《我多想去看看》教案

時(shí)間：2022-10-10 15:53:19 教案我要投稿

《我多想去看看》教案（通用12篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《我多想去看看》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我多想去看看》教案（通用12篇）

　　《我多想去看看》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　　（一）解決第一個(gè)問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　　（二）解決第二個(gè)問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

　　（2）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個(gè)字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。

　　《我多想去看看》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認(rèn)識嗎？

　　1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　　（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　　（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　　（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　　（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認(rèn)讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認(rèn)生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識嗎？

　　自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識字方法

　　（1）熟字＋偏旁（京安觀想路）

　　（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見面

　　（3）熟字比較：訴-聽廠-廣門-們

　　（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認(rèn)讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀；指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　評價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　　（1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

　　（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

　　（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語來形容，就是---遙遠(yuǎn)

　　（2）、借助視頻，理解壯觀

　　（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　　（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　　（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強(qiáng)烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強(qiáng)烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　　（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山美麗雪蓮潔白】

　　（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　　（3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　9、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。

　　生描紅，仿寫，評價(jià) （強(qiáng)調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真，寫的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個(gè)吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

　　《我多想去看看》教案篇3

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識13個(gè)生字，會寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　　2、再讀課文：

　　（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　（2）、交流：

　　A：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

　　（3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

　　《我多想去看看》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。

　　2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？

　　3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

　　3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。

　　4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。

　　三、識字。

　　1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。

　　3、說說難記的字。

　　4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學(xué)唱《我愛北京天安門》。

　　《我多想去看看》教案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫"廣、升、足、走"4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1.出示北京的風(fēng)景圖片

　　2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多媒體.課件。

　　2.剛才人家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個(gè)當(dāng)"媽媽"，一個(gè)當(dāng)"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認(rèn)讀詞語

　　在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.自由練讀詞語。比-比。

　　3.認(rèn)讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。…五星紅旗是我國的國旗。"

　　2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。

　　3.練習(xí)說話：①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復(fù)習(xí)詞語。

　　3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

　　《我多想去看看》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題【課件出示】

　　師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：xx）

　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看xx。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——。（板書課題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......

　　四、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座xx，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　　（最吸引孩子的就是北京的xx）

　　（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“xx”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：xx廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場升旗儀式錄像片）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京xx》）

　　【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。

　　《我多想去看看》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”字底。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識14各生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”字底。

　　2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言

　　再過一個(gè)多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思?

　　(特別想，非常想)

　　他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?

　　二、識字

　　如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多。

　　1.看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇到生字把它圈起來，把它讀得正確、流利。

　　2.檢查生字：

　　同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　　告是“一口咬掉牛尾巴”。

　　想是“木、目、心”的組合。

　　京是“影”字的一部分。等等

　　3.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。

　　告訴小路走出遙遠(yuǎn) 北京城天安門廣場升旗儀式壯觀

　　(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音后檢查(請小老師領(lǐng)讀)

　　4.你們把生詞讀得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎?

　　黙讀這首詩，用鉛筆標(biāo)出這首小詩一共有幾句話。

　　5.這首詩一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?

　　6.請你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么?

　　三、指導(dǎo)寫字：“廣”、“升”

　　1.學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(強(qiáng)調(diào)兩次撇的筆畫。)

　　2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)

　　師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　全班開火車讀不帶拼音的生字詞，

　　二、同桌互讀課文，理清課文意思。

　　1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個(gè)一起來讀課文。(同桌兩個(gè)對讀)

　　2.指名一對同桌對讀，學(xué)生評議。

　　3.男女對讀。

　　三、細(xì)讀品味、升華情感。

　　(一)指導(dǎo)品讀

　　1.師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

　　2.媽媽還告訴我什么?

　　(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)

　　3.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天安門)

　　(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

　　學(xué)生練讀，指名讀，齊讀

　　4.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

　　(讓學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。)

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　5.學(xué)生合起來朗讀一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　　(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

　　6.“我”說了什么?

　　出示：“我”的話。

　　我多想去看看，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。

　　出示：北京是我國的首都。

　　對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?

　　出示：五星紅旗是我國的國旗。

　　你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?

　　出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

　　只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。

　　下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。

　　四、小結(jié)：

　　在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng)光。愛我們的祖國吧，愛我們的.首都吧，愛我們的五星紅旗吧!

　　五、生字書寫

　　1.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

　　他們的區(qū)別是什么呢?

　　2.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　《我多想去看看》教案篇8

　　一、教材分析

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

　　全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了想去看看新疆的愿望。

　　本課要求認(rèn)讀的生字共有11個(gè)，集中在第1自然段。文中兩個(gè)自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對媽媽或爸爸說的愿望。段落的結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠(yuǎn)的北京城”等偏正短語較多，讀起來朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現(xiàn)了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復(fù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)了“我”想去看看北京、新疆的強(qiáng)烈愿望。課文朗讀中偏正短語和長句子較多，這些是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，而讀好感嘆號的句子，體會反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，亦是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)之一。

　　這一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，但對北京和新疆并不了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京的位置，欣賞北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，感受祖國的偉大。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生在識字、朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，也接觸過一些偏正結(jié)構(gòu)的短語。在這節(jié)課中，緊扣關(guān)鍵字詞句，以讀為主，對文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合偏正短語訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識字，在靈動的課堂中積累偏正結(jié)構(gòu)短語，同時(shí)提升對北京的向往之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過字理識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識11個(gè)生字，通過看圖片、視頻理解“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”的意思，能發(fā)現(xiàn)“北”“京”字形的特點(diǎn)，并正確書寫。

　　2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語，能讀好帶感嘆號的句子。

　　3、了解北京是我國的首都，增進(jìn)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識新字，會寫生字。積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住表達(dá)“我”美好心愿的句子，體會我對祖國大好河山的熱愛之情

　　五、教學(xué)過程

　　一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿

　　小朋友們，咱們中國地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在老師把這些美景帶進(jìn)課堂大家一起來欣賞。

　　1、欣賞圖片：播放有名的幾處風(fēng)景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長城、（高高的）山、（藍(lán)藍(lán)的）大海……

　　2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說什么?（預(yù)設(shè)：很美，我也想去看看）

　　二、游戲闖關(guān)

　　(一)讀好課題，認(rèn)識心愿

　　1、認(rèn)識心愿：看到這么美的風(fēng)景，我們都想去看看，今天有個(gè)小朋友有著和我們一樣的心愿，讓我們一起說出他們的心愿——我多想去看看。

　　2、學(xué)習(xí)生字：“想”。課題中藏著一個(gè)生字，誰來讀一讀?你有什么好辦法認(rèn)識它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)

　　3、讀好課題：朗讀指導(dǎo)輕聲“看看”。

　　(二)初讀課文，明確心愿

　　1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。

　　出示要求:

　　（1）大聲地、自由地朗讀課文；

　　（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍；

　　（3）讀完標(biāo)一標(biāo)自然段。

　　2、交流反饋。

　　（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（2）用不同的識字方法學(xué)習(xí)生字。

　　①學(xué)習(xí)后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。

　　②字謎認(rèn)識“告”：一口咬掉牛尾巴。

　　“觀”：又見面，看一看。

　　“非”：三三加兩豎。

　　③說話訓(xùn)練：請學(xué)生試著用“告訴”說一句話。

　　④用比一比的方法識記：北、廣、走。

　　⑤理解“彎彎的小路”,拓展積累短語。

　　A、看，這就是媽媽說的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導(dǎo)，“的”字讀得又輕又快）

　　B、看圖仿說短語：（藍(lán)藍(lán)）的天空，（綠綠）的草地……

　　(三)精讀品味，感悟心愿

　　（2）長句子理解、朗讀指導(dǎo)，積累短語。

　　出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

　　①指導(dǎo)讀長句。

　　出示：遙遠(yuǎn)的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場上的升旗儀式/非常壯觀。

　　②指名讀，朗讀指導(dǎo)。

　　③借助地圖、具體事例理解“遙遠(yuǎn)”的意思，朗讀指導(dǎo)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

　　④圖片認(rèn)識“天安門”，直觀感受“雄偉”，學(xué)習(xí)“安”，積累“雄偉的天安門”。

　　⑤圖片認(rèn)識“廣”。出示天安門廣場圖感受“大”:大大的場地叫“廣場”；非常非常大叫“廣大”。

　　⑥聯(lián)系生活認(rèn)識“非常”。生自由拼讀，指名讀，說話訓(xùn)練：用“非常”夸一夸北京。

　　⑦觀看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時(shí)此刻，如果你在場的話，你心里會想些什么？（預(yù)設(shè)：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它為——壯觀的升旗儀式。

　　（3）讀好帶感嘆號的句子。

　　出示：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!

　　①自由讀。

　　②細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了——“我多想去看看”一口氣說了兩遍，后面還跟著一個(gè)感嘆號！為什么呢？(更加強(qiáng)烈地表達(dá)了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

　　③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請你再讀一讀。

　　引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來天安門這么雄偉，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看!

　　原來升旗儀式這么壯觀，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看！（齊讀、個(gè)別讀、男女生讀，必要時(shí)范讀，朗讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)感嘆號）

　　4、配樂朗讀第一自然段。

　　(四)緊扣難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

　　1、書寫指導(dǎo)：北。

　　（1）出示范字，觀察字形：把字寫好，要學(xué)會觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。仔細(xì)觀察“北”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——北：左右結(jié)構(gòu)，左低右高。

　　（2）教師范寫，學(xué)生書空。提示要點(diǎn):注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。

　　六、教師小結(jié)、提升心愿

　　1、祝賀大家經(jīng)歷重重考驗(yàn)來到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)

　　2、說一說你想去哪里看看呢？

　　《我多想去看看》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

　　導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

　　初讀詩歌

　　出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　同找對讀。

　　朗讀比賽。

　　識字

　　認(rèn)讀詞語

　　這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。

　　出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　自由練讀詞語。

　　比一比。（多種形式比。）

　　認(rèn)讀生字

　　出示生字。

　　用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

　　教師檢查。

　　說話練習(xí)

　　北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

　　個(gè)人練讀后，檢查。

　　說話練習(xí)：我國的首都是我國的國旗是

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　抽讀生字卡片

　　復(fù)習(xí)詞語

　　朗讀、背誦詩歌

　　談?wù)動^看升旗儀式的場景

　　看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

　　指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　背誦課文。

　　擴(kuò)展練習(xí)

　　出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說話練習(xí)：我多想

　　寫字

　　觀察字在田字格中的位置。

　　比較字形，識記漢字

　　教師范寫。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　《我多想去看看》教案篇10

　　【教材分析】

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

　　【教學(xué)理念】

　　１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　　２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　　３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”２個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

　　１、復(fù)習(xí)生字：

　　課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

　　出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

　　２、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗

　　指名讀、帶讀──齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩句

　　１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

　　２、你讀懂了什么？

　　３、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

　　遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

　　⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

　　誰知道這個(gè)詞的意思？

　　是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

　　出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

　　⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時(shí)間。

　　出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

　　⑶ 理解“壯觀”

　　出示詞語，讀詞語。

　　北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！

　　播放錄象：升旗儀式

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？

　　出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯

　　先自己讀一讀。

　　指名讀。

　　男女生比賽讀。

　　我們一起來讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三句

　　過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！

　　１、指名多生說，你想去看看嗎？

　　２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

　　３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？

　　４、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。

　　課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

　　天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺

　　５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

　　能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？

　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

　　⑵ 指名讀

　　⑶ 想讀的站起來讀

　　⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

　　四、配樂誦讀全文

　　多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對北京說些什么？

　　１、出示句式：北京，我想對你說。

　　自由說──指名說。

　　２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。

　　出示句子：

　　北京是我國的首都。

　　五星紅旗是我國的國旗。

　　我們愛北京。

　　我們愛五星紅旗。

　　自由讀──指名讀──齊讀。

　　３、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

　　出示課題，讀題：

　　⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

　　⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看

　　⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。

　　六、寫字

　　指導(dǎo)書寫“廣、升”。

　　《我多想去看看》教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好詩中的長句子

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

　　播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。

　　師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……

　　播放媒體資源中課文的范讀動畫

　　【說明】從談?wù)摚絻?yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

　　二、初讀感知

　　1、范讀課文

　　師：你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

　　師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

　　學(xué)生評議。

　　師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

　　【說明】教師親切動聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

　　2、自讀課文，識記生字

　　師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

　　師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

　　生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

　　3、檢查識字

　　（1）師：老師想如果沒有拼音

　　教案《新人教版一年級語文上冊《我多想去看看》教案》，

　　，你們也能認(rèn)識這些字，對嗎？

　　逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（2）開火車認(rèn)讀

　　師：哪里的火車開起來。

　　生：這里的火車開起來。

　　生開火車讀卡片。

　　師：雙軌火車開起來。

　　每兩個(gè)學(xué)生一起站起來讀。

　　（3）游戲識字

　　師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

　　師：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在這里。

　　師：我說“長城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　師：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　2、交流：

　　（1）理解“遙遠(yuǎn)”

　　教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識北京的地理位置。

　　告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

　　（2）理解“壯觀”

　　師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

　　生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

　　師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。

　　出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。

　　國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。

　　升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

　　師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

　　3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

　　師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

　　生想象畫面，背誦。

　　5、品讀最后一句：

　　我對媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

　　（2）對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　　（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

　　（4）指名有感情的朗讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀全文

　　師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

　　學(xué)生欣賞，交流感受。

　　師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

　　齊讀全文。

　　【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

　　四、課外拓展

　　1、說一說，看一看

　　請有去過北京的同學(xué)說一說。

　　2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？

　　請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。

　　二、練習(xí)背誦

　　1、師：你們能完成下面的填空嗎？

　　投影和小黑板出示：

　　媽媽告訴我，

　　沿著（）小路，

　　就能（）大山。

　　遙遠(yuǎn)的（），

　　有一座（）

　　廣場上

　　《我多想去看看》教案篇12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 13 個(gè)生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

　　2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。看課件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……

　　3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？

　　4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

　　3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、同桌對讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

　　5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

　　2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

　　3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

　　4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比升？開。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）

　　適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2、師生分角色朗讀課文。

　　3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　六、作業(yè)