大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案

時(shí)間：2021-04-29 17:34:23 教案我要投稿

大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案范文（精選6篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案范文（精選6篇）

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，引出新課

　　1、看圖片猜故事。

　　師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）

　　2、這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱(chēng)之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：寓言二則）（相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字）

　　3、（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？

　　學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

　　（1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？

　　減一減法：忙－忄＝亡

　　字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。

　　（2）指名讀課題。

　　4、質(zhì)疑課題。“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。

　　2、檢測(cè)生字詞掌握情況。

　　（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過(guò) 鉆進(jìn)去

　　（2）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（3）課件出示本課生字，做摘蘋(píng)果的游戲。

　　寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

　　3、課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

　　（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　（2）他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“ 叼”的讀音為“dio”。

　　4、指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。

　　5、出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。

　　課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。

　　三、精讀課文，隨文識(shí)字

　　1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“亡羊”的？（第1～4自然段）

　　2、丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

　　（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　“圈”是一個(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。

　　加一加法：钅＋占＝鉆

　　形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。

　　齊讀句子。

　　（2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”

　　他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”

　　“街坊”就是——鄰居。“坊”是本課的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。）

　　街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！

　　聽(tīng)了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？

　　養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？（無(wú)所謂，毫不在乎）

　　指名分角色讀一讀對(duì)話(huà)，相互評(píng)議。

　　4、過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養(yǎng)羊人卻不聽(tīng)勸告，讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　（2）指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。（要突出兩個(gè)“又”字。）

　　（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來(lái)的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。）

　　（4）齊讀第4自然段。

　　6、過(guò)渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　7、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（1）課件出示句子1：他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　你能體會(huì)養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來(lái)體會(huì)養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。）

　　學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法：海——悔。

　　用“后悔”造句。

　　（2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示課文插圖，指名說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。）

　　讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？

　　他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　指名讀句子。

　　（3）小結(jié)過(guò)渡：養(yǎng)羊人終于聽(tīng)取了街坊的勸告，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，結(jié)果——（幻燈出示句子）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　四、聯(lián)系生活，感悟寓意

　　1、語(yǔ)言訓(xùn)練：（出示課文插圖）當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢？

　　2、同桌表演后，老師指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈，還不算晚。）

　　5、小結(jié)，揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要________，就________。

　　6、引學(xué)：“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話(huà)——“未為遲也”。

　　7、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，和大家交流一下。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)，再和全班同學(xué)分享。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

　　1、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。

　　2、指名讀，口頭給生字組詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　6、教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫(xiě)。

　　7、同桌交流評(píng)價(jià)，對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　8、全班展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

　　9、布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　（一）理解“寓言”的意思

　　1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

　　2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

　　（二）揭題解題

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補(bǔ)牢”？

　　2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

　　l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

　　再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書(shū)：趕快沒(méi)丟過(guò)

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

　　三、體會(huì)寓意

　　（一）、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，讓別人改正）

　　3、練讀對(duì)話(huà)。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說(shuō)話(huà)，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么？

　　（如果…… 幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊。可見(jiàn)，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。

　　（二）、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意

　　1、教師用白話(huà)講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話(huà)，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話(huà)，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”

　　2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”的意思

　　聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢？

　　“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽(tīng)了莊辛的話(huà)，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

　　（三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎？

　　2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、講故事

　　教學(xué)設(shè)想與反思：

　　寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。

　　35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案3

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

　　2、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）

　　老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走后悔

　　（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）

　　2、整體感知

　　老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。

　　請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

　　（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

　　表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　[師適機(jī)板書(shū)：第一次不補(bǔ) 第二次修補(bǔ)]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

　　（———他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

　　養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)———

　　（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

　　你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

　　（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣。）

　　2、養(yǎng)羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4、5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

　　（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　4、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

　　不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

　　[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]

　　5、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

　　（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。

　　2、抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　亡羊補(bǔ)牢 —— 不遲

　　知

　　第一次不補(bǔ) 錯(cuò)

　　就

　　第二次修補(bǔ) 改

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3。用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

　　（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

　　（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。

　　（3）齊讀這句話(huà)。（第三句）

　　（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽(tīng)。

　　（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

　　（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　（6）指名讀，評(píng)議。

　　（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話(huà)。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　　（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　　（2）指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　　（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　　（4）指導(dǎo)讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　　（5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是就如果就）

　　（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　　（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　　（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

　　（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話(huà)未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦這則寓言。

　　2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　想法

　　已經(jīng)丟

　　后悔

　　亡羊補(bǔ)牢

　　做法

　　不補(bǔ)

　　趕快堵

　　（未為遲也）

　　結(jié)果

　　又少

　　再?zèng)]丟

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的'道理。

　　3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

　　教法學(xué)法：談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

　　教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前幸福回憶2分鐘。（學(xué)生主持）

　　生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的？（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

　　師：帶著美好的心情，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎？

　　二、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

　　（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

　　２、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）

　　３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。）

　　二、質(zhì)疑課題，理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

　　２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

　　3 、請(qǐng)你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、說(shuō)的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請(qǐng)大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

　　2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）

　　寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

　　多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

　　4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

　　字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

　　同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開(kāi)小組討論。

　　出示自學(xué)提示：（課件）

　　1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

　　2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

　　（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　（2）街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）

　　3、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

　　剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（亡羊）。

　　句式變換（一、二）

　　4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　句式變換（三）

　　5、討論交流。

　　6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　１、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　2、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　3、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（“亡羊補(bǔ)牢”）

　　六、總結(jié)全文。

　　１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

　　2、全班交流，師總結(jié)：

　　是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寓言?xún)蓜t：亡羊補(bǔ)牢

　　第一次丟羊毫不在意

　　第二次丟羊后悔——修羊圈

　　結(jié) 果再也沒(méi)丟

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚

　　大班表演游戲《亡羊補(bǔ)牢》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，理解“盤(pán)纏”“把式”等詞語(yǔ)。

　　２、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

　　３、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師：掛圖，生字詞卡片。

　　２、學(xué)生：收集寓言。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　東西丟了你會(huì)怎么辦？（營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

　　二、感知全文

　　自讀，思考：

　　課文主要講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀理解課文

　　１、第一自然段：

　　⑴ 過(guò)渡：

　　羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬渴窃鯓觼G的？

　　⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，故需引導(dǎo)孩子觀(guān)察、感受。）

　　⑶ 想一想，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

　　２、第二、三、四自然段：

　　⑴ 那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

　　⑵ 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)？你打算怎樣勸他？