小班美術教案

時間：2021-05-22 16:14:48 教案我要投稿

關于小班美術教案模板9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。

關于小班美術教案模板9篇

小班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1．觀察幾種秋天的水果，豐富有關水果形狀和顏色的經驗。

　　2．通過多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認知。

　　3．愿意與同伴一起分享食物。

　　4．感受色彩對比。

　　5．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　1．幾籃不同的水果（蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當地秋天常見的水果）。

　　2．削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。

　　3．各種水果圖片（盡可能全面）。

　　4．教學掛圖：《秋天的水果》。

　　活動過程：

　　（一）師幼共同欣賞實物水果。

　　1．教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。

　　教師：果園豐收了，農民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。

　　2．教師分別出示各種水果，引導幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

　　教師：這是什么水果？它是什么樣子的？是什么顏色的？它像什么？

　　3．請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看，摸一摸，說一說。

　　4．幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。

　　5．幼兒自由交談，教師對水果的形狀、顏色等特征進行小結。

　　（二）引導幼兒回憶其他各種自己見過的水果。

　　1．教師：你們還見過哪些水果？它們是什么樣子的？（出示顏色標記和水果影子，讓幼兒猜）

　　（評析：小班的孩子正處于形象思維發展階段，此環節教師設計了顏色標記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。）

　　2．教師可根據幼兒的回答出示相應的圖片或在黑板上畫下來。

　　（三）教師出示教學掛圖，引導幼兒認識更多的水果。

　　教師：看一看，這上面的水果你都認識嗎？有沒有你沒吃過的水果？

　　（四）幼兒品嘗水果，結束活動。

　　1．引導幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果？是什么味道的？

　　2．引導幼兒與同伴交換分享水果。

　　延伸活動：

　　在美工區提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應的顏色。

　　課后反思：

　　《秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好。活動中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環節，將活動推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應，通過回應孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應中體會到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經驗比較多的。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因為孩子還小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學活動中多提醒。

小班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、練習用手指電畫。

　　2、激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美術作品。環境創設與

　　材料準備：

　　1、電腦、多媒體課件。

　　2、顏料（紅、黃、藍、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。

　　活動過程：

　　一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

　　1、我們的手有什么用？

　　2、我們的手指又有什么用？

　　二、出示多媒體課件

　　1、讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什么不同？

　　2、讓幼兒了解課件內出示的畫是用什么工具畫的？

　　三、幼兒學習用手指電畫

　　1、讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。

　　2、老師交代用手指電畫的要點。

　　四、幼兒操作，教師指導。幼兒操作時教師提醒幼兒

　　1、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

　　2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

　　五、幼兒互相評價教師引導幼兒評價自己和別人的作品。

小班美術教案篇3

　　教學目標：

　　在拓印的基礎上進行水粉添畫表現刺猬的形象。

　　積極參與活動，體驗水粉作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　1.切開的山芋、灰色水粉顏料盆

　　2.黑色、黃、紅、橘色水粉、棉簽

　　3.有背景的長卷畫紙、范畫、示范用背景紙（8開）、背景音樂

　　教學重難點：

　　重點：山芋拓印刺猬的外形及添加果子。

　　難點：學會用提畫的方法添畫刺。

　　教學手段與方法：

　　圖片輔助教學、觀察法、演示講解法、操作法

　　教學過程：

　　一、導入引出主題：

　　出示紅薯：這是什么？吃過嗎？紅薯不僅可以吃，還可以用來畫畫呢！

　　二、拓印示范：

　　教師出示切開的紅薯進行拓印示范

　　三、幼兒拓印：

　　幼兒拓印，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（提醒：各部位用力按一按；不同的方向印）

　　四、示范畫刺猬：

　　1.想象：長圓形的腳印像什么？

　　2.示范：看看老師將它變成什么？

　　3.了解添畫步驟：小刺猬是怎樣變出來的？先畫什么，再畫什么？（重點學習刺的畫法。）

　　4.欣賞范畫：（強調動態、不同方向刺的畫法）

　　五、幼兒創作：

　　1.提供黑色水粉畫五官、刺、腳

　　2.提供黃色、紅色、橘色添畫果子

　　六、展示作品、欣賞評價：

　　師：你喜歡哪只小刺猬？為什么？哪只小刺猬身上的刺尖尖的？這只小刺猬怎么摘果子的？

　　師：冬天就要到了，小刺猬背了這么多的果子準備過冬了，他真高興，謝謝你們！

小班美術教案篇4

　　活動設計

　　小班的孩子們特別喜歡玩過家家的游戲，你來當媽媽，我來當爸爸，他們在角色游戲中表現出強烈的興趣，而隨著我們主題婚慶文化的開展，孩子們有了新的角色生成——新娘和新郎。他們喜歡在扮演中感受氣氛，那熱鬧的場面著實讓孩子們感受到愉快。所以，我今天，就設計了這樣的一個美術活動，讓孩子們通過繪畫的形式將自己心中對熱鬧的婚禮表現出來。

　　活動目標

　　1、在欣賞中感受婚禮的熱鬧。

　　2、表現婚禮現場的各種場景，能大膽進行添畫。

　　活動重、難點

　　重點：感受婚禮的熱鬧，并能大膽地畫出來。

　　難點：表現出婚禮現場的場景，大膽進行添畫。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　你們參加過婚禮嗎?幼兒回憶參加婚禮的情景。

　　二、結婚圖片欣賞

　　今天老師給你們帶來了一些有關于結婚的圖片，你們看。

　　1、你看見他們在干什么?

　　2、除了新郎和新娘外還有誰?他們都在干什么?

　　3、對婚禮現場熱鬧的場面做。

　　三、熱鬧的婚禮

　　1、這么熱鬧的婚禮，你們肯定也想去參加吧。

　　2、今天，老師想請你們當攝影師，把熱鬧的場面拍下來，你最想拍那個場景呢?(幼兒自由表述，可以簡單問問為什么?為幼兒自我創作做鋪墊。)

　　3、哇，你們拍的場面一定很美，走，我們架起照相機，去拍一拍吧。(循環播放剛才的熱鬧場景。)

　　四、幼兒創作

　　1、幼兒自由表現婚禮現場熱鬧的場景。

　　2、鼓勵幼兒大膽添畫婚禮上的背景。

　　四、婚禮展

　　將小朋友的作品展示出來，一起參加婚禮。

　　教育建議

　　1、活動前，請爸爸媽媽在家和幼兒一起回憶參加過的婚禮。

　　2、理解“打印”的意思。

小班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。

　　2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。

　　3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，了解綿羊毛茸茸的特點。

　　2、用紙團拓印出的綿羊身體的范畫一幅，畫有草地的作業紙若干。

　　3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉簽。

　　要點提示：

　　教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的.效果會更好。

　　活動過程：

　　1、創設“云姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。

　　(1)故事導人，引起幼兒對云姑娘的興趣。

　　教師：云姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

　　(2)教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒了解作畫材料。

　　教師：這里有哪些材料?我們試著用這些材料來變變云姑娘吧。

　　2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

　　(1)教師：云姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢?

　　(2)教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢?

　　3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

　　(1)教師：小草們也很想和云姑娘玩。我們在草地上變出許多云姑娘來吧!

　　(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。

　　4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

　　(1)教師：“云姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，云姑娘會變成什么呢?

　　(2)教師對幼兒的作品二次創作，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。

　　(3)教師：哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊，為什么?

　　活動建議：

　　☆活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。

　　☆區角活動：①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，了解它們喜歡吃什么。②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。

　　☆環境創造：①收集一些姿態不同的綿羊圖片，布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，布置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。

　　☆家園共育：家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

　　小百科：綿羊是牛科綿羊屬的一種常見的飼養動物。身體豐滿，體毛綿密。頭短。雄羊有螺旋狀的大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。

小班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　課件“小瓶蓋變魔術”；

　　大小不同的瓶蓋；顏料；

　　紙；畫筆

　　活動過程：

　　一、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　二、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　三、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

　　四、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。

　　指導要點：

　　1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

　　2、畫面構圖是否合理。

　　活動延伸：

　　幼兒互相參觀作品，布置展板。

小班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習用放射線和小短線來表現蜘蛛網的造型。

　　2、在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網的基本構造。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網）、幼兒繪畫紙（上有蜘蛛），蠟筆

　　活動過程：一、故事導入，引發興趣。

　　1、課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認識蜘蛛。

　　2、結合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。

　　問：蜘蛛先生在找什么？

　　蜘蛛先生是用什么造房子的？

　　蜘蛛先生的房子是怎樣的？

　　3、出示相應的蜘蛛網讓幼兒觀察蜘蛛網的構造。

　　二、兒歌示范，理解蜘蛛網的構造。

　　兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！

　　兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長線連在一起。

　　三、幼兒創作，為蜘蛛先生造房子。

　　師：你們愿意為蜘蛛先生造房子嗎？激發幼兒的創作激情。

　　幼兒創作，教師注意觀察指導，放射線的畫法。

　　作品展評，評選最溫暖的房子。

小班美術教案篇8

　　設計意圖

　　由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有一定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡單的線條為旨歸，在作品的規格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀模仿能力較強，因此要創設與主題相關情景易于幼兒接受。與此同時，更好地體現個性化的學習成果，可鼓勵幼兒大膽想象，自由創作，從中體驗創作的快樂。引導幼兒熱愛生活、觀察生活、體味生活、表現生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培養了熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美的人生啟蒙。

　　活動目標：

　　1。認識并練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發型。

　　2。了解美發師的工作，尊重他人的勞動。

　　3。鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。

　　活動準備：

　　1。各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

　　2。《美術》上p。16—17。

　　3。小紅花若干朵。

　　4。制作幾種假發。

　　5。音樂素材（電視、DVD、光盤、數碼相機）。

　　6。臉型圖每人一份。

　　活動重點：

　　嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

　　活動難點：

　　設計發型。

　　活動過程：

　　一、預熱階段：欣賞發型

　　1、出示發型照片，與幼兒一起欣賞。

　　2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什么樣的？

　　3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發很短是平頭，很精神；......

　　4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什么樣的。

　　5、你經常去哪里理發？理解美發師的工作。

　　二、探討頭發的畫法

　　1、欣賞畫冊《OK發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什么樣的線來表現。

　　2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

　　3、示范線條的畫法

　　（1）。教師示范直線的畫法。

　　師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

　　（2）。教師示范曲折線的畫法。

　　師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

　　（3）。教師示范波浪線的畫法。

　　師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

　　（4）。教師示范螺旋線的畫法。

　　師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

　　三、幼兒設計發型

　　1、幼兒說說自己要設計什么樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

　　2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

　　四、展示評價

　　師：孩子們，剛才看你們畫的非常認真仔細，現在就展示一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

　　生1：（幼兒走到老師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

　　師：為什么？

　　生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發。

　　師：那姐姐的頭發是什么樣的？

　　生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

　　師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

　　生2：我最喜歡媽媽，她是一個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。

　　師：媽媽的頭發是什么樣的啊？

　　生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發一定更漂亮。

　　師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

　　生3：我喜歡自己，我給自己畫的。

　　師：呵呵，喜歡自己好啊！那你給自己設計的是什么樣的發型呢？

　　生3：我自己是短頭發，黑色的。因為我是男子漢！

　　師：呵呵，小男子漢哦！畫的蠻好的。

　　師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是一種成功，我希望你們以后，認真觀察，多多練習，也許你就是一個小畫家，有沒有信心？告訴老師？

　　生：有（齊喊）

　　師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以后，給自己最喜歡的人設計一個發型，明天帶來。

　　評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發型設計師”

　　教學反思：

　　幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

　　不足之處：

　　1。我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創作的時間和展示的時間不多，時間匹配要注意。

　　2。教的痕跡還是有，如何更好地發揮幼兒的積極性和主動性，讓孩子真正成為學習的主人還需要研究。

　　3。應以“游戲活動”組織教學，這點體現的不足。

　　在長期的幼兒美術教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變為可視現象，創造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和創造力的發展有著不可低估的作用。因此，作為幼兒美術教育工作者，必須采取靈活多樣的教育方法，讓兒童有興趣地畫畫，善于畫畫，以下，現將自己在日常幼兒美術教學活動中的幾點做法進行探討。