【實(shí)用】科學(xué)教案集合5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
活動(dòng)過程：
1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
教師：這是什么？它可以干什么？
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來
教師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？
3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。
教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認(rèn)識嗎？有什么用？
（1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
4、體驗(yàn)活動(dòng)。
教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇2
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。
4、大屏幕、投影儀。
［活動(dòng)過程］
1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。
（1）小朋友在玩跳跳床時(shí)身體有什么感覺？
（2）你們知道身體什么會向上跳嗎？
2、幼兒自由探索材料，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
（1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。
提問：
請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？
你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）
這些東西為什么會變長變短？變大變小？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因?yàn)樗鼈冇袕椥浴＃?/p>
你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時(shí)又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）
（2）鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認(rèn)識。
請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。
（3）請小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。
請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。
（4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)它會變形，手一松，它又會變回來。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識和理解
（1）找找你身上什么是有彈性的東西？
（2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動(dòng)室內(nèi)有哪些有彈性的東西？
（3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）
4、請幼兒自己制作彈性玩具
老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它們制作成彈性玩具。
5、結(jié)束。
請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。
到外面去找一找哪些東西有彈性。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗(yàn)，以此來激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過來。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對自然科學(xué)的興趣。
2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴，學(xué)會照顧幼小生命，培養(yǎng)他們的耐心和愛心。
3．通過講解過程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權(quán)利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）
活動(dòng)過程
1．通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣
師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？
師：小朋友們都知道有哪些雞？
師：雞蛋和雞小朋友們都見過，有誰知道雞蛋是怎樣變成雞的？
評析：通過一些簡單的提問，以此來激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。
2．了解雞蛋的不同
通過圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認(rèn)識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的.不同之處。
評析：讓小朋友們知道生命的起源。
3．介紹孵化過程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。
4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上，然后通過舉手評選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。
評析：通過為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會參與、公平評選、自己做決定。
5．制作雛雞盒
教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒，同時(shí)提出一些問題，讓小朋友們思考回答
師：為什么要在盒子上開幾個(gè)洞？
師：為什么要放電燈？
師：為什么要在盒子底部鋪上報(bào)紙？
6．小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi)，讓小朋友們撫摸、觀察。
破殼后1-2天后，準(zhǔn)備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來喂小雞。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)將科學(xué)探究的過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)知識三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，使得科學(xué)教育的整體目標(biāo)得以落實(shí)。導(dǎo)入----由水、石子占據(jù)空間引出“空氣占據(jù)空間嗎”；通過自主實(shí)驗(yàn)-----知道空氣是占據(jù)空間的；拓展應(yīng)用----利用空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)來灌滿瓶子，以及進(jìn)行吹氣球比賽。在整個(gè)過程中，教材將重點(diǎn)放在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)得出空氣占據(jù)空間。科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是保證科學(xué)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有體會到這點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是失敗的，后面的推測活動(dòng)就無法展開，因此它們是進(jìn)行推測的依據(jù)。這一過程雖然花了一些時(shí)間，但這為學(xué)生后面的推測奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在此之前學(xué)生們已經(jīng)知道所有的物質(zhì)都占據(jù)空間，本課通過系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。由此逐步認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。科學(xué)概念空氣占據(jù)空間情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識空氣占據(jù)空間教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、創(chuàng)立學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件基礎(chǔ)。科學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)就是改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，思維能力不能憑空產(chǎn)生，必須在學(xué)生解決感興趣問題的過程中產(chǎn)生和發(fā)展。本課在教學(xué)中為學(xué)生們提供適當(dāng)?shù)耐评砗徒鉀Q問題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實(shí)的探究活動(dòng)過程帶入課堂。《空氣占據(jù)空間》一課，根據(jù)學(xué)生對《烏鴉喝水》的故事已經(jīng)有所了解，用童話引出，可以讓學(xué)生更意理解什么叫占據(jù)空間。石子占據(jù)了水的空間，所以能將水?dāng)D出來。對于學(xué)生來說，占據(jù)空間可以意味著排擠原來的物質(zhì)，這事實(shí)就是對物質(zhì)粒子不能同時(shí)占據(jù)同一空間的初步理解。進(jìn)而引出“空氣占據(jù)空間嗎”，提出這個(gè)問題以后，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出空氣是占據(jù)空間的。 3、領(lǐng)略和把握課堂層次，保證課堂的結(jié)構(gòu)性。具有強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)性是本課的最大特點(diǎn)之一，課堂中的每一個(gè)活動(dòng)和設(shè)計(jì)都是為滿足"思維發(fā)展"這一主題而設(shè)置和存在的。正因如此，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排時(shí)要充分理解這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)過程中要隨時(shí)精心觀察及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)活動(dòng)為學(xué)生理解和接受，發(fā)揮活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性，推進(jìn)學(xué)生思維向前發(fā)展。
學(xué)情分析
這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解空氣存在，并具有流動(dòng)性的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究空氣的其他特點(diǎn)。在前面一課時(shí)，學(xué)生通過直接感受或通過簡單實(shí)驗(yàn)觀察到現(xiàn)象來說明空氣存在并且具有流動(dòng)性，相對比較簡單，而且學(xué)生在生活中有一定感知。但是要理解空氣占據(jù)空間，并且占據(jù)空間的大小可以改變這一概念有一定難度，因此激發(fā)學(xué)生的探索欲望是教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)概念
空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮和擴(kuò)張的）。
2．過程與方法
用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比的方法來研究空氣占據(jù)空間大小可以改變；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣；形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、引入
同學(xué)們，當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運(yùn)動(dòng)的緣故）。
1.第一冊中我們學(xué)過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
二、制作模擬實(shí)驗(yàn)要求及分析
1.制作兩個(gè)小用具（太陽平行光線板和十字方向標(biāo)）
2.準(zhǔn)備一個(gè)地球儀
注意事項(xiàng)：
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？
方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致，東西方向則與緯線一致。
分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察
分析：
1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。
形象的比喻：
手勢判斷法：
從北極上空觀察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的逆時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向；
從南極上空觀察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向。
填寫實(shí)驗(yàn)記錄
三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？
從全球看是怎樣的？
從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的？
提示：晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么？
將制作好的太陽光線板對著美國，觀察此時(shí)中國與太陽光線的方位關(guān)系。
當(dāng)太陽照向地球時(shí)，地球表面，大約有多大面積照不到太陽？為什么？
請你利用光的直線傳播畫圖分析。
宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？分析太陽、月亮。
地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是：
⑴地球自身的特征：不發(fā)光
⑵太陽光的照射
四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)
在原火柴位置相對的經(jīng)線位置加粘一根火柴，用模擬實(shí)驗(yàn)說明自轉(zhuǎn)時(shí)，白晝黑夜不斷變換，請根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷地球自轉(zhuǎn)周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”，了解晨昏線的含義：地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線，相反為昏線。
拓展：
1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎？
2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？
完成課后練習(xí)
完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。
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