【精華】美術教案匯編6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識

　　2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。

　　產生對石刻作品的興趣和民族自豪感

　　教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法

　　教學難點：畫石的方法。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》

　　二、自主學習

　　1、教師簡單介紹陵墓石刻

　　南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。

　　（1）人：武將、文臣：

　　你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？

　　（2）神獸：麒麟，辟邪。

　　神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，

　　三、學生做習題，檢查學生探究的效果

　　（1）、右圖中的石獸叫什么？

　　（2）、石碑底下壓著的是什么動物？

　　（3）、下面哪種動物有翅膀？

　　（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

　　4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。

　　第二課時

　　一、小結上節課學習的內容導入新課

　　二、合作交流

　　1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。

　　(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武將有什么不同？

　　(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的嗎？

　　2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？

　　生：……

　　師小結：①選材②畫記號③雕大輪廓④細部刻畫

　　三、作業練習：

　　1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。

　　請一生上來畫石。

　　2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

　　四、拓展

　　師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！

　　師：你能想出一些有效的保護措施嗎？

美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

　　2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

　　3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

　　二、重點和難點：

　　1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。

　　2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

　　三、教學準備：

　　彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

　　四、教學過程：

　　（一）、揭示課題

　　1、教師出示盾牌，問是什么？

　　2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

　　3、導出課題。

　　（二）、欣賞盾牌圖片

　　課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

　　（三）、探究式學習

　　1、你知道盾牌的用途嗎？

　　2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？

　　A、左右對稱。

　　B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

　　3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？

　　A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

　　B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

　　（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

　　C、看了那么多威武的`形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

　　D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

　　E、你能不能上來做一下威武的樣子？

　　F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

　　（四）藝術實踐

　　1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

　　2、課件顯示作業要求：

　　A、制作是要做好盾牌的手握部分。

　　B、用動物頭的圖案來設計盾牌。

　　C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

　　3、學生制作，教師巡回輔導。

　　（五）評價

　　1、展示學生作品。

　　2、做游戲。

　　（六）課的延伸

　　師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

美術教案 篇3

　　一、組織教學

　　師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。

　　二、導入新課

　　謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕

　　三、新授

　　1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）

　　*手帕上都有些什么花紋和顏色？

　　*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。

　　2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

　　3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。小手帕（蘇教版）

　　展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）

　　4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”

　　四、學生作業

　　出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

　　b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。

　　c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

　　五、展示學生作品，評價

　　1、相互欣賞，交流評價。

　　2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

　　3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？小手帕（蘇教版）

　　六、結束新課

　　播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　知識目標

　　通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

　　能力目標 能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

　　情感目標 通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

　　重點 線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

　　難點 掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

　　教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備 范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

　　教學過程 第一節

　　教學流程 教師引導 學生活動 教學調整

　　一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。

　　二、范畫導入，揭示課題

　　1. 你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

　　2. 你能總結它的表現風格嗎？

　　揭題：線描畫 （板書） 學生欣賞。

　　裝飾風格和寫實風格。

　　三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

　　1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

　　2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

　　板書：多樣

　　3.感受作品中線條所產生的對比效果

　　（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？

　　板書：線條粗細疏密

　　（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

　　（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

　　板書：黑白對比

　　4.欣賞感悟

　　引導學生分析書本學生作品：

　　哪幅畫對你的啟發最大呢？

　　能不能談談你的感受呢？

　　（可以和色彩畫相比較） 小組探究，匯報

　　線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

　　黑白色塊。

　　小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。

　　四、學生實踐

　　1. 如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

　　2. 生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

　　3.練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

　　作畫步驟：

　　（1） 構思

　　（2） 起稿

　　（3） 線描

　　（4） 調整

　　學生設計。

　　學生練習，教師輔導

　　五、小結

　　展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。

美術教案 篇5

　　[課時類型]：設計制作

　　[教學目標]:

　　1.認知目標：了解服裝設計的基本知識。

　　2.技能目標：啟發學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創新能力和審美情趣。

　　3.情感目標：培養學生團結協作的精神，激發學生熱愛生活,以及發現美、創造美的愿望。

　　[重點難點]:

　　如何將服裝設計的基本知識（款式造型設計、色彩設計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。

　　[教具準備]：

　　多媒體課件，預制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。

　　[學生學具]：

　　鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等

　　[教學過程]：

　　一、導入階段

　　1.看學生服裝表演，了解服裝設計的作用，導入本課的學習內容。

　　2. 出示服裝設計作品投影片，引導學生欣賞并討論：學生裝應該具有什么特點？

　　3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設計過程的幾個環節。

　　（1）服裝的款式造型設計（要與人的職業、身份相適應）。

　　（2）服裝的色彩設計（要與人的膚色、發色成對比或調和關系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業、身份）。

　　（3）服裝面料選擇

　　二、發展階段

　　1．教師引導學生認識服裝設計制作方式，指導學生進行學生裝設計練習：

　　（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現生動的效果。

　　（2）用彩紙剪貼服裝，教師預制的男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，以便展示自己的設計效果。

　　2．要求每位同學選一種自己喜歡的方式，設計男、女裝一套。

　　三、評選學生裝設計作業

　　方式：1、小組推選最好的兩幅作業上墻。

　　2、模擬學生裝展示。

　　講評：學生自評、互評、教師點評

　　四、課后拓展

　　運用所學知識為父母設計一套服裝。

美術教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

　　2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。

　　【活動準備】

　　1、各種形狀的物體。

　　2、水粉顏料、擦手毛巾。

　　3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。

　　4、一段活潑的音樂。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認識上面的各種顏色。

　　2、請幼兒拿出老師準備的背心和圖片中的背心進行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?

　　3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?

　　4、組織幼兒制作彩色小背心。

　　(1)指導幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進行印畫。

　　(2)幼兒進行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?

　　(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

　　(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。

　　5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。

　　6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。

　　【設計意圖】

　　孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關注。這節活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。