元宵燈會教案10篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的元宵燈會教案，希望對大家有所幫助。

元宵燈會教案1

　　目標：

　　1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。

　　2、體驗過節的熱鬧與歡樂的氣氛。

　　活動準備：

　　1、幼兒與家長共同制作的花燈若干

　　2、幼兒與家長共同搜集燈謎

　　3、制作湯圓材料，活動室桌面布置

　　4、小禮品

　　5、在活動室將元宵燈懸掛好并將燈謎貼在上面

　　活動過程：

　　一、制作節日湯圓

　　1、主持人：今天是20xx年的元宵節，很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園里度過這個愉快熱鬧的元宵節。首先我們小朋友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節日湯圓。

　　2、家長與幼兒自由組合，自由發揮制作湯圓

　　二、看花燈，猜燈謎

　　1、主持人：哎呀，剛才的場面真熱鬧，我們小朋友和爸爸媽可真巧

　　做好了這么多湯圓，還有很多形狀不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之后再來品嘗我們的節日湯圓，好不好？

　　2、家長與幼兒自由結伴猜燈謎。

　　（1）猜中后將燈謎拿下來，在背面寫下名字，并領取一份小禮物。

　　3、評選猜謎最多的親子組合。

　　4、品嘗節日湯圓

　　5、活動結束

元宵燈會教案2

　　教學目標：

　　1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

　　2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學隊型

　　活動重難點：

　　重點：了解中國傳統習俗。

　　難點：感應樂曲的重音

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　在這一環節中，我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環節作好準備。

　　二、習俗活動：認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)

　　為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

　　2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節，大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發，經驗就提升到創造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

　　這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

　　(1)肢體樂器(坐地)

　　聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時拍地板。(口唱：準備好)

　　(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

　　(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

　　(4)感應重音

　　反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我

　　依照教師用書的方法——拍腿，可我發現動作有點單調—— 一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環節里。

　　2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來，出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。

　　第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會

　　走什么步伐”，為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。

　　活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，

　　問題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂演奏

　　大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。

　　調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

　　反思：

　　樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。

元宵燈會教案3

　　活動目標：

　　1、知道元宵節是中國的傳統節日。

　　2、欣賞各式花燈的奇特與美麗。

　　3、能制作簡易花燈。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：制作花燈所需的美工材料。

　　2、環境創設：將幼兒收集的各式花燈展示在活動室。

　　3、 材料配套：幼兒活動操作材料《主題活動·做花燈》

　　活動指導：

　　1、談話引題。啟發幼兒結合自己的生活經驗說一說元宵節人們常會開展哪些有趣的活動。

　　2、欣賞花燈。引導幼兒自由結伴欣賞花燈。啟發幼兒向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及特征。請幼兒觀看教師制作花燈的過程。

　　3、制作花燈。向幼兒簡單介紹制作花燈的各種材料及制作要點。

　　4、分享交流。幫助幼兒將制作好的花燈展示出來，布置班級花燈展。

元宵燈會教案4

　　活動內容：

　　社會——元宵花燈會

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。

　　2、培養幼兒互相關心、友好相處的良好品質。

　　活動準備：

　　1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。

　　2、準備幾個簡單的有關的謎語。

　　3、歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節是中國的傳統節日；在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節是有家人團結的意思。

　　二、讓幼兒賞燈。

　　（1）老師提出觀燈的要求。

　　要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態。

　　（2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。

　　（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。

　　三、請幼兒講燈。

　　（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　　（2）請

　　幼兒說說自己最喜歡的燈。

　　四、請幼兒玩燈。

　　在音樂聲中，帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。

　　五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。

元宵燈會教案5

　　活動目標：

　　1、了解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。

　　2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

　　3、體驗和大家一起過節的快樂。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、事先聯系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。

　　2、幼兒已初步了解元宵節的來歷知識，并帶一盞自制的花燈。

　　3、將幼兒的花燈布置在活動室周圍。

　　4、米粉、豆沙餡若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒了解元宵節的來歷和相關民俗。

　　引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經驗。

　　教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

　　2、教師和幼兒一起包元宵。

　　師幼交流包元宵的方法。

　　幼兒一起玩包元宵。

　　教師提醒幼兒洗干凈手，并指導幼兒做元宵。

　　3、幼兒玩花燈。

　　幼兒欣賞大家帶來的花燈。

　　教師指導幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。

　　幼兒到戶外玩燈。

　　教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動的快樂。

　　活動反思：

　　本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

元宵燈會教案6

　　一、教學目標：

　　1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

　　2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

　　二、教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　三、教學隊型

　　四、活動重難點：

　　重點：了解中國傳統習俗。

　　難點：感應樂曲的重音

　　五、活動過程：

　　（一）故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　（二）習俗活動：認識元宵節和花燈（觀看花燈造型圖片）

　　為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節啦！元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）

　　（反思：這個環節做為本節活動的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們在觀看了花燈圖片后，對元宵燈會產生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關花燈的經驗。）

　　（三）肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎？你們在哪看到花燈呢？（萬綠園）你們見過什么樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？

　　1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

　　2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　（1）單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　（2）雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　（反思：孩子在這個游戲環節玩得非常盡興，多次要求老師重復游戲，由于時間關系，每個游戲我只進行了一次，單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好，這個環節只是熱身運動，在整節活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成，但是實際用到的時間為10分鐘。）

　　（四）感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

　　這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

　　（1）肢體樂器（坐地）

　　聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）

　　重音時拍地板。（口唱：準備好）

　　（2）欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？

　　（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

　　（4）感應重音

　　（反思：這個環節孩子聽了兩遍音樂，第一遍是無目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽，聽到重音拍手，孩子聽得很準備。）

　　2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

　　（1）老師示范游戲，并介紹規則。

　　（2）分組拿圈。

　　（3）聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　（反思：這個游戲進行得比較順利，經過上個環節的鋪墊，孩子已經能清楚聽辨重音，因此游戲能達到預設目標。）

　　3、大型打擊樂器

　　（1）推出大鼓。

　　（2）教師示范。

　　（3）分組拿鼓棒

　　（4）練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。

　　（5）配樂演奏

　　（反思：樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。）

元宵燈會教案7

　　教學目標

　　1.學會本課的14個生字;理解24個新詞語的意思;會用“不由得”、“要是”各寫一句話。

　　2.學會按照事情的發展順序給課文分段。

　　3.會按照課后思考題邊讀邊思學習課文，理解內容。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情，初步養成熱心為軍屬做有益的事的習慣。

　　教學重點與難點

　　數學重點：會按照課后思考題邊讀邊思學習課文。

　　教學難點：理解課后題中的兩個長句的意思，感受人物的思想品質。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1.學會本課14個生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。

　　2.學會按照事情的發展順序給課文分段。

　　3-理解課文第一段。

　　(二)教學過程

　　1.揭示課題。

　　(1)出示課題，讀一讀，認識“宵”，查字典理解“宵“在詞浯中的意思，說說元宵節是指哪一天?

　　(2)這節課我們一起來看看在元宵燈會上發生的一件感人的事情。

　　2.聽課文錄音思考課后問題1，感知課文內容。

　　3.自學課文。

　　(1)讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　(2)劃出生字所在的詞語，想想詞義，完成課后作業1。

　　4.檢查自學。

　　(1)認讀生字、新詞、正音。重點讀好：栩Io楞ll叩繽bh

　　(2)識記字形，提出難寫、易錯的字。重點指導：郎、鶴、牌、屬。

　　{3)交流課堂作業1，并說說還學懂了哪些詞語的意思。

　　5.指導分段。

　　(1)再讀課文，找到與課后問題相對應的內容。

　　(2)課文開頭、結尾分別寫了什么?按事情發展順序給課文分段。(說分段理由。)

　　6、學習第一段。

　　(1)指名讀第一段，學生邊聽邊想象雪后夜晚的景色。

　　(2)用自己的話描述當時的景色。

　　(3)出示句子：“天上掛著明月，地上瀉滿銀輝。”

　　①給“瀉”換個詞。

　　②對比讀一讀體會“瀉”在句子中表現出的動態美。

　　(4)有感情地讀第一段。

　　7.作業。

　　(1)抄寫生字、詞語。

　　(2)課堂作業第2題。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1.按照課后思考題邊讀邊思邊學習課文，理解課文第二、三段，理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。

　　2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對重點句的理解體會星星和李老師關心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。

　　(二)教學過程

　　1.學習第二段。

　　(1)邊默讀課文邊思考。

　　課文怎樣寫出學校燈會熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會熱鬧的句子，用( )劃出具體寫燈會熱鬧的句子。

　　(2)引讀第二段。

　　(3)交流總起句、總結句，理解“燈火輝煌”，用上“因為……所以……”說說學校禮堂燈火輝煌的原因。

　　(4)細讀分述部分。

　　①課文寫到了哪些燈?它們各有什么特點?

　　理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。

　　②找出課文中寫燈籠的顏色、樣子的詞語。

　　理解：“五彩繽紛”的意思。

　　③看圖想象：燈會上還會有什么燈?用上“有……有……有……”說一說。

　　(5)有感情地朗讀課文第二段。

　　(6)小結：作者運用“總起——分述——總結”的方法寫出了元宵燈會的熱鬧場面。

　　2.學習第三段。

　　(1)邊讀邊思考：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什么，她又怎么做?

　　(2)交流討論：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什么?

　　①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃燈是哪兒來的——星星想到了誰”引讀第三段。

　　穿插理解詞語：停留(聯系上下文)、記掛、好評(換詞)。

　　②劃出寫星星想到張奶奶的句子，讀一讀，體會到星星是一個心地善良、關心老人的.好孩子。

　　(3)星星是怎么做的?

　　①稍作自由準備后，指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對話的過程。

　　②表演中理解“攙扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思，評議中使學生體會星星、李老師對張奶奶的關心和愛護o

　　③出示句子：

　　她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶著張奶奶，正小心翼翼地向學校走來。

　　“攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?

　　抓住這兩個詞，有感情地讀這句話。

　　(4)軍屬老奶奶為什么那么高興?

　　3.有感情地朗讀課文二、三兩段。

　　4.作業：完成課堂作業第3、4、5(1)題。

　　第3課時

　　(一)教學目標

　　1.理解課文第四段，體會含義深刻的句子。

　　2.能用“不由得”、“要是”各寫一句話。

　　3.能有感情地朗讀課文，進一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想

　　感情，初步養成熱心為軍屬做有益的事的習慣。

　　(二)教學過程

　　1.復習引入：

　　(1)聽寫句子：她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶著張奶奶，正小心翼翼地向學校走來。

　　(2)評議，有感情地讀這句話。

　　(3)通過上兩節課的學習，你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?

　　(4)導人：李老師和星星關心、尊敬、熱愛軍后張奶奶，在元宵燈會的助上沒有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向學校走去。這節課我們學習課文最后一段。

　　2.學習第四段。

　　(1)出示這一段話，指名讀。

　　(2)“閃動著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領巾。)

　　(3)為什么要這樣寫? (學生如有困難，教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現出來的品德加以引導。)

　　(4)抓住重點詞有感情地朗讀第四段。

　　3.有感情地朗讀全文。

　　學了課文后，你和星星比一比，要向她學習什么?你打算以后怎么做?(關心、尊敬、熱愛老人，為老人多做好事。)

　　4.造句指導。

　　(1)用“不由得”造句。

　　①出示句子，星星看著看著，不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。

　　②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)

　　③分析句子，注意寫出：在什么情況下，誰不由得怎么樣。

　　④口頭造句。

　　(2)用“要是”造句。

　　指導方法同上，使學生理解—“要是”表示一種假設。

　　(3)完成課堂作業第6題。

　　5.作業。

　　(1)聽寫生字、詞。

　　(2)完成課堂作業第5(2)題。

元宵燈會教案8

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。

　　2、培養幼兒互相關心、友好相處的良好品質。

　　活動準備：

　　1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。

　　2、準備幾個簡單的有關的謎語。

　　3、歡快的音樂。

　　活動過程： 一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節是中國的傳統節日；在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節是有家人團結的意思。

　　二、讓幼兒賞燈。

　　（1）老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態。

　　（2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。

　　（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。

　　三、請幼兒講燈。

　　（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　　（2）請幼兒說說自己最喜歡的燈。

　　四、請幼兒玩燈——在音樂聲中，帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。

　　五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。

　　活動點評： 當前人們盛行過洋節，我們自己的節日往往被忽略了，為了把我們中華民族的文化遺產傳承下去，我們的幼兒教師從娃娃抓起，進行傳統教育，做得非常好。而且在教學方法上，能夠使幼兒參與進來，調動了幼兒學習的積積極性。

元宵燈會教案9

　　活動目標

　　1、 認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。

　　2、 通過肢體造型、樂器感應重音。

　　3、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、 體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備

　　音樂CD，CD播放機

　　花燈圖片，鼓、打棒

　　活動重難點

　　通過肢體造型、樂器感應重音

　　活動過程

　　1、 暖身活動

　　師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！（老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）

　　2、 認識元宵節和花燈

　　（1）談話（出示花燈圖片）

　　提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？

　　在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？

　　（2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。

　　3、 肢體造型感應重音

　　（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

　　拍子：拍腿感應拍子

　　重音：拍地板感應重音

　　（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。

　　（3）引導幼兒發現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？

　　（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。

　　（5）肢體造型

　　師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

　　4、 樂器感應重音

　　（1）出示樂器并介紹名稱及用法

　　（2）樂器感應重音

　　拍子：打棒互敲

　　重音：鈴鼓

　　（3）幼兒輪換敲奏

　　5、 結束

　　小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！

　　活動反思：

　　此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標,課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。

　　為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環節，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。

　　孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環節，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各種各樣的造型。總的來說，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。

元宵燈會教案10

　　1、讓幼兒了解我國元宵節的意義及民俗習慣。

　　2、引導幼兒成分體驗傳統節日的歡樂氣氛。

　　3、培養幼兒尊老愛幼的社會性品質。

　　1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。

　　2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。

　　3、元宵、花燈掛圖各一幅。

　　一、憶元宵

　　出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節的回憶和談元宵節的興趣。

　　1、看了這幅圖想起什么事情。

　　2、元宵是用什么做的？吃起來什么味？

　　3、元宵表示什么意思？

　　二、觀燈會

　　1、教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。

　　2、幼兒自由結伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。

　　3、插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。

　　三、總結性談話