhǔn)之處

　　三、布置作業(yè)：

　　試著根據(jù)歌曲自己編歌詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。

　　2、創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、歌表演《水牛兒》

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《打花巴掌》

　　1、播放錄音

　　2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的情緒表演

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有意義的事情。

　　如：你最喜歡什么？一年有幾個(gè)月？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生編歌詞

　　提示：結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識(shí)。

　　例如：打花巴掌的，五月五，

　　我們從小不怕苦。

　　能吃苦。

　　打花巴掌的，六月六

　　一粒糧食不能丟

　　打花巴掌的，七月七

　　我們長(zhǎng)大開(kāi)飛機(jī)

　　打花巴掌的，八月八

　　我們爭(zhēng)得大紅花

　　我們喜歡吹喇叭

　　打花巴掌的，九月九。

　　我到河邊走一走

　　五、布置作業(yè)

　　1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。

　　2、興趣：讓家長(zhǎng)幫助編出更好的歌詞。

北京教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課“套”“逃”“娜”等十一個(gè)生字；正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“膽”“値”“剛”等十個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、細(xì)讀課文，通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析，體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的朗讀中體會(huì)秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會(huì)本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2 感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程及心理變化。

　　教學(xué)突破：

　　讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師準(zhǔn)備：字詞課件、卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備： 字詞卡片有關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：你有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)過(guò)夜？如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會(huì)害怕嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)回答。

　　（輕松的談話拉近了師生間的距離，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、師：有一個(gè)叫秋兒的小朋友，她有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的媽媽?zhuān)惶焱砩希瑡寢屢ブ蛋啵飪涸诩业纫粋€(gè)重要的電話。就是這個(gè)電話，讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個(gè)重要的電話會(huì)是什么呢？

　　學(xué)生猜測(cè)

　　3師：請(qǐng)大家去課文中去驗(yàn)證自己的猜想吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法，并檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、師：這個(gè)“重要電話”到底是什么事？

　　(明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個(gè)勇敢的小姑娘。)

　　5、指名分段讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)錄音學(xué)生輕聲跟讀課文，

　　思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？

　　勾畫(huà)有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

　　2、師：秋兒和媽媽住在哪里？

　　明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

　　3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。

　　4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰(shuí)來(lái)用媽媽的口氣讀讀她的話?

　　（秋兒，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話會(huì)來(lái)。非常重要！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要！”去讀好媽媽對(duì)該電話的重視。）

　　5、媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，可能會(huì)怎樣想這個(gè)重要電話的內(nèi)容？

　　學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測(cè)電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死。

　　6、師：接下來(lái)就是秋兒一個(gè)人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過(guò)的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　組織學(xué)生交流描寫(xiě)秋兒心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　（1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？

　　（2）、過(guò)了一會(huì)兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過(guò)去接電話的？

　　從“撲過(guò)”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼。

　　(3)、這個(gè)電話是誰(shuí)打來(lái)的？秋兒這時(shí)的心情怎樣？

　　引導(dǎo)理解“懊喪”

　　（4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化?

　　明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽(tīng)到老鼠跑動(dòng)，繼而又聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樂(lè)曲，心里平靜下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類(lèi)似的生活體驗(yàn)，看是否如這段描述地一樣。

　　（5）、樂(lè)曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來(lái)又發(fā)生了什么事/

　　地板上忽然的響聲讓秋兒打了個(gè)寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來(lái)。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決。

　　（6）當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開(kāi)后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動(dòng)起來(lái)，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？

　　明確：秋兒關(guān)上房門(mén)，在門(mén)后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。

　　（盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過(guò)程。）

　　7、師：天亮的時(shí)候，這個(gè)重要電話終于來(lái)了。原來(lái)是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)了什么?

　　學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說(shuō)的話。

　　8、師：你能說(shuō)說(shuō)這到底是怎么一回事嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，分析秋兒成長(zhǎng)的原因。

　　1 讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來(lái)的?

　　學(xué)生小組內(nèi)交流看法。

　　2 全班交流，要求學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　3 組織討論：

　　（1）是什么使秋兒變勇敢了。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是秋兒的愛(ài)心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

　　（2）你覺(jué)得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎？

　　這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長(zhǎng)埋進(jìn)了一大步，因此對(duì)她來(lái)說(shuō)非常重要。

　　(3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

　　學(xué)生可能覺(jué)得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。

　　二、課外延伸：

　　1、師：你遇到過(guò)類(lèi)似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎樣做的？現(xiàn)在會(huì)怎樣做？

　　鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步。先說(shuō)一說(shuō)，課后把它寫(xiě)在小本本上。

　　2、總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的孩子，你能做到嗎？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本課要求會(huì)寫(xiě)的字較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)議。“逃”字可與“跳”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個(gè)部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書(shū)寫(xiě)；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　25 重要電話

　　以前：膽小

　　秋兒

　　今夜：責(zé)任心愛(ài)心

　　變得勇敢

北京教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水問(wèn)題，鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力

　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)，提出合理化建議。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入（5分鐘）

　　1．出示九月份水費(fèi)單，你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎？

　　2．學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。

　　356-348=8（噸） 8X3.7=29.6（元）

　　二、探索活動(dòng)（30分鐘）

　　1．出示小剛、小明刷牙用水圖。

　　如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

　　1）學(xué)生看投影讀資料

　　2）看了這個(gè)小資料，你有什么想法？

　　3）看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出并解答。

　　4）以小組為單位，進(jìn)行合作探究，你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出并解答。

　　5）交流學(xué)習(xí)成果。

　　小明刷牙用水：

　　小剛刷牙用水：

　　小明一次用水是小剛的幾倍？

　　一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸？

　　每月呢？一年呢？

　　6）通過(guò)計(jì)算，你有什么想法？

　　2．你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎？

　　北京市節(jié)水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請(qǐng)你評(píng)價(jià)你家的用水狀況，并提出節(jié)水建議。

　　3．介紹自己知道的節(jié)水小竅門(mén)。

　　三、總結(jié)交流（5分鐘）

　　通過(guò)上這節(jié)課你有什么收獲？

　　作業(yè)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算結(jié)果，寫(xiě)節(jié)水倡議書(shū)。

北京教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字新詞及認(rèn)讀字8個(gè)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)造句。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)及生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。

　　2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動(dòng)物園看到活潑的鼠狐猴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　（一）板書(shū)：鼠狐猴

　　你想一想它是什么樣？

　　（二）板書(shū)：可愛(ài)

　　看見(jiàn)這個(gè)詞你想提出什么問(wèn)題？板書(shū)問(wèn)題

　　二、初讀課文。

　　（一）讀準(zhǔn)字音。

　　（二）讀通句子，標(biāo)出自然段。交流：

　　1.自學(xué)字詞情況：

　　玲瓏靈活桌子可憐無(wú)可奈何

　　一克雜食糧食昆蟲(chóng)管事

　　盡jǐn盡管

　　jìn用盡

　　2.說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

　　3.找出不懂的詞，結(jié)合上下文理解、換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)、借助字典理解或結(jié)合生活中的例子說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）再讀課文，想想：你讀懂了什么？

　　三、精讀課文。

　　（一）朗讀全文：作者從幾個(gè)方面來(lái)介紹鼠狐猴的？

　　（二）小組交流與討論

　　▲你知道了什么，從哪兒看出來(lái)的。

　　▲提出不懂的問(wèn)題，組內(nèi)討論解決

　　（三）集體交流：讀課文，你知道了什么

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1．自己讀，說(shuō)說(shuō)為什么叫鼠狐猴？它長(zhǎng)的什么樣？

　　2．可以讀課文可以用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。

　　引出：它為什么深受有人喜愛(ài)呢？

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1．這段是圍繞著哪句話來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出重點(diǎn)句。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

　　3．什么叫無(wú)可奈何？你在什么時(shí)候會(huì)這樣？

　　4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)第三、四、五段：

　　自學(xué)提示：

　　1．讀這三段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一段分別寫(xiě)了什么？

　　2．如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹鼠狐猴？

　　3．結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　檢查自學(xué)成果：

　　1．指名介紹它的小。

　　2．比較句子：

　　剛生下來(lái)的鼠狐猴很小，體重4克。

　　剛生下來(lái)的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。

　　3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子？

　　4．指名按照自然段讀課文，

　　5．介紹鼠狐猴的可愛(ài)，每人介紹一個(gè)特點(diǎn)。

　　假如自己就是鼠狐猴會(huì)怎樣說(shuō)？

　　（四）讀課文有感情，讀出對(duì)鼠狐猴的喜愛(ài)。

　　四、作業(yè)。

　　向家人介紹鼠狐猴的可愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)給學(xué)生空間叫學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探索，學(xué)生了解了鼠狐猴的可愛(ài)，能夠了解圍繞重點(diǎn)句把話寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　第二課時(shí)

　　一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　二、造句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、讀參考資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可愛(ài)的鼠狐猴

　　名字的來(lái)歷

　　樣子：小巧玲瓏、靈活無(wú)比

　　生活習(xí)性：雜食動(dòng)物

　　炎熱多雨

　　教學(xué)反思：

　　生字鼠狐猴三個(gè)字學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一點(diǎn)困難，還需要教師的幫助和指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)也有一定的困難，因此作為重點(diǎn)去講解幫助學(xué)生記憶。

北京教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　10、北京課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)央、交等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

　　重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)央、交等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

　　難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)央、交等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

　　教具制作

　　有天安門(mén)圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、提問(wèn)：20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京，或者請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。

　　3、展示自己與父母一起收集的資料。

　　4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。

　　二、初讀感知

　　1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

　　4、各小組輪流朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。可以小組齊讀，也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟

　　1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會(huì)。

　　2、通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。

　　a．課件出示天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)天安門(mén)的美。

　　b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)。結(jié)合看圖體會(huì)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。

　　四、再讀抒情

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛(ài)的情感。

　　2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀欣賞

　　1、觀看北京風(fēng)光短片。

　　2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。

　　3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。

　　二、感情背誦

　　1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字